1、愉快的梦 课题： 愉快的梦 课型：唱歌课 课时：一课时 授课对象：四年级 教学目标： 1、 通过学唱歌曲 愉快的梦 ， 让学生感受歌曲优美抒情的情绪， 发展学生的音乐想象力。 2、指导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌唱，表现歌曲美 丽恬静的意境，感受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点。 3、学习“连线、延音线”和“旋律下行”的音乐知识，并运用在音 乐实践活动中。 教材分析： 愉快的梦是一首优美抒情儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那 神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。 歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了 恬静、悠闲的意境。第一乐段旋律进行具有下行的
2、倾向，使音乐显得 深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律的进行转为上行，音区移高， 前乐句的后半部分与模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高 音（la）,和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子 们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊奇的呼喊。 歌曲反映了儿童对 新奇、美好事物所怀的向往和追求。 教学重点： 1、学习“旋律下行” 和“圆滑线、连音线”的音乐知识，能找出歌曲 中旋律下行和上行及有圆滑线和连音线的地方。 2、能用轻柔、优美的声音演唱，表现歌曲的情绪和意境。 教学难点： 能感受旋律行进的特点，激发学生音乐想像力，用轻柔的歌声深情 地表现梦幻般的美好意境。 教学准备：钢琴、多媒体
3、、音像资料、图片 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、听梦 师：同学们，晚上睡觉你们做过梦吗！做过哪些美梦，来说一说，让 我们大家一起来分享你的快乐！ 2、说梦 师：有一个日本小朋友，在夜晚也做了一个神奇而美妙的梦，请大家 闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡， 猜猜他梦到了什么 (播放愉快的梦) 二、新授歌曲 1、初听歌曲：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？（生 答） 这个小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾， 发现了神 奇椰子岛， 和小矮人们一起快乐跳舞歌唱， 多开心呀！ 这真是一个 愉 快的梦 。 2、复听歌曲：学生随音乐的节奏晃动身体，感受歌曲的节奏特点。 师：随着音
4、乐摇晃，你感觉自己仿佛在哪里？（生答） 老师小结：这首歌具有摇篮曲的特点，所以你们感觉像在摇船上 晃动、摇篮里摇动一样。 3、老师视唱第一乐句，请学生注意聆听，跟以往学过的拍子是一 样的吗？ 师：以往学过的拍子是以四分音符为一拍，这首歌曲是以八分音 符为一拍，每小节有六拍，这是一首八六拍的歌曲，强弱规律是：强 弱弱次强弱弱。 师：八六拍里有两个小三拍，所以我们可以用三拍子的指挥图示 来划拍，划两个三角形。 4、指导学生边挥拍子跟着老师的琴声学唱第一句歌谱，演唱时注 意换气记号，强调用一口气唱完两小节再换气。 5、学生自学第二乐句。结合学习，老师提问：这四小节旋律进行 的方向是怎样的？（用手势或
5、用笔画一画）生答。 师总结：音乐旋律连续向下进行的，我们称为“下行” 。 （同时复 习旋律的“上行” ）来，用你们的手势画一画。 师：再来找找歌曲中哪几处的旋律是下行，哪几处旋律是“上 行” ，找出后边唱边用手势划一划。 6、连线的认识 师：大家看歌曲中有很多弧线，它在音乐有两种作用：一种是圆 滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有 什么特点？ 师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？ 师：圆滑线是一字多音，所以要唱的连贯，连音线的下面是相同 的音符，表示把这两个音符的时值连起来唱。 7、用 “lu”随琴完整模唱歌曲。 8、老师有感情地朗读第一段歌词，学生读第二段。 9
6、、学唱歌曲： （1）随琴轻声唱，强调换气的地方，五拍的地方要唱足时值。 （2）随琴用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌唱，表现歌曲美丽、 恬静的意境。 10、老师笵唱，学生评价，并思考歌曲表现的意境。 三、处理歌曲： 1.大家看歌曲的前面两句，旋律下行，带给你什么感受，表现的 是怎样的意境？生答 2.小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色 的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎 样唱才能表现出这种意境？ 3.歌曲后两句旋律转为上行，音区移高，因为小朋友发现了神奇 的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，这个时 候他的心情是怎样的？ 生答 4.师：同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见 有的同学不但唱而且加上动作来表现这首歌曲，好，下面让我们用动 作一起来更好地表现愉快的梦。 5.随音乐有表情地完整表演唱歌曲。 四、小结 师：今天我们一起学习了愉快的梦 ，每个人都会做梦，每个 人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美 梦成真。最后让我们伴着这首歌向你们的梦想出发吧！
