第五单元　欢腾的节目-欣赏-火把节之夜-教案、教学设计-部级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(配套课件编号：e64f3).doc

1、1 火把节之夜教学设计火把节之夜教学设计 课型：欣赏课型：欣赏 年级：四年级年级：四年级 【教材分析】【教材分析】 由吴俊生先生创作的中阮独奏曲 火把节之夜 主要描绘了彝族人民在盛大的火把节的 晚上，纷纷点起火把，尽情歌舞的场面以及青年男女借此互诉衷肠的情景。 火把节之夜 原为琵琶独奏， 随着中阮演奏技巧的日益丰富， 这首乐曲被移植过来， 成为一首中阮独奏曲。 乐曲分为三个乐段， 在一个简短的引子之后， 具有浓郁风味的第一乐段慢板主题轻柔的奏出， 极具歌唱性，舒展柔美。第二乐段热烈奔放，展现了人们手持火把载歌载舞的热闹情景。第 三乐段再现了第一乐段，但与第一乐段相比，更加宁静、优美。 【学情分

2、析【学情分析】 ：学生对少数民族节日了解较少，对中阮这一乐器也相对陌生。我在课堂安排 上注重律动的设计， 这样能够充分感受火把节热烈的舞蹈场面。 利用自己特长讲解演示中阮 这一乐器。四年级学生基本能按乐曲的情绪给乐曲划分出段落。 【教学目标】【教学目标】 1、学生能通过学习，能掌握中阮乐器的音色特点及常用的演奏技巧。 2、学生能够听辨乐曲中的不同乐段情绪和速度、节拍的变化。 3、学生运用律动、模拟演奏、舞蹈等形式，能够有效地参与表演，体验乐曲情感。 4、了解我国少数民族乐曲风格特点，增加对民族音乐的喜爱之情。 【教学重难点】【教学重难点】 1、学生能够听辨乐曲的结构。 2、感受乐曲情绪，能够运

3、用不同的音乐形式，表现乐曲。 【教具教具】 中阮、自制拨弦乐器、多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 1 1、听七月火把节进教室、听七月火把节进教室 教师带领学生做彝族舞蹈动作进教室 【设计意图【设计意图】通过教师带领学生进教室律动通过教师带领学生进教室律动，感受彝族火把节热闹的气氛以及学习彝族感受彝族火把节热闹的气氛以及学习彝族 简单的舞蹈动作。简单的舞蹈动作。 2 2、介绍火把节、介绍火把节。 （展示课件火把节图片） 师：谁知道，我们刚才听到的音乐是哪个民族的音乐？ 生：自由回答师：彝族(老师展示几张彝族人的服饰及生活图片) 师：谁知道彝族最重要的

4、是什么节日？刚才歌中也唱到了。 生：火把节 师：是的，火把节是彝族人民的传统节日，人们围着篝火祈求平安，载歌载舞，通宵达旦。 今天我们就来学习由一种民族乐器演绎的火把节。 （出示乐器） 【设计意图】了解民族习俗，才可以更好地欣赏理解音乐，为欣赏音乐做铺垫。【设计意图】了解民族习俗，才可以更好地欣赏理解音乐，为欣赏音乐做铺垫。 3 3、了解中阮的外形、音色特点及常用演奏技巧、了解中阮的外形、音色特点及常用演奏技巧： （出示乐器并讲解） 师：中阮是我国的一种民族弹拨乐器，它与琵琶、柳琴都属于弹拨乐器。大家可以听一下它 的音色，非常的柔和，是民族乐队中的融合剂。阮的家族按照它的大小可以分为小阮、 中

5、阮、大阮、低音阮。通常乐器越小，它的音调越高。小阮则属于高音乐器，低音阮属 于低音乐器。中阮音色居中，较为柔和。 师：下面我来介绍几种常见的演奏技巧 2 师： （讲解并示范）右手分为：弹、挑、轮、扫等 师：左手分为泛音、揉、打、带、滑等 【设计意图】拓展学生知识技能，从而为下面教学环节埋下伏笔。【设计意图】拓展学生知识技能，从而为下面教学环节埋下伏笔。 二、分段欣赏乐曲二、分段欣赏乐曲 1 1、欣赏引子部分（聆听音乐）、欣赏引子部分（聆听音乐） 师：乐曲的情绪、速度？给我们带进什么样的场景？ 生：舒缓而柔美 慢板 生：夜晚、村落 师：你能听出乐曲运用了中阮中的什么演奏技巧吗？ 生：泛音，轮奏

6、2 2、欣赏乐曲第一部分、欣赏乐曲第一部分 师： （第一次聆听）第一部分它的情绪和速度又是怎样呢？它描绘了什么样的情景？运用了 中阮中的什么 演奏技巧呢？ 生：宁静、优美 师： （第二次聆听）主题一共出现几次，有什么不同？ 生：2 次（什么不同，未必能听出来，教师给予讲解第一次主题出现比较安静，第二次转 调，情绪更加激动，逐渐把乐曲推向高潮。 ） 【设计意图】通过数出主题次数，引导学生认真聆听音乐中的音乐要素，也知道不同的要【设计意图】通过数出主题次数，引导学生认真聆听音乐中的音乐要素，也知道不同的要 素表达的音乐效果不同。素表达的音乐效果不同。 3 3、欣赏乐曲第二部分（第二部分共分为、欣赏

7、乐曲第二部分（第二部分共分为 abcabc 三个段落）三个段落） a a 段落欣赏段落欣赏 师：这段音乐它的情绪是什么样的？速度？节拍？ 生：情绪，欢快、跳跃 速度较快 节拍四二拍 师：我们一起来唱唱曲谱！ 师：咱们一起来模仿小乐手来演奏一下这段主题。 （生模仿演奏，但要注意弹挑要准确） 【设计意图】这段音乐欢快跳跃，音符清晰，适合视唱和模拟演奏，孩子在这段音乐中能【设计意图】这段音乐欢快跳跃，音符清晰，适合视唱和模拟演奏，孩子在这段音乐中能 够参与体验，变身演奏者既提高兴趣又学习知识。够参与体验，变身演奏者既提高兴趣又学习知识。 b b 段落欣赏段落欣赏 师：那么这段音乐它的情绪是又什么样的

8、？速度？节拍？ 生：速度没变，快速。节拍变成四三拍，情绪温柔、优美，好像在跳舞 师：这段音乐好像一段舞曲，美丽的彝家姑娘在月光下翩翩起舞，谁能来模仿一下美丽的彝 族姑娘呢！ 生：自由模仿 师：让我们一起随音乐跳起来吧！ 【设计意图】这是一段三拍子音乐，学生可以根据这段音乐翩翩起舞，感受彝族火把节载【设计意图】这是一段三拍子音乐，学生可以根据这段音乐翩翩起舞，感受彝族火把节载 歌载舞的场面。歌载舞的场面。 c c 段落欣赏段落欣赏 师：一段过度音乐之后，把整首乐曲推向了最高潮。我们再来听听它的情绪速度力度上的变 化。 生：情绪热烈，速度快，力度强。运用大量扫弦！ 师：这是这首乐曲的最高潮，气氛最

9、为热烈，让我们一起跟着音乐围成圆圈，跳起来吧！ 生围成圆圈，一起纵情舞蹈！ 【设计意图】这是乐曲高潮部分，学生好像置身于火把节，模仿彝族人欢快舞蹈，气氛非【设计意图】这是乐曲高潮部分，学生好像置身于火把节，模仿彝族人欢快舞蹈，气氛非 3 常热烈，既提高学习兴趣又参与体验，乐在其中。常热烈，既提高学习兴趣又参与体验，乐在其中。 3 3、欣赏乐曲第三部分（聆听音乐）、欣赏乐曲第三部分（聆听音乐） 师：听听这段音乐与那一部分相似？ 生：与第一乐段相识 师：乐曲结构为 ABA 【设计意图】通过对比，了解乐曲的曲式结构，能够清晰划分乐曲段落。【设计意图】通过对比，了解乐曲的曲式结构，能够清晰划分乐曲段落

10、。 三、完整欣赏乐曲（用不同形式表现音乐）三、完整欣赏乐曲（用不同形式表现音乐） 师：我们一起完整的欣赏音乐！ 第一部分大家用身体晃动， 第二部分 a 主题模仿演奏中阮， b 主题女生舞蹈 c 主题男女共舞， 第三部分还回到一部分一样晃动身体。 生听音乐完成表演。 【设计意图】完整感受音乐，清晰段落，参与表演，加深对乐曲的理解，提高学习兴趣，【设计意图】完整感受音乐，清晰段落，参与表演，加深对乐曲的理解，提高学习兴趣， 达到教学目的。达到教学目的。 四、总结四、总结 师：同学们，今天我们欣赏了用中阮演奏的火把节之夜 ，大家了解了中阮这一乐器的音 色及演奏特点， 也充分感受到了火把节的热烈气氛， 民族乐器和民族音乐都是我国的不可缺 少的文化，让我们不断填充自己，完善自己，把我们的民族文化发扬光大！最后我们一起在 这首七月火把节中结束本课，再见！ （舞蹈走出教室） 【设计意图】总结本课，提升情感目标。【设计意图】总结本课，提升情感目标。