第二单元　绿色畅想-唱歌-留给我-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人教版五年级上册音乐（简谱）(编号：16648).zip

1、- 1 - 留给我留给我教案教案 一、教学目标 1、指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。 2、学生能在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能 力。 3、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。 学情分析: 五年级的学生,大都活泼好动,并且喜爱唱歌,大部分学生 能掌握正确的唱歌姿势,自然的发声方法,但是控制不好声音 和气息. 二、教学重难点 1、用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。 2、培养学生唱歌能力和表现能力。 教 具： 课件、计算机、钢琴 三、教学过程 （一）（一）导导入（演唱上入（演唱上节课节课教教过过的歌曲）的歌曲） 师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的呢？ 师：是

2、啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播 放环境污染的课件），这些行为对吗?会导致什么后果？ 师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是 不对的，而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢？ - 2 - 听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什 么？你认为这里的 我 指的是谁？（地球上的一切生物） 妈 妈 指的又是谁呢？（地球） （二）学（二）学习习歌曲歌曲 1、初听，教师弹奏留给我 2、师：歌曲中的 1=C 4/4 的强弱规律是怎样拍呢？（学生自由 回答） 3、师：带着你们对这首歌曲的感受把歌词读出来吧！（有感 情朗读歌词） 4、师：留给我是一首旋律非常优美

3、清新的歌曲，节奏也比 较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认 为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指 谱）谁知道这个 漠 字唱几拍？（ 漠 6 拍），划拍。 5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的感情学唱歌曲。 6、歌曲处理、指导演唱 师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时 值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的符点 四分音符时值是多少？怎样唱？ （三）表（三）表现现拓展拓展 1、学唱歌谱（老师带唱） 2、用母音 la 跟着老师的伴奏演唱旋律。 3、齐唱，在 漠 字处用手打拍子。 4、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。 - 3 - 5、小组合作，

4、设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧 迫感。 （四）（四）总结总结 师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保 护环境？ 同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们共同保护，希 望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保 护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。 （全体起 立，随琴声共同演唱留给我） 第二单元第二单元 五年级五年级 绿绿 色色 畅畅 想想 人教版五年级上册音乐人教版五年级上册音乐 破坏环境会导致怎样的后果？破坏环境会导致怎样的后果？ 怎样留住我们美丽的家乡？怎样留住我们美丽的家乡？ 留给我留给我这首歌曲为这首歌曲为4/4拍，拍， 是一首以是一首以“爱护环

5、境爱护环境 保护环境保护环境”为主为主 题的歌曲，曲风清新自然、旋律优题的歌曲，曲风清新自然、旋律优 美流畅，人们对绿色世界的美好向美流畅，人们对绿色世界的美好向 往也是歌曲要表达的重要内容往也是歌曲要表达的重要内容。 4 4 X X X X 强强 弱弱 次强次强 弱弱 附点：附点： X . X X - X X X X -XX 留给我留给我 留下太阳吧， 给森林， 给森林。 留下森林吧， 给小河， 给小河 。 留下小河啊， 给大海， 给大海。 留下大海， 给沙漠， 给沙漠 。 留下绿洲， 留下绿洲，给草原 。 留下草原， 留下草原，给牛羊 。 留下星星 ， 留下晚霞 ，留下小雨 ， 留下绿草

6、留下小鸟， 留下鲜花 。 留给我，留给我。留给我，留给我。 留给我和妈妈 。 留下太阳吧，给森林给森林留下太阳吧，给森林给森林 留下森林吧，给小河给小河留下森林吧，给小河给小河 留下小河啊，给大海给大海留下小河啊，给大海给大海 留下大海，给沙漠给沙漠留下大海，给沙漠给沙漠 留留给给我我和和妈妈妈妈 拓展延伸，渗透情感教育 在实际生活中，我们应该怎样在实际生活中，我们应该怎样 去保护我们的环境？去保护我们的环境？ - 1 - 留给我留给我教案教案 一、教学目标 1、指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。 2、学生能在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能 力。 3、通过歌曲学唱，教育学

7、生要爱护环境、保护环境。 学情分析: 五年级的学生,大都活泼好动,并且喜爱唱歌,大部分学生 能掌握正确的唱歌姿势,自然的发声方法,但是控制不好声音 和气息. 二、教学重难点 1、用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。 2、培养学生唱歌能力和表现能力。 教 具： 课件、计算机、钢琴 三、教学过程 （一）（一）导导入（演唱上入（演唱上节课节课教教过过的歌曲）的歌曲） 师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的呢？ 师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播 放环境污染的课件），这些行为对吗?会导致什么后果？ 师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是 不对的，而且都是人类一手造

8、成的。那么我们应该怎样做呢？ - 2 - 听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什 么？你认为这里的 我 指的是谁？（地球上的一切生物） 妈 妈 指的又是谁呢？（地球） （二）学（二）学习习歌曲歌曲 1、初听，教师弹奏留给我 2、师：歌曲中的 1=C 4/4 的强弱规律是怎样拍呢？（学生自由 回答） 3、师：带着你们对这首歌曲的感受把歌词读出来吧！（有感 情朗读歌词） 4、师：留给我是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也比 较为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认 为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指 谱）谁知道这个 漠 字唱几拍？（ 漠 6 拍），划拍

9、。 5、让我们带着这种保护妈妈、爱护妈妈的感情学唱歌曲。 6、歌曲处理、指导演唱 师：看歌篇，曲中在什么地方出现了切分节奏？各音符时 值是多少？怎样唱？在一连串的八分音符后面出现的符点 四分音符时值是多少？怎样唱？ （三）表（三）表现现拓展拓展 1、学唱歌谱（老师带唱） 2、用母音 la 跟着老师的伴奏演唱旋律。 3、齐唱，在 漠 字处用手打拍子。 4、独唱，根据歌词做自己喜欢的动作。 - 3 - 5、小组合作，设计不同的演唱形式，来表现要保护环境的紧 迫感。 （四）（四）总结总结 师：歌曲呼唤我们爱护环境、保护环境。我们应该怎样保 护环境？ 同学们，我们只有一个地球妈妈，需要我们共同保护，希 望同学们能行动起来，从小事做起，从身边事做起，积极保 护我们周围的环境，使我们的家园变得越来越美丽。 （全体起 立，随琴声共同演唱留给我）