1、小步舞曲 教学设计 一、课型:合唱课 二、 教学内容: 人民教育出版社义务教育教科书五年级上册第三单元 小步舞曲 三、教材分析:小步舞曲是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成,是一首 3/4 的二声部合唱作品。全曲包括四个乐句,高声部第一乐句和第三乐句完全 一样,第二乐句和第四乐句在结尾有一些变化;低声部与高声部形成对不,在 节奏、旋律上都有所不同,起到对比、呼应的作用。 四、教学目标 1、情感态度价值观:在歌曲学习中,感受小步舞曲轻盈典雅的韵律。 2、过程与方法:感受三拍子的舞曲风格,能够随着音乐的旋律舞蹈,感受歌曲 带来的愉快心情。 3、知识与技能:能用轻快、连贯的声音演唱歌曲小步舞曲,和谐
2、演唱二声 部;并了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野。 五、教学重点:能用轻快、连贯的声音演唱歌曲小步舞曲。 六、教学难点:和谐演唱歌曲二声部。 七、教学用具:钢琴、多媒体课件 八、教学过程 (一)组织教学,创设情境。 1、学生随着音乐踏步进教室,师生律动。 2、师:同学们,刚才听到的这段音乐,情绪是怎样的?我们可以把它用在什么 样的场合呢? (二)导入:感受体验三拍子音乐、揭示课题。 1、师:最近,老师受邀要去参加一场舞会,为了这场舞会,我专程去拜师学艺 学了一段舞蹈,你们想看吗?但是我有个小小的要求,请你们仔细听、仔细看, 老师是在音乐的什么地方跳了舞,如果你看懂了、听懂了
3、,请你用拍手加入我, 好吗? 2、师生交流:“这是根据音乐的节拍要素来跳的,三拍子的歌曲,强弱规律是 强弱弱。” 3、师生互动舞蹈,感受三拍子的强弱规律。 4、师介绍小步舞。 5、揭示课题,导入新课教学。 (三)学唱歌曲,体验情感 1、初步聆听,感受思考:歌曲情绪是怎样的?几拍子?它的演唱形式? 2、柯尔文音阶、音程练习。(要求:注意音准,音色柔和,相互聆听,感受和 声之美) 3、分声部学唱歌曲(要求:音准、节奏的准确性) (1)旋律试唱、学唱低声部旋律。(要求:注意八度大跳) (2)填词跟音乐伴奏演唱低声部。(要求:注意一字多音的正确演唱) (3)旋律试唱、学唱高声部旋律,并试着说说高声部四个乐句的旋律异同。 (4)填词跟音乐伴奏演唱高声部。 4、二声部合唱 (1)二声部跟音乐伴奏合唱曲谱。 (2)复听音乐,仔细观察曲谱,说说两个声部的旋律特点。 (3)二声部带手势律动填词演唱,解决合唱难点。(要求:注意聆听,控制音 量,音色统一) (4)完整有感情的演唱歌曲。 (四)扩展延伸,了解作曲家 (1) 这首小步舞曲是在巴赫器乐作品小步舞曲的基础上改编、填词而 成的。 (2)观看小视频了解作曲家巴赫。 (五)课堂小结 同学们,今天我们学习了巴赫的小步舞曲,如果你们喜欢巴赫,可以课后去 搜集他的其他作品来欣赏, 最后, 让我们在小步舞曲的音乐中结束我们的这堂课!