1、音乐之声音乐之声选曲选曲 雪绒花雪绒花 聆听歌曲的第二声部聆听歌曲的第二声部 视唱乐谱，找出旋律规律？ 填词演唱低声部 小组设置不同的方式进行表演唱。 雪绒花雪绒花在影片中的两次演唱：在影片中的两次演唱： 欢迎少校回来的聚会时欢迎少校回来的聚会时敌人占领后的音乐节上敌人占领后的音乐节上 用不同的情感歌唱用不同的情感歌唱 ： 多来咪多来咪 孤孤独独的的牧牧羊羊人人 音乐之声音乐之声选曲选曲 雪绒花雪绒花 备备 课课 记记 录录 表表 教材内容38 页雪绒花 教学内容雪绒花 核心问题 完成歌曲二声部合唱，用圆润的声音并且有感情的演唱歌曲。 并能用不同的方式表现歌曲。 课程内容学习目标问题解决（问题
2、情境、解决策略） 组织教学 技能训练 激情导入 综合探索 提高和声处 理能力 激发学生学 习积极性 准确演唱歌 曲，完成合 声 师生音乐问好 和声训练 52 1 4 6 5 3 4 3 2 4 5 低声部先唱四拍子根音，后高声部加入四拍子高声部音，教师用 琴辅助找音高 问题情境 巩固歌曲雪绒花高声部演唱 问：上节课我们学唱了一部音乐剧选曲，名字叫什么？大家一起 说（学生齐说）歌曲用怎样的速度与声音演唱，唱出怎样的情感？ 生：用悠长的气息和轻声高位优美的声音演唱雪绒花表达对 祖国深切的眷恋与热爱。 歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯 又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的
3、生活，和人民对祖国的 祝福的一片纯洁心灵的情感。 这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱 之情 解决策略 教师用三拍子手势指挥学生随伴奏音乐演唱歌曲高声部中英文 第二遍学生自己练习用指挥手势，边挥拍边演唱或用自己喜欢的 声势动作演唱 完成两声部合唱 （一）学唱歌曲第二声部 问题情景：我为大家的声音深深感动着，这是一首双声部歌曲， 那么这节课让我们一起学习歌曲的第二声部，请大家再次聆听歌 曲，尤其注意第二声部的旋律，感受低声部与高声部的和声效果。 解决策略 能用亲切深 情的声音演 唱 在综合表演 中分享音乐 学习的乐趣。 1 复听歌曲范唱 要求：注意聆听歌曲的第二声部 第二声部
4、的旋律有什么规律与特点？请看大屏幕： 2 出示歌谱，找到低声部旋律规律特点 平稳音区低，没有高声部五度大跳（可在完整合唱时找） 3 视唱低声部旋律 问：低声部旋律特点：哪行旋律和高声部旋律完全相同？其他三 行有何规律？有哪些是变化重复？哪些是完全重复？哪行是对比 乐句？（出示课件） （师生共同分析） 第三行，其余三行前四小节相同变化重复，后四小节相似变化重 复。 3 竖笛吹奏低声部旋律 自由练习：分组练吹不同声部要求不出声音练指法，教师巡视 （时间紧取消此项） 分声部检查，随老师琴声，两声部分别吹奏一遍（学生看书） 要求：都要用悠长的气息吹奏，低声部想对弱力度缓吹，高声部 高音区强的力度急吹
5、4 合奏：教师电子琴伴奏，学生合奏旋律，后清吹一遍，教师指 挥 （二）合唱两声部 竖笛的合奏首先给我们一个很好的和声音效感受，有固定音高的 竖笛引导，我们的合唱就没有那么难了，你有信心唱好唱准你的 声部吗？ 1 随老师琴低声部填词唱 2 高声部加入 另：师生合作唱 用你们感觉最美的声音来演唱，要有信心张开嘴来表现自己。歌 词中人们对雪绒花的喜爱之情 （三）演唱处理 音乐之声这部音乐剧后来被改编成了电影，他讲述的是一段 二战时期德国在侵略奥地利时一段真实故事，在电影里歌曲雪 绒花出现了两次 请同学们注意电影片段的情景和主人公演唱歌曲时要表达的 心情（播放电影片段） 在上校不在家期间，玛丽亚和孩子
6、们排练了精彩的合唱迎接 他的到来。歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻 拂吉他，演唱了歌曲雪绒花 。 （播放电影片段） 当时上校的心情如何？（激动、开心、欣喜） 综合实践 在表演中培 养学生认真 的学习品质， 培养集体协 作精神 后来，德国侵占了上校的祖国和家乡，还强迫他去海军服役。 但是，作为一位热爱祖国的军人，上校自然不肯为敌人工作，为 了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起 了雪绒花 ， （当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在 剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱 起来，歌声使敌人胆战心惊。)（播放电影片段） 问：两种不同的情形下，主
7、人公演唱歌曲的心情是怎样的？唱 出了什么样的情绪？ 第一次是和家人在一起，表现对孩子们的关心及对家庭的热 爱。第二次是在国家面临危险，那种沉重的对祖国的热爱之情。 这就要求我们在演唱歌曲时，正确的去处理歌曲的感情。 带着你们的感情和着音乐让我们再一次唱响歌曲。（多媒体 音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学 生） 表演 1、导入：今天，我们在演唱雪绒花这首歌曲的时候体 会到了歌曲感人的艺术魅力。对于这首音乐作品的学习，同学们 还有什么想法呢？（生谈想法） 2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品， 生排练时教师做指导。 3、全班交流，组对组进行评价。 表演） 例：吉他伴奏 竖笛合奏 英文演唱律动 中文唱加打击乐器 板书设计
