我的音乐网页-选听　狩猎波尔卡-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册音乐（简谱）(编号：909b3).zip

1、狩猎波尔卡教学设计与反思 【教材分析】 狩猎波尔卡是奥地利作曲家小约翰施特劳斯的作品， 作品描述了猎人打猎的情景，乐曲利用管弦乐队的丰富音色，表现 了猎人在寻找猎物时候的小心翼翼的心情和打到猎物后的欢快的心 情，时而唱歌，时而跳舞。乐曲的顺序为 A+B+C+A+B+结尾。主要演 奏乐器有：长笛，单簧管，小号，小提琴，大提琴。 。 。 【学情分析】小约翰，施特劳斯师奥地利著名的作曲家，他的父亲 老约翰施特劳斯被称为圆舞曲之父，小约翰施特劳斯被称为圆舞曲 之王他创作了蓝色多瑙河 维也纳森林的故事 ， 春之声而著 名。 【学情分析】小学高年级的孩子，对音乐有了一些理解和认识，在 欣赏乐曲的时候，我深

2、刻挖掘了乐曲内容，通过感受图形谱，模仿 乐器演奏，肢体动作等几方面让学生进一步感受和理解音乐所要表 达的内容。教学中我采用完整欣赏，分段欣赏相结合的方式进行教 学，课堂上用各种方法调动孩子的积极性，更好的理解音乐作品。 【教学目标】： 1、欣赏管弦乐合奏狩猎波尔卡 ，感受音乐情绪，体会音乐内容， 并能够根据音乐的情绪用肢体动作来表现音乐。 2、感受音乐带来的不同形象。能够用动作模仿乐器的演奏。用声音 记忆音乐主题，用肢体动作来表现音乐。 3、初步了解“波尔卡”音乐的特点。 【教学重难点】：准确把握 B 乐段的主题音乐音乐形象，跟随图形 谱想象分析，理解音乐主题，用乐器模仿模仿，哼唱音乐主题，肢

3、 体动作和舞蹈来表现主题。 教具：多媒体课件。电子琴 【教学过程】 【课件 1】音乐森林狂想曲 一、创设情境： 1、随音乐森林狂想曲进入教室 师：今天，我们跟着音乐一起来参加一项有趣的活动，大家心情怎 么样？“高兴，开心” ，我们一起出发吧！师：听，音乐中有什么声 音？(学生边听音乐边进入到教室） 2、师：请同学们轻轻地回到座位上。师生问好。 二、教学过程 1、导入：刚才在音乐中你们听到了什么声音？你们仿佛来到了哪里 呢？ 生：感觉很神秘，好像大森林，有很多动物的声音，青蛙，小鸟。 师:你们的想象力真是太丰富了！大自然带给我们无限的想象力，听 听远处又传来了什么声音呢？ 【课件 2】 狩猎波尔

4、卡全曲 2、新授：师播放狩猎波尔卡完整音乐 刚才在音乐中你听到了什么声音？音乐又带给你怎样的想象呢？ 生：畅所欲言进行表现。感觉到打仗，好像在打猎，你们的想象力 真丰富，那么给乐曲起一个名字吧？学生起名。 2、师:一起来看看作曲家给乐曲起的名字 【课件 3】乐曲名字狩猎波尔卡 3、师：狩猎是什么意思？打猎的意思，打猎会用到什么呢？“猎枪， 弓箭” “刚才在音乐中，你们听到的是什么声音呢？”猎枪， “你们 见过猎枪吗，谁来描述一下” “接下来，我们通过图片来了解一下猎 枪” 【课件 4】 猎枪 4、师：猎枪有很多种，大家现在看到的猎枪是单筒猎枪，猎枪的上 方有一个瞄准器，师:接下来，我们一起来跟

5、随猎人模仿一下射击的 动作：左手拿着枪杆，右手拿着抢把，瞄准猎物，准备射击， （两次） “打到猎物了吗？” “打到了”猎人开不开心？于是猎人们跳起了欢 快的“波尔卡舞蹈” 5、师：接下来，我们来分段欣赏，首先我们一起欣赏 A 段音乐，听 听这段音乐给你带来怎样的想象呢？ 【课件 5】 A 段音乐 6、师：你感受到了什么？生:我感觉到猎人骑着马在大森林里寻找 猎物。 “还感受到什么？” “还有什么？”猎人在怎样的寻找”一会 站在高处，一会站在低处。 “你们的想象力真是太丰富了，是音乐的 哪些要素的变化给你带来这样的想象呢？请大家伸出你的小手，跟 随图形谱一起感受这段音乐吧! 7、 【课件 6】A

6、 段图形谱 师：我们一起跟随图形谱感受 A 段音乐。 师；大家观察图形谱，你看到了什么？“看到了很多圆点，圆点的 位置怎样？” “有高有低”高的圆点你感觉猎人在什么地方寻找猎物？ 低的圆点呢？你还观察到什么？平的线表现猎人观察的很远，波浪 线表现猎人的心情怎样？激动，紧张。 【课件 6】A 段图形谱 8、师：接下来，请大家再次跟随图形谱感受这段音乐，听听这段音 乐是几拍子呢？乐曲一共演奏了几次？开头部分是强还是弱呢？ 生：“两拍子，开头是弱起”感受到猎人小心翼翼生怕惊到猎物。 师：音乐家运用了哪些音乐符号给我们带来这么丰富的音乐形象呢？ 【课件 7】A 段音乐 9、师：接下来，我们一起来模唱

7、A 段音乐，注意观察去曲谱上出现 了哪些音乐符号呢？ A 段音乐，发现有变化音，连音线，前倚音，强弱。 。 。 师：原来音乐家运用了这么多的音乐符号给我们带来这样丰富的想 象。猎人打到猎物了吗？“没有”接下来，我们跟随猎人的脚步， 继续寻找。请听 B 段音乐，听听这段音乐给你带来怎样的感受呢？ 【课件 8】B 段音乐 10、欣赏 B 段音乐。你感受什么？感到猎人打到了猎物很高兴。观 察图形谱，你看到了什么？有红色的点，有实心的，有空心的，有 高的有低的，这些圆点又给你带来怎样的想象呢？感觉到猎人的脚 步很轻，有时候在前进有时候后退，你们的想象真是太丰富了，接 下来，我们再次跟随图形谱感受这段音

8、乐，听听乐曲演奏了几遍， 都由什么乐曲演奏的呢？ 【课件 8】B 段音乐 11、再次欣赏 B 段音乐。乐曲是由长笛，单簧管，小提琴演奏的， 乐曲一共演奏了几遍呢？“2 遍”接下来，我们通过图片来了解一 下这几种乐器。 【课件 9】小提琴，单簧管，长笛 12、师：你们认识这几种乐器吗？它们分别叫什么名字？学生回答。 “我们一起来模仿乐器的演奏姿势， “”分别模仿三种乐器。 【课件 10】B 段音乐 13、师:接下来，我们就一起模仿乐器来演奏 B 段音乐。 【课件 11】B 段音乐 14、这么好听的音乐，让我们跟随着老师的琴一起演唱吧！ （随琴演唱两遍） 【课件 12】B 段音乐 15、师:猎人终

9、于打到了一只猎物，他的心情怎样？高兴地唱歌跳舞。 接下来我们一起学习波尔卡舞步！波尔卡起源于捷克的民间舞蹈， 舞蹈的动作轻快跳跃，深受人们的喜欢。请同学们轻轻的走到前面 来学跳波尔卡舞步！（学生学跳波尔卡舞步） 16、 【课件 13】B 段音乐（4 遍） 17、师：猎人打到了猎物后，心情很高兴，接下来，又发生了什么 事情呢？我们一起来欣赏 C 段音乐，听听这段音乐又给你带来怎样 的想象呢？ 19、 【课件 14】C 段音乐 20、师：跟随图形谱感受 C 段音乐，观察图形谱，你发现了什么？ 有波浪线，有螺旋的线，你感受到了什么？猎人唱歌跳舞。接下来 我们听到音乐又发出紧张的信号，了什么事情呢？我

10、们再次跟随图 形谱感受音乐。听听紧张的信号是什么乐器发出的？ 【课件 14】C 段音乐图形谱 21、是什么乐器发出的信号？“小号” ，你们听的真仔细。你感受到 什么。猎人又发现猎物了，于是他拿起猎枪开始射击，小动物们听 到 枪声，四处逃跑，这次猎人打到了几只猎物呢？枪声响了几次？三 次。 前两次枪声比较轻，第三声比较重，前两次打的不准，没有打到猎 物。最后一枪打到了猎物。 【课件 15】A+B+尾声 22、师：有打到了一只猎物，猎人是满意的回家了还是继续搜寻猎 物呢？我们继续欣赏下面的音乐，注意听有没有你熟悉的旋律呢？ （教师肢体动作加以引导） 生；这段音乐有 A,有 B,有结尾。你感受到了什

11、么？猎人继续寻找猎 物，他观察到一个猎物正要开枪射击，结果猎物跑了没有打到猎物， 小动物们看到了大野兽吓得到处逃跑，后来猎人把野兽吓跑了，小 动物又回到了大森林中快活的生活着！“你们的想象力真丰富真丰 富” 【课件 16】全曲 23、接下来，让我们一起来表现这首乐曲吧!（随音乐一起表现） 【课件 17】维也纳音乐会狩猎波尔卡 师：接下来，请同学一起跟随视频欣赏维也纳音乐会上的管弦乐合 奏狩猎波尔卡 。 【课件 18】 （铁匠波尔卡） 24、师：听大森林中传来了什么声音？我们一起来感受这段音乐吧。 听听乐曲有什么乐器演奏的？（教师模仿乐器演奏，帮助理解） 生：感觉都有很多人在敲打什么东西？是什么

12、东西呢？打铁呢。你 觉得音乐情绪是什么样呢？“很欢快，表现打铁的时候很高兴，谁 来描述一下打铁的过程呢？生简单描述。 师：乐曲用了长笛，小提琴，单簧管，双簧管等乐器来演奏这首乐 曲。 25、 【课件 19】 （雷鸣电闪波尔卡） 师：大森林中出现了什么声音呢？我们在听一段音乐。 生:我感觉到打雷打闪。天气怎样？很不好。我们一起来起个名字吧。 雷鸣电闪波尔卡 ，这样不好的天气作曲家都能创作出这么优美的 乐曲，说明作曲家非常热爱生活，观察生活，所以才创作出这么多 好听的音乐。今天我们欣赏的这三首波尔卡音乐都出自于一个作曲 家，他是谁呢？我们通过图片来了解一下。 【课件 20】约翰，施特劳斯图片 【课

13、件 21】 狩猎波尔卡音乐 26、师:接下来，让我们再次走进大森林，跟随着猎人一起感受打猎 的快乐吧！随音乐完整感受。 3、总结：师：今天我们跟随着音乐一起到大森林中感受到这么美妙 的音乐，大家开不开心？开心!今天的音乐课就上到这里，同学们再 见！老师再见！ 狩猎波尔卡教学反思 大连瓦房店市义勇小学罗华 狩猎波尔卡这节课，我设计了不同的音乐活动来表现音 乐。整节课紧紧围绕图形谱来展开活动，充分利用多媒体课件生动 形象，深受孩子的喜欢，课堂上起到了事半功倍的效果。 优点：教学目标明确，充分利用图形谱，在图形谱中感受音 乐主题，学生利用乐器模仿，肢体动作，舞蹈等形式来表现音乐， 各个环节目标明确，衔接自然 ，顺利，高效完成本课内容。 不足：由于思想比较保守，课堂上有些环节没有完全放手让 孩子来表现，孩子的想象力，创造力没有完全发挥出来，有待于进 一步加强和提高！