1、 猜一猜 勺 子 兽骨 青 铜 塑料 不锈钢 勺 柄 勺 头 有趣的勺子 2 2 1 1 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 所以说勺子的形 状和用途是紧密 结合在一起的 勺子的设计既美 观，又实用 这个勺子哪里设计的有趣 ？ 功能 带温度计的勺子 功能 带吹风机的勺子 功能挤压勺，可以直接感受 温度，挤压达到喂食目的。 欣赏下列勺子哪些地方 你觉得有趣？ 功能 人形把手勺子 功能 可以变温的勺子 功能 立在桌面上的勺子 功能勺头改装可捞鸡蛋和面条 功能可以放调料的勺子 思考： 勺子的功能 是不是越多越 好？ 为什么？ 想一想 你想给谁设计勺子， 它有什么特殊的用途？ 实践作业：
2、1.为自己或者家人朋友设 计一个有趣的勺子 2.造型美观，功能实用 评价标准： 看谁的勺子既美观又实 用，画完后向同学们介绍 一下它的大小，形状和材 质。 拓展视野 课题有趣的勺子 课业 类型 设计应用 授课 年级 一年级 授课 教师 教学 目标 1.了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观的勺 子。 2.通过教师创设情境,学生参与游戏、小组交流等环节，学生通过观察、 欣赏与交流的过程中，学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，初步了解美 观与实用的设计意识。 3.学生养成乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设 计活动的乐趣及对生活的热爱。 重点了解勺子
3、的外形、尺寸、材质、装饰 与用途的关系，进行简单的设计。 难点勺子的设计新颖、美观、实 用，富有想象力和创造力。 教师准备课件、电脑、一体化电子白板、各种用途的勺子、教师范画。教学 准备学生准备8K 白纸，勾线笔，水彩笔等涂色工具。 教学环节 及时间 教师活动学生活动教学意图 提问导入猜猜图片上是什么物品猜谜引入 （2） 大致了解勺子的发展史。 并板书课题 增加师生互动的同时学 生让更易理解勺子的演 变 激发学生对本课的学 习兴趣，引出课题。 连线探究 (2) 帮小熊维尼分勺子并提出 问题： 为什么不拿小塑料勺子盛 汤圆？拿大漏勺盛冰淇淋？ 解决分勺子的问题，并 知道这样分的理由 让学生了解勺
4、子的形 状和用途有关，不同 的勺子有不同的用途 打开教材 25 页并提问，观 察思考上面的四个勺子对 应四个问题 看教材，小组讨论并分 享 观察思考 (3) 归纳总结：形状-美观、实 用 用途 材质 用途 从形状特征材质进行比 较分析 材质也是为用途服务 的。形状中花纹不仅 美观而且实用，都是 为用途服务的 情景一：勺子直接放到桌 面上不卫生，怎样解决？ 学生设计出有挂钩有支 架的勺子，同时造型有 趣（大鹅勺子） 学生了解除了要解决 问题，造型根据勺子 形状特征也可以有趣。 情境二：给小宝宝设计一 个勺子，可以知道勺子里 食物的温度合不合适 根据需求，发挥联想， 解决问题 学生大胆想象，一个
5、问题可以有多种解决 办法。 创设情境 (7) 情景三：展示老师设计的 万能大勺子，勺子的功能 是不是越多越好？。 根据老师的描述进行判 断。勺子的最主要用途 是吃饭，其余的功能都 是用途服务的，要与吃 饭有关 学生思考判断，明确 设计是为用途服务的。 欣赏发散 (2) 欣赏各种设计有趣的勺子， 你觉得它哪里有趣？ 启发学生观察思考，打 开思路，感受创意 学生学会欣赏，根据 用途产生联想。 艺术实践 (20) 1. 明确实践要求：为自己 或家人朋友设计一个有 趣的勺子 2. 造型美观，功能使用 学生说说自己构思并设 计勺子 明确勺子特殊功能符 合受用人群需要。设 计为用途服务。 展示评述 (3) 组织学生展示作品： 看谁的勺子美观又实用， 向同学介绍你的勺子，说 说它的用途、尺寸和材质 学生展示并按要求介绍 作品 巩固所学知识。 拓展视野 (1) 欣赏生活中其它具有设计 感的物品，如台灯、椅子、 学习用具等中有创意的物 品设计。 学生欣赏并发现它的创 意之处 学生意识到生活中处 处有设计，为我们的 生活带来了方便，培 养学生乐于观察身边 用品的习惯，热爱生 活。 板书设计 有趣的勺子 美观 形状 实用 用途 材质
