1、第第 12 课课卡通明星总动员教学设计卡通明星总动员教学设计 一一教材分析教材分析 本课为“欣赏.评述”课。卡通形象是孩子们最喜爱，最熟悉的形象。本科以激发孩子 们的兴趣为前提， 让一年级的小学生在快乐的学习中认识到原来熟悉的卡通形象也是艺术家 们精心设计出的美术作品。 在提升学生浓厚的学习兴趣的基础上， 培养学生用语言表述自己 对美术作品中形于色的感受，以及真善美的认知。 二二学情分析学情分析 本课教学过程的设计， 根据一年级学生的学生的心理特点。 投其所好， 以找卡通， 看卡通， ， 做卡通，表演卡通等综合性活动设计，以趣味化，儿童化的学习语言，为其创设生活化的学 习氛围。教学中，教师以学
2、习伙伴的身份与学生同乐，使学生在自主参与中互相交流；在游 戏中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。 三三教学目标教学目标 一、教学目标： （一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 （二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 （三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体， 善于合作的品质。 四教学重四教学重难难点点 （一）重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。认识到这些卡通形象 的造型与颜色都是艺术家精心创作而成，比生活中的真实形象更加夸张，色彩更鲜明。 （二）难点：卡
3、通形象的特点及评述的方法。 五教具五教具 希沃白板课件，平板电脑，布偶玩具，小道具，话剧剧本，超轻黏土 六六教学过程教学过程 （一）表演导入，激发兴趣 教师：同学们，在上课之前，老师想给大家表演一个节目。大家想看吗？（拿出准备好的玩 偶，模仿卡通片里主角的声音）大家好，我是佩奇，我是乔治. 教师：大家猜猜老师刚刚表演的是什么？（小猪佩奇）大家喜欢她吗？那么这节课老师会带 大家认识更多这样的卡通明星！让我们一起走进今天的课堂！（出示课题） （二）循序渐进，学习知识 1. （出示课件，提问学生）教师：这些卡通人物大家都认识吗？（讨论一下）你最喜欢屏 幕中或者课本上哪一位卡通明星，可以简单说说他们的
4、形象和故事吗？（学生举手回答） 2. 教师：刚才我们回忆了很多卡通明星，但是这些卡通明星可并不是都出生在咱们国家。 老师想要考一考大家！那么我们现在来做一个小游戏。（出示卡通明星分类课堂活动）。请 同学们将中国和外国的卡通明星分别带入属于他们自己的城堡里， 找到他们的家。 寻找正确 了他们就会高高兴兴的回去休息了！（请一位同学上台做分类游戏） 3. 教师：现在，老师想给同学们给这两张图片找找茬，（出示生活中的跑车和卡通形象的 跑车图片）同学们，左边的图是现实生活中的跑车，右图是卡通明星小车，请问它们之间有 什么不同呢？（学生举手，分别从眼睛，嘴巴，颜色等方面说出不同点） 教师总结：其实，通过刚
5、才的两张对比图，同学们发现，刚才的小汽车添加了眼睛，嘴巴， 形象更加（学生回答：夸张），那么颜色呢，也更加的鲜明，鲜艳，独具特点了。（点名重 点） 4.教师：刚刚咱们说了这么多，同学们想想，把小跑车变成卡通明星的人是谁呀？（设计 师）大家想知道设计师是怎么设计卡通形象的吗？跟老师一起来看看吧！ （展示加菲猫的设 计改造过程）教师总结：其实我们看到的这些可爱又有趣的卡通人物，都是设计师很辛苦的 经过多次修改呈现给我们的。 （三）教师示范，给予启发 大家也想成为一位厉害的卡通明星设计师吗？嗯， 老师也想成为， 先让老师试一试好不好？ （出示提前录好的小微课视频） 微课视频着重引导孩子们大胆的想象，
6、 运用夸张造型和鲜明 的颜色突出本课的重点。 七课堂实践，分享互动七课堂实践，分享互动 （一）教师：那么现在同学们可以也拿出自己带的材料来制作卡通明星，可以源于生活的想 象设计也可以表现一个你最喜爱的卡通明星。 （使用手机助手，分享学生制作过程和呈现作 品） （二）教师：接下来，要迎来一个特别有意思的环节了！老师趁着休息的机会，进修了一下 导演，现在我的手里有一份剧本。剧中的卡通明星有：大灰狼，猪大哥，猪二哥，猪小弟。 不知道有哪几位同学想模仿一下这些卡通明星， 成为我第一部话剧的主演呀？ （四位学生走 向讲台，佩戴好道具，拿好剧本，开始表演） （三）教师：刚才的话剧好看吗，吃瓜群众们掌声送给我们的几位明星！卡通明星真是能带 给我们无穷的乐趣啊，是不是？ 八总结与拓展 教师：学了这一课，我们来做个填空题（出示课件，让学生口述关键词 “夸张，鲜艳的颜 色”）。卡通明星其实在我们的生活中也是无处不在！（出示图片，向学生展示带有卡通明 星形象的生活用品） 希望同学们在平时的生活中也能找到更多的卡通明星的身影， 养成热爱 观察的好习惯！下课！
