1、( t a ) 表面有凹凸的较硬物体可以拓印 2.选择你喜欢的组画方法进行创作 3.拓印的图案纹理清晰。 1.运用正确的拓印方法进行拓印 我们身边的痕迹教学设计 一、教材分析： 我们身边的痕迹是小学美术人美版教材第三册第七课的教学 内容，属于“造型表现”领域。本课是“版画系列”中的一节，但 严格地讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身 边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课知识有助于 拓宽学生对美术范畴的认识。本课为学生提供了活动空间，引导学生 能从自己身边的环境发现凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下 来，经历整个采集过程，提出一些问题或总结一些经验。利用采集到
2、 的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。 二、教学目标： 1.认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。 2.能力目标：学习观察、体验，能发现问题，增强审美意识，提高创 造能力。 3.情感目标：培养学生热爱生活，善于从生活中寻找美、发现美。 三、教学重点：采集不同材质的肌理。 四、教学难点：拓印的技巧。 五、教学准备：彩色铅笔、油画棒、硬币、钥匙、叶子、手套等有肌 理的实物。 六、教学过程： （一）导入：孙老师发现了一片漂亮的叶子，我很想把它保存下来， 可是我发现这片叶子过了一段时间之后会因为水分的流失而干燥起来， 干燥到一定程度它们就会碎掉。老师很想留住这片漂亮的叶子。
3、于是 我用到了一种方法，你们知道这是什么方法吗！你能简单介绍一下这 种方法吗？ （二）探索体验 1.让我们先来做一个小尝试，在每个小组的桌面上都有一个盒子，每 个里面装了一些神秘的物品，我们来试着把这个物品拓印下来。 我们发现什么样的物品适合拓印？什么物品不适合？ 2.通过一段微课来学习正确的拓印方法。对照着正确的方法，你能说 一说在刚才的尝试中，你哪一点做得不好导致你的作品不尽如人意？ 3.找错误：在课件中找错误，并说明原因。 4.拓印只是一种方法，实际上一幅画的成功与否最重要的是看我们的 想法。我们来看看这些小作者是怎样用叶来组画的？ 他们是根据叶的什么进行组画的？欣赏成功的作品。 5.除了先拼摆的方法，其实还有其它的拓印方法，请同学们跟随老师 一起来看一看。 6.有些时候我们会发现某种物品的某种状态非常美，瞧！这就老师拓 印的物品，但是完成之后，我觉得它并不能称作一幅完整的作品，你 们能帮老师想想它像什么吗？添画。 7.今天我们学习了拓印的方法，又学习了几种组画的方法，接下来请 同学们发挥自己的聪明才智创作一幅精美作品吧！ （四）展示作品，教学评价。 （五）课堂小结： 今天我们利用了拓印的方法创作出了很多有趣的画面，让老师看 到你们眼中有美，头脑中有创造。相信未来你们会创造出更美好的生 活！我们今天的课就到此结束！
