1、有趣的美术课开始了有趣的美术课开始了 我的爸爸妈妈 在哪呢？能帮 我找找嘛? 说一说：我的外观 有什么特点？ 鳄鱼嘴巴哪里凶猛？ 鳄鱼的背部有什么特点 ？ 规则：用基本图形 拼出鳄鱼外形，并 贴在鳄鱼池里。 贴贴看 你觉得哪个作品更有创意？你喜欢哪 一个？ 作业要求： 1、用所带的材料制作 一只大嘴鳄鱼。 2、添加上漂亮的花纹 和装饰。 谢谢大家 下课 大嘴鳄鱼 教材分析： 本课属于“设计应用”学习领域的内容，在教学过程中，引 导学生巧妙地运用卡纸制作的形式来表现可爱的鳄鱼形象，引发学 生的创作热情，满足孩子好奇、好动、好玩的天性，激发学生自主 学习的愿望。认识自然界中的资源可多方面利用，从而
2、培养学生善 于发现和利用身边材料创造美。 教学目标 知识与技能 本课的目的在于教会学生用制作方法，直接表现自己对客观物 象的认识，教学中向学生提供丰富的扬子鳄图片，可帮助师生了解 扬子鳄的形状和基本特征。展示部分学生优秀作品，目的是让学生 了解表现形式可多样化，拓展学生思维，诱发学生的创新精神，体 会创造的乐趣。 过程与方法 了解扬子鳄的形状和基本特征并用制作的方法生动形象地表现 扬子鳄。 情感态度价值观 培养同学们从小树立保护动物的意识，体验用不同媒材塑造形 象的乐趣。通过集体协助制作，增进同学之间的友谊。 教学重难点： 让学生了解扬子鳄外形的基本特征，运用所学的表现方法，形 象生动地表现出
3、扬子鳄。 课前准备： 教师准备课件，扬子鳄相关图片和资料、制作用具。 学生准备：剪刀、彩纸等。 教学过程： 一、 图片导入 1、出示图片破裂的蛋壳，教师：“猜猜即将出世的是谁呢？ ”（生：小鸡、小鸭、）师：这些已经是你们的朋友了， 这是一位新朋友，（看，它是一只小鳄鱼）。它来自一个 古老的家族和恐龙在一个时期。可是恐龙已经灭绝了，但 是它却顽强的活了下来，被人们称之为“活化石”。 2、可是小鳄鱼一出生就找不到它的家人了。它哭着来请大家 帮忙，你们愿意帮帮这只小鳄鱼吗？（板书：课题鳄鱼） 三、深入探究： 1、找一找：师：小鳄鱼和它的爸爸妈妈长得很像，我们一起来看看 小鳄鱼的外形有什么特点？（大大
4、的嘴巴、圆圆的眼睛、有力的尾 巴）板书：大大嘴巴 、圆圆眼睛、有力的尾巴 补齐课题：大嘴 鳄鱼。 2、师：鳄鱼的嘴巴又长又大，那么我们再仔细的看看鳄鱼的大嘴， 它还有什么特点呢？（出示嘴巴部分图片） 3、师：其实鳄鱼也有可爱的一面，它喜欢爬在石头上晒太阳，你们 看看它的背上有什么特点呢？ 4、鳄鱼不但喜欢晒太阳，他们还会表演杂技呢，看，他们在水下还 是站着的呢！（出示搞笑扬子鳄图片） 5、（游戏巩固）师：调皮的小鳄鱼想考考大家有没有了解他们的特 点，想和大家做个游戏，谁能来拼一拼 ？ （用事先准备好的瓦楞纸剪一些基本的形状，让学生拼出鳄鱼并粘 在黑板准备好的鳄鱼池内。） 3、教师总结：通过刚刚
5、的游戏我们已经完全的了解了鳄鱼各个部分 的特点，看小鳄鱼都立起来了呢！（揭下鳄鱼池，小鳄鱼立起来） 四、教师示范 你们想知道它的嘴巴是怎么张开的吗？谁来猜一猜？（观察猜猜） 我们来看看是怎么做的。（点击视频出示简单的制作视频）身体做 好了，我要让它变的更漂亮。教师用带来的材料示范制作，引导创 作让学生感受作品特点，以及手工作品材料的巧妙运用，给学生自 己制作做一个引导，师边做边和同学们商量制作方案。 五、展现优秀学生作品 师：老师的鳄鱼爸爸制作好了，我们来看看其他 小朋友制作的鳄鱼 家人吧！ 1、你觉得哪个作品更加的有创意？ 2、哪个颜色更好看？ 3、他们还用了哪些材料制作？ 教师总结：看了这
6、么多有趣的鳄鱼，同学们是不是也想动手给小鳄 鱼做家人了吧！那么，我们先来看看今天的作业要求吧！ 六、学生实践 作业：用卡纸等所带物品制作一只鳄鱼。 要求：1、突出特点，造型夸张有趣。 2、添加花纹和装饰。 师巡视重点辅导： （1）利用卡纸，突出鳄鱼的特点 （2）鼓励学生大胆表现（添加装饰和花纹） 四、展评 师：你们找到了这么多的鳄鱼，你找到了小鳄鱼的谁？它有什么特 点？谁做的鳄鱼更有创意呢？ （1）介绍自己的作品，强调画面的特点， （2）说说谁的作品最有创意、大胆。 四、课后拓展： 1、小鳄鱼的爸爸妈妈也传来了消息，这是它们带来的一封信。我们 来看看吧！（出示信封）（鳄鱼爸爸介绍语音：小鳄鱼你叫琪琪， 我们的家在中国鳄鱼湖，他在安徽的宣城市，这里是一个非常大的 扬子鳄自然保护区。我们的野生数量只有 150 只左右，所以你只有 身体棒棒的才有野外生存的能力，才能到野外和我们团聚。”） 2、小鳄鱼谢谢同学们帮它找到爸爸妈妈，它也希望同学们能爱护大 自然中的其他野生动物，去保护它们。
