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第14课 茂密的花-教案、教学设计-省级公开课-人美版二年级上册美术(配套课件编号:374e1).docx

1、茂密的花茂密的花 一、教学目标一、教学目标 1、欣赏自然中和艺术作品中茂密的花,发现花的大小、高矮、疏密、前后的丰 富变化。学习用前后遮挡关系处理画面,感受遮挡关系带来的丰富层次和生动美 感。 2、通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面 上表现出茂密的花并且突出作品主题性,以培养学生的观察、分析、造型能力。 3、在美术创作中感受饱满的构图给人的美感,同时感受大自然繁茂旺盛、充满 生命力的健康美。 二、教学重点二、教学重点 引导学生观察花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处 理画面,感受遮挡关系带来的丰富层次。 三、教学难点三、教学难点 学会观察图

2、片,并用美术语言分析概括绘画内容,合理安排前后关系,使画面富 有层次感。 四、教学准备四、教学准备 教师准备:课件、花卉图片、范画、油画棒、炫彩棒、卡纸、正方形作业纸等。 学生准备:油画棒、炫彩棒、垫板等。 五、课时安排五、课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、创设情境,歌曲导入一、创设情境,歌曲导入 1、听歌曲、听歌曲 师:今天周老师给大家带来一首很好听的歌曲,想听吗? 生:想! 师:好啦,刚才我们听的这首歌曲,歌中都唱到了什么,谁能来告诉大家? 生:莲花、茉莉花、海棠花、桃花、杏花、迎春花 师:真棒!大家都听的很仔细。 【设计意图】采用歌曲导入形式揭示本课主题“花” ,并与学生互动回忆

3、在歌曲中听到了什 么花,引起学生课堂注意力。 2、欣赏花海图片、欣赏花海图片 师: 刚刚我们听到了这么多花的名字,今天我们就一起去大自然里看看它们真实 的样子。看的过程中,老师希望小朋友们能闭上小嘴巴,不要打扰花朵们,就用 你的眼睛来静静欣赏,好不好? 生:好! (课件展示花海图片,背景音乐) 莲花、茉莉花、海棠花、桃花、杏花、迎春花、格桑花、郁金香、向日葵 小结:小朋友们看的真认真,这就是我们今天要学习的内容,一起大声说出来! 生:茂密的花! (黑板板书) 【设计意图】伴随着舒缓的背景音乐,课件出示花朵图片,由少量的花逐渐变成茂密的花, 让学生从视觉上逐渐感受茂密的花, 教师同时简单介绍并与

4、学生互动, 让学生感受花海氛围, 渐入情境。随后引出课题茂密的花 ,让学生自己说出,更加深印象。 二、新授二、新授 1、观察探究(贴花)、观察探究(贴花) (1)师:可是离开了茂密的花园,在一个小角落里,有一朵小花独自一人,大 家觉得它的心情怎么样? 生:不开心 师:那刚刚花海里的花心情怎么样? 生:开心 师:大家想不想让这朵小花也开心起来? 生:想! 师:谁来想想办法帮帮它,怎么让它开心起来? 生:在旁边添加上其他花 师:哦,我们可以在旁边添加上其他花。周老师这里还有一些小花,我要请坐的 最端正的小朋友上来试一试,能不能让它开心起来。 (请两位小朋友贴花) 师:这时候小花不孤独了,有两位新朋

5、友陪伴它,但是它们刚刚才认识,还很疏 远,不够亲密。 (课件出示排队花卉图片)大家回忆一下,刚刚我们看到的花海里的花朵们,是 这样只有几朵小花排排站吗?是每朵花的小脸我们都能看到的吗? 生:不是 师:哦?不是,那谁来说说看真正花海里的花朵们应该是什么样的? (课件出示茂密花卉图片) 生: (数量多、前后遮挡、大小、高矮、疏密) 师:大家说的很棒!现在我们再请几位小朋友来试一试,能不能让我们的画纸成 为一片茂密的花海。 (再请多位学生上台贴花)掌声送给他们! (3)在大家的帮助下,这朵孤独的小花找到了这么多的好朋友,它终于开心了 起来。同时也让我们花园里的花变成了?(教师指黑板课题) 生:茂密的

6、花! 【设计意图】突然转变氛围,从花海变成单独的一朵花,请学生动手贴花,让学生直观的感 受到花的数量增长和前后遮挡关系对花园是否茂密的影响。 同时通过贴花练习给学生提供练 习与表现的机会,并引起学生兴趣,调动课堂气氛,激发学生想要帮助孤独的花朵的情感, 最后再次点题。 2、赏析画家作品、赏析画家作品 师:漂亮的花人人喜欢,大画家也不例外。现在让我们来看看大画家他是怎样来 表现茂密的花的。 师:这是一位来自奥地利的画家克林姆特的油画作品葵花园 。谁来猜一猜, 为什么画家要给这幅作品取名葵花园 ,花园里明明有很多种类不同的花呀? 生: (在画面上向日葵最高,它们的花朵花叶都比其他的花大。 ) 师:

7、除了向日葵他还画了一些什么花? 近处的花和远处的花在大小和颜色上有什么不同? (近处的小白花紧密的靠在一起, 远处小小的像天上的星星一样, 密密麻麻, 有的还躲在叶子的后面,像一个个调皮的小朋友,它们的颜色也没有前面的花那 么鲜艳了。 ) (表扬学生) 小结: 这个花园里的花朵种类真丰富!克林姆特也尽可能的把每一朵花都画了下 来,让我们感受到这是一个生机勃勃,充满希望的大花园。 【设计意图】赏析画家作品,师生互动感受画家如何来表现茂密的花园。了解画家笔下的花 有高有矮、有大有小、有疏有密、还有各种颜色和品种,前后互相拥挤、互相遮挡,所以显 得生动活泼,茂密旺盛。 3、学生赏析花卉照片(教师示范

8、)、学生赏析花卉照片(教师示范) 师:离开了大画家克林姆特的花园,大家想不想去周老师的百花园参观一下? 生:想! 师:花园里的花可真茂密,老师都有点眼花缭乱了,我们走近一点来仔细观察。 (教师拿画架画板示范) 师:谁来找找老师的花园里,最主要的花在哪里,什么样子?什么颜色? 生:画面左边,细细长长的,紫色的花朵,它们前后互相遮挡。 师:旁边还有一丛密密麻麻黄色的小花,花朵形状都看不清楚了,我们可以先把 它们的轮廓找到,用黄色的笔把大色块画出来,注意隐藏在下面的,绿色的树叶 也不能忘记。 师:还有远处粉红色的小花,老师画的像什么形状? 生:圆形 师:要想画出整个花园里的花可不容易,不像画一朵花。

9、我们再来找一找,老师 还有什么花没发现?(手暗示前面白色的花) 生:白色的花! 师:那白色的花在白纸上怎么来表现呢? (引导学生说出在旁边涂别的颜色)把白色的花瓣留出来。老师发现一个问题, 右上角的花朵前后互相遮挡,但它们都是黄色,这怎么来表现呢? 生:前面的用浅黄色,后面用深一点的黄色。 (教师展示成品)老师的花园画好了,大家想不想也来动动手? 生:想! 4、欣赏优秀学生作品欣赏优秀学生作品 师:不着急,我们先来看看其他班级小朋友的作业。 (课件展示)大家有没有信心画的比他们更好? 【设计意图】 在欣赏分析了画家作品后, 学生已经知道如何来观察并用语言表述自己所看到 景象。此时创设情境带大家

10、来到老师的花园,师生探究讨论,教师示范如何表现茂密的花。 欣赏优秀学生作业,激励学生画出更好的作品。 三、学生创作三、学生创作 1、老师找了花园的四个角落,请选择你最喜欢的一个,用炫彩棒或油画棒画下 来。着重表现画面主体,注意花朵的前后遮挡,大小、高矮、疏密关系,比一比 谁的花园最茂密。 2、学生作画,教师巡回指导。 3、学生作品完成后贴在展板上展示。 四、展评总结四、展评总结 1、你认为谁的花园最茂密,她是怎么来画的?谁的作品将花的大小、疏密、遮 挡关系处理的好? 2、谁的还不够茂密,你有什么建议? 3、教师总结:通过这节课的学习,我们学会了用遮挡关系画茂密的花,想一想 还能用遮挡关系画出什么样的景象呢? (动物、人物,表现热闹的场面;建筑、风景,表现远近层次等) 【设计意图】学生欣赏自己的作品,围绕老师提出的“茂密的花”这一关键词进行评价、交 流,感受创作的快乐。同时将快乐延伸到对大自然的保护,并将本课所学的“遮挡关系”拓 展运用到今后的绘画中。 板书:茂密的花 遮挡、疏密、大小(范画) 高矮、颜色、数量多

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