第18课 多彩的民间美术-教案、教学设计-市级公开课-人美版三年级上册美术(配套课件编号：c029c).docx

1、第第 1717 课课多彩的民间美术多彩的民间美术 一、类别 欣赏评述 二、课时 一课时 三、教材分析 本课教材有两个版面组成， 介绍了多样的民间美术形式， 如年画、 剪纸、玩具、刺绣、和雕塑等，旨在使学生以感受多种形式的民间美 术为出发点，通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造 型的艺术性、图形的夸张性、色彩的丰富性等特点。教师通过目标导 学教师助学自主探学反馈检学教学环节设计， 引导学生 在表达自己对民间美术感受的同时， 关注民间美术在形式上向人民传 达的质朴、率真之美，体会民间美术给人带来的精神享受。 四、学情分析 三年级学生对于民间的美术作品接触较少， 通过本课可让学生了 解民

2、间美术的丰富多彩， 加深对中国民间美术的学习和掌握，增强 民族自豪感。 五、教学目标 1. 知识与技能：初步了解不同形式的民间美术，并能简述民间美术 作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。 2. 过程与方法：利用视频激趣、分组讨论、游戏探究、对比分析等 多种形式，分析民间美术作品在造型、图案、色彩、寓意上所蕴 含的文化精神。 3. 情感、态度与价值观：通过本课学习，引发学生对民间美术的关 注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生 热爱民间艺术，涵养人文精神。 六、教学重点 欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术多元的造型特点、丰富 的色彩搭配、以及图案寓意的含蓄表达。

3、七、教学难点 让学生学会全面评述民间美术作品。 八、教学设计 （一） 、目标导学 师：今天盛老师想邀请同学们来一场神奇的探寻美术之旅。 1.年画 师：看，我们来到了山西的农村，在图片中，你们发现有什么是 与美术有关的？（图 2、图 3） 请学生说一说：你知道贴年画是在什么时候吗？为什么要贴年 画？ 学生思考并回答：过年、是为了辟邪、祈福。 教师小结： 在民间， 人们在过年时在室内贴年画， 在门上贴门神， 以祝愿新年吉庆、驱凶迎祥，年画中的题材一般取自神话传说、历史 人物戏剧、或是表达人民生产、生活场景的世俗风情类，也有一些是 为了表达祝福祈祥之意或起到镇妖辟邪的效果。 （图 4） 教师揭示课题

4、并板书：像这种由广大劳动人民创作的，以装饰美 化节日环境、丰富民间风俗活动为目的，并在日常生活中广泛应用的 美术形式，就叫做民间美术。 【设计意图】 由寓意浓厚的年画为切入点， 了解民间美术的含义， 激发学生去探寻更广博的民间美术种类的欲望。 （二） 、教师助学 1.初识皮影 以皮影为切入点，了解民间美术的色彩、图案特点。 教师引语：我国的民间美术种类广博而丰富，让我们一起推开民 间美术的大门，看看还有什么更美的惊喜在等着我们吧！先来看 一段皮影戏视频吧。 教师播放皮影戏视频，请学生观看后思：你看到了哪种民间艺术 表现形式？（学生回答：皮影戏。 ） 教师介绍皮影戏知识：皮影戏又称“影子戏” ，

5、是一种用灯光照 射人物剪影，用以表演故事的民间戏剧。表演时，人们在白色幕布后 面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事。它是我国 所独有的一种民间艺术表现形式。2011 年，中国皮影戏入选“人类 非物质文化遗产代表作” 。我们的皮影艺术真了不起！ 2.玩中赏析 让学生说一说：关于皮影，你最想知道什么？ 分组玩皮影，要求学生试着从材质、色彩、造型、用途、图案 这几方面寻找答案，并填写学习卡片。 教师引语： 老师这给大家准备了皮影， 你们可以拿在手里看一看， 摸一摸，甚至玩一玩，并且试着从材质、色彩、造型、用途、图案这 几方面去欣赏和分析它。老师给每位同学准备了一张学习卡片，你们 可以试

6、着填一填，然后我们再一起交流一下。 【设计意图】让学生近距离接触皮影，通过看、摸和玩，了解皮 影的材质、 图案、 色彩的特点， 并激发对民间美术更大的好奇和喜爱。 全班交流，随后教师小结：皮影顾名思义，多用牛皮、羊皮等 兽皮或纸板刻画而成，色彩鲜艳，对比强烈；人物脸部、身体上由复 杂而富丽的纹样；服装图案多以牡丹花，龙祥云、松鹤、福、寿等图 案做装饰，这些图案都有着吉祥的象征寓意，表达了劳动人民对生活 的热爱及对幸福吉祥的企盼。 （板书：颜色鲜艳；图案多样； 寓意吉祥） 教师小结：艳而不俗的色彩，复杂而富丽的图案，这些特色不仅 是皮影艺术所独有的，同时广泛体现在我们民间美术的其他形式中。 而民

7、间美术所蕴含的吉祥，让它在我国历史的长河中熠熠生辉。 （图 5） 【设计意图】由点及面，从对皮影的特点了解，延伸了解大多数 民间美术都具有其特点 2.由剪纸为例，了解民间美术的图案象征寓意 教师引语：就拿我们的皮影来说吧，皮影在制作时就融入了剪 纸元素，剪纸是我们常见的一种民间美术形式，过年时，更少不了用 剪纸来作装饰。看，家家户户已经开始忙碌起来了！ 引导学生思考并回答：为什么要贴剪纸，有什么寓意？ 教师小结：剪纸作品的图案都是精心挑选的，它们各自有着特 殊寓意或一定的象征意义。 游戏：分析剪纸作品：平安富贵（图 6） 学生在教师引导下了解：牡丹象征富贵；花瓶取谐音，象征 平安 分析剪纸作品

8、 “年年有余”以及“喜上眉梢”的图案寓意。 教师小结： 不仅仅是剪纸， 民间美术处处都有着吉祥美好的寓意， 这些吉祥图案也在民间美术随处可见。 【设计意图】旨在让学生了解民间美术图案所含有的独特寓意 （三） 、学生自主探学 【设计意图】了解面塑的造型、色彩、图案特点，从而了解民间 美术独特的造型表现手法。 教师引语：难怪这儿的人们都乐呵呵的，其实今天最让他们开心 的是同学们的到来。为了迎接我们的到来，他们早早地就为我们准备 了丰盛的食物。快来看看吧！ 教师播放两段视频： 舌尖上的中国和花馍 ，让学生了解花 馍艳丽的色彩和独特的造型表现形式。 教师引语： 原来热情好客的村民为我们准备了传统美食花

9、馍。 这些花馍香的我隔着屏幕都能闻到， 馋得我直流口水。 可是， 同学们， 你们可别光顾着吃，还记得我们这次旅行的目的吗？对了，是寻找民 间美术。那么，这花馍与我们的民间美术又有什么关系呢？ 比较面塑小狮子，和我们生活中的狮子的异同。 （图 7） 根据学生回答，介绍民间美术中的夸张、变形的造型表现手法。 （板书：造型手法夸张、造型手法变形） 【设计意图】让学生在仔细观察和对比后，自主发现民间美术造 型表现手法的多样性。 教师小结：雕塑艺术除了面塑外，还有石雕、木雕、玉雕、泥塑 等等，这些雕塑作品，或是造型独特、或是色彩艳丽。 （图 8） （四） 、反馈检学 1、观察民间泥塑玩具“泥叫虎” ，请

10、学生从色彩、造型、图案等 方面进行评述。 （图 9） 2、大胆地讲：仔细观察这些玩具，它们又有什么异同？你最 喜欢哪一个？能说说理由吗？（图 10） 学生可以从民间美术作品的产地、材质、造型、色彩、寓意等介 绍自己喜欢的民间玩具。 【设计意图】在经过教师引导欣赏分析民间美术作品之后，让学 生自主思考，尝试全面评述民间美术作品的特点，以先欣赏、后评述 的形式，力求收到好的教学效果。 3、教师小结：民间美术取之于民而用之于民，它既体现了人们 对美术的追求恒久不变，又表达了对生活的热爱恒久不变。民间美术 的美早已存在于我们的生活之中，与我们的衣食住行密不可分。 你能找到我们的民间美术形式吗？（图 1

11、1、图 12）(此文图片较 多，图 12 可删) 【设计意图】了解民间美术的艺术性与实用性及重要性，激发学 生的民族自豪感。 九、课堂延伸 教师：今天的探寻美术之旅，你都发现了哪些民间美术种类？你 发现民间美术都有哪些共同点？你能为发扬民间美术做些什么呢？ 请同学们想一想，填一填手中的小卡片，待会我们一起来交流一下。 学生填写好之后，进行交流，教师适时点评。 【设计意图】 让学生通过填写学习卡片， 归纳本节课所学的内容。 十、课后拓展 教师引语：下课铃声响起了，但我们探寻民间美术的脚步还不能 停！ 请同学们回家后通过询问家里的长辈，或是上网查阅资料，了解 更多的民间美术种类； 了解我们马鞍山当地有哪些民间美术形式； 中国民间美术与外国民间美术又有哪些不同。