第19课-各种各样的鞋-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频+素材)-市级公开课-人美版三年级上册美术(编号：41932).zip

1、各种各样的鞋发布会 组别： 品牌（或鞋名）： 适用群体： 产品颜色： 适用季节： 广告词或宣传口号： 团队主创： 团队协作： 后勤保障： 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 说一说这些鞋的用途（这些鞋适合在说一说这些鞋的用途（这些鞋适合在 什么样的场景下穿）？什么样的场景下穿）？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这些鞋适合在什么季节穿？这些鞋适合在什么季节穿？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这些鞋有什么不同？这些鞋有什么不同？ 相互之间不同在哪里？相互之间不同在哪里？ 能说出各种不同的款式吗？能说出各种不同的款式吗？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这些鞋面上装饰有什么样

2、的图案？这些鞋面上装饰有什么样的图案？ 图案有什么特点？图案有什么特点？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 制作这些鞋的材质（或材料）一样吗？制作这些鞋的材质（或材料）一样吗？ 能说出它们是用哪些材料制作而成的？能说出它们是用哪些材料制作而成的？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 以上的这三款鞋，哪里最有特点？以上的这三款鞋，哪里最有特点？ 特点体现在鞋的哪个部分？特点体现在鞋的哪个部分？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这些鞋面上装饰了哪种动物的的图案？这些鞋面上装饰了哪种动物的的图案？ 猜想一下：它是给谁穿的？猜想一下：它是给谁穿的？ 想想鞋面上装饰有这样的图案，有什想想鞋面

3、上装饰有这样的图案，有什 么样的寓意？么样的寓意？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这两双鞋有什么不同？这两双鞋有什么不同？ 不同在哪里？不同在哪里？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 欣赏这款鞋，说说有什么感受？欣赏这款鞋，说说有什么感受？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 开卷有益组： 最后得分： 博览群书组： 最后得分： 学富五车组： 最后得分： 勤学苦练组： 最后得分： 博学多才组： 最后得分： 不耻下问组： 最后得分： 手不释卷组： 最后得分： 持之以恒组： 最后得分： 学而不厌组： 最后得分： 滴水穿石组： 最后得分： 1818、

4、各种各样的鞋、各种各样的鞋 谁来挑战？谁来挑战？ ( )的鞋的鞋 不耻下问组不耻下问组 手不释卷组手不释卷组 持之以恒组持之以恒组 鞋的设计艺术：鞋的设计艺术： 这只鞋的图案运用了毕加索的名画格尔尼卡 的部分内容。你有什么感受？ 学而不厌组学而不厌组 滴水穿石组滴水穿石组 小游戏小游戏 请你帮他们搭配适合的鞋子，说说请你帮他们搭配适合的鞋子，说说 为什么这样选择？为什么这样选择？ 还有哪些材料能做鞋跟还有哪些材料能做鞋跟？ 鞋鞋跟跟的的制制作作与与连连接接 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 请以小组团队合作的形式，设计请以小组团队合作的形式，设计 实用、美观、有创意实用、美观、有创意的鞋。

5、的鞋。 美观美观 创意创意 如何运用各种材料设计制作鞋（以人为如何运用各种材料设计制作鞋（以人为 本：性别、年龄、场合）本：性别、年龄、场合） 实用实用 各种各样的鞋展示会 1818各种各样的鞋各种各样的鞋教学设计教学设计 教学目标： 知识与技能：简单了解鞋的发展历史变迁、艺术特色等历史文化，以小组团队合作的 形式：了解鞋的功能与用途，感知各种各样鞋与生活的关系，尝试创新运用各种材料与方 法，设计制作实用、美观、有创意的鞋。 过程与方法：了解、赏析鞋的历史变化，以小组团队合作的形式：讨论，分析各种鞋 的功能与用途，感知鞋与生活的关系，团队合作制作实用、美观、有创意的鞋。 情感、态度、价值观：感

6、受美术的多样性，培养学生关注生活的设计意识，享受创作 的乐趣，逐步培养团队协作能力。 教学重点： 感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法， 设计制作实用、美观、有创意的鞋。 教学难点： 设计制作的鞋实用、美观、有创意。 教师准备：PPT、鞋的各种教具、小组团队挑战任务文档、鞋品发布单文档、奖品等 学生准备：海绵纸、卡纸、泡沫胶、鞋带、纸杯、剪刀、订书机等。 教学时数：2 课时。 教学过程： 一、导入：(PPT) （ ）的鞋 谁来填？鞋子是我们双脚的好朋友，它帮助我们踏踏实实的走路，今天让我们走进鞋 的世界，感受鞋文化的魅力，一起来来学习 18各种各样的鞋 。

7、二、感受鞋文化：了解鞋的材质、款式、用途。 1、鞋的历史变迁：首先了解鞋在我国悠久的历史文化。(PPT) “瞧”咱们的祖先：把野兽皮包裹在脚上，用细皮条连接起来，保暖御寒。 （引导认识 鞋面） 商代：鞋的样子，做工讲究（用色、图案有了严格的制度） ，鞋面上有了装饰。 （介绍 鞋底，鞋帮） 汉代：样子简单，更加实用，用我们现在的话来说：“更加人性化” ， （做鞋用的材料 更加广泛：有牛皮、麻等） 。 南朝：流行木屐，官员穿，而平民百姓床蒲草鞋。 （穿鞋这个时候开始分等级） 。 （同刚 才介绍的鞋做对比：鞋的哪部分发生了明显变化?鞋跟） 唐代：妇女鞋的形状：鞋头为凤头式（鞋面装饰有凤凰头部形状，寓

8、意华丽高贵） ，这 个时候分场合穿鞋。 （做鞋的材质多以丝绸为主。 ） 明代：对鞋的样式有了严格的规定，官员穿靴，平民不允许穿。 2、以小组团队合作的形式：完成挑战小组任务：了解鞋的用途、款式、材质、图案、 民族鞋、虎头鞋等。(PPT) （1） 、小组迎接挑战任务：合作完成（团队讨论、分析挑战任务） 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 说一说这些鞋的用途（这些鞋适合在说一说这些鞋的用途（这些鞋适合在 什么样的场景下穿）？什么样的场景下穿）？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这些鞋适合在什么季节穿？这些鞋适合在什么季节穿？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这些鞋有什么不同？这些鞋有

9、什么不同？ 相互之间不同在哪里？相互之间不同在哪里？ 能说出各种不同的款式吗？能说出各种不同的款式吗？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这些鞋面上装饰有什么样的图案？这些鞋面上装饰有什么样的图案？ 图案有什么特点？图案有什么特点？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 制作这些鞋的材质（或材料）一样吗？制作这些鞋的材质（或材料）一样吗？ 能说出它们是用哪些材料制作而成的？能说出它们是用哪些材料制作而成的？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 以上的这三款鞋，哪里最有特点？以上的这三款鞋，哪里最有特点？ 特点体现在鞋的哪个部分？特点体现在鞋的哪个部分？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务

10、： 这些鞋面上装饰了哪种动物的的图案？这些鞋面上装饰了哪种动物的的图案？ 猜想一下：它是给谁穿的？猜想一下：它是给谁穿的？ 想想鞋面上装饰有这样的图案，有什想想鞋面上装饰有这样的图案，有什 么样的寓意？么样的寓意？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 这两双鞋有什么不同？这两双鞋有什么不同？ 不同在哪里？不同在哪里？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： 欣赏这款鞋，说说有什么感受？欣赏这款鞋，说说有什么感受？ 小组团队挑战任务：小组团队挑战任务： （2） 、汇报： （3） 、资料补充：“高跟鞋”起源于唐朝之前，李白在诗文中提到过，关于高跟鞋 有个小故事和大家分享：法国国王路易十四身材矮小，

11、为了使自己看起来高大尊贵， 让鞋匠给自己特制了高跟鞋。 （4）小结：人的脚大小不同，各种各样鞋的变化与发展离不开时代的变迁，更离 不开人们的喜好与生活需求，而美观实用的鞋受到大家的欢迎，从它身上我们看到了智慧 的力量，想不想设计制作鞋呢？现在我们来学怎样制作一双鞋？ 三、鞋的制作：学习怎样制作一双纸鞋？（PPT) 1、请同学分析鞋的结构：鞋帮、鞋面、鞋底、鞋跟、鞋带。 2、演示制作鞋的过程： 3、熟悉制作儿歌： 1） 、做鞋面，想仔细，不同形状连鞋底，找对部分贴准确，鞋子才能穿进去。 2） 、做鞋跟，最有趣，有方有尖有高低，选准材料巧利用，鞋子马上变神气。 3) 、多动脑，勤思考，巧妙装饰很重

12、要，互相分工要明确，互帮互助效率高。 四、艺术实践：以小组合作的形式设计实用、美观、有创意的鞋。 五、鞋品发布会：(PPT) 1、以小组的形式展示： 2、评价点： 实用、美观、有创意 3、小结：我们用灵巧的双手创造出了各种各样的鞋子，构思巧妙，通过这节课，大家 体验到了创作的乐趣，希望同学们敢想、敢做，创作出更多的作品来，相信自己一定行！ 六、拓展：生活中鞋造型的物品欣赏。 做个调查记录：调查身边人穿的鞋，可以从三个方面来进行：鞋的材质、款式、用途。 板书设计： 18 各种各样的鞋 鞋的历史： 鞋的材质、款式、用途： 鞋的结构： 鞋的制作：实用、美观、创意 课后反思: 在各种各样的鞋一 课的教

13、学中，从学生的生活实际出发，立足生活。 首先，实现制作材料的保障性，课前就和同学们交流过用什么材料来做鞋，根据同学 们的意愿。实施了一 种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。 平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装 纸，画片，包装盒.制作材料的充实为鞋子的制作提供了有力的保障。 其次，实现教学过程的情趣性，课堂上，首先以猜谜人手，让学生轻松进入学习内容。 在启发学生时，使用了带有夸张性与视觉冲击力很强的图片，了解鞋的发展历史变迁、艺 术特色等历史文化，在介绍鞋历史的同时：逐渐渗透鞋的制作材料变化随时代的发展而变 化，鞋的样式由简单

14、到复杂，由实用性到分阶层的区别，让学生对各个时期鞋的概况有了 初步了解，意识中对鞋的结构有了简单的认识，为下一步制作做了铺垫。接着介绍了富有 特色的“三寸金莲” 、 “民族鞋” 、 “虎头鞋” ，由虎头鞋过渡到学生现在穿着的鞋，贴近学生， 对学生有很大的启发，学生在这样的活动中，创新冲动油然而生。在创意的展示中，又安 排了一个展示会，在富有感染力的音乐节奏中。举着创意鞋，展示合作的成果。体验制作 过程中的乐趣，感受成功。在课堂过程中，适时给学生奖励：由教师制作的超轻粘土小鞋 子，学生非常喜欢表现积极，同时为学生制作鞋的样式提供了参考。感受不同材质制作的 鞋。 再次，实现表现活动的自由性，这主要

15、体现学生的构思创作上，学生在看了大师的创 意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是让学生结合自己所带材料，把自己的想法 表现出来， 最后，实现评价标准的多元性。对学生学习成果的评价使得学生表达了自己的想法与 做法，实现了自我评价。 不足之处：最后呈现的成果展示：鞋品的样式不够丰富，示范的鞋子“固化”了学生 的思维，多数学生合作的鞋品“类同” ，创新性体现的不够明显。教师的示范应该明确强调 是教师的所思。所以学生在构思创作时充分发挥自我或者团队的力量，大胆表现。 知识点链接： 1、皮鞋的起源：相传在皇帝的时候，臣子于则“用皮造履” ，可以说是我国皮鞋 的起源。 2、世界上第一双皮鞋诞生在中国，孙膑制作的“高甬子履”是世界皮鞋的始祖。 3、 “脚着谢公屐，身登青云台” 。