1、生活中的冷色教学设计 一、教材分析 本课属于“造型表现”系列。通过本课学习让我们了解生活 中的冷色，体验冷色的感受，掌握点染法的技法，运用点染法画一 幅冷色调风景画。 二、教学目标 1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖 的相对性。 2. 学习点染法技法。 3. 能运用点染法画一幅冷色调风景画。提高学生色彩感受和运 用能力。 三、教学重点，难点 重点：正确运用点染法画一幅冷色调风景画。初步了解掌握冷 色调的特点。 难点：适当运用点染法描绘冷色调画面，提高色彩审美感受和 运用能力。 四、教具学具 教具：图片，课件，彩色卡纸 学具：油画棒，水彩笔，图画纸，彩纸，风景图片 五、教
2、学过程 （一）组织教学。 （二）导入：复习“暖色” 1、什么是暖色？（暖色带给你什么感觉？） 它能使你联想到什么？ 2、哪些颜色属于暖色？最典型的暖色是什么色? 3、如何运用暖色？（它可以表现出什么样的画面气氛？或者表 达出什么样的情绪？） （三）新授 1、什么是冷色？（冷色带给你什么感觉？）它能使你联想到什 么？ 2、哪些颜色属于冷色？最典型的冷色是什么色? 3、如何运用冷色？（它可以表现出什么样的画面气氛？或者表 达出什么样的情绪？），自主学习冷色相关知识。 学生汇报，教师补充，强调色彩的相对性。 （四）了解“点彩派”及其绘画特点，分析平涂法与点彩的区 别。 欣赏梵高花园里的树丛、大碗岛上
3、的星期天等，分析 点染法的技法运用，点的排列方式与物象的形状有什么关系，突破 难点。师生互动板画。 （五） 体验 表现 创新 布置作业：试着选择冷色，并用点染的方法画一张风景画。 出示风景照片。 学生实践，教师巡视指导。 （六）展示 交流 评价 1、介绍自己的作品 2、说说别人的画 （七）扩展延伸 尝试画一幅冷暖并置的画。 义务教育教科书义务教育教科书美术美术 四年级上册第四年级上册第0303课课 这幅作品主要运用了什么色彩进行创作？ 暖色 回忆 ： 这些生活中的暖色带给你什么感受？ 说一说： 想一想： 这两件作品分别运用了什么样的色彩 ？ 暖色 冷色 水 福田平八郎（日本 ） 1.画中主要使
4、用了哪些 颜色？ 蓝色、绿色 2.这些颜色会使你产生 哪些联想？ 联想到大海、蓝天、冰块、夜晚、森林 有一种清凉、冷冷的感觉。 这些你想到了吗？给你怎样的感受 ？ 这些颜色中哪些颜色属于冷色？ 探究： 从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？ 湖蓝湖蓝 探究： 湖蓝是最冷的颜色，你觉得湖蓝是最冷的颜色，你觉得 紫色紫色是冷色还是暖色？是冷色还是暖色？ 探究： ？ 色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。比较而言的。 结论： 红红与与紫紫相比，相比，紫紫就就冷冷； 蓝蓝与与紫紫相比，相比，紫紫就就暖暖。 名画欣赏 花园里的树丛 凡
5、高（荷兰） 你对凡高有怎样的了解？跟大家交流一下 。 花园里的树丛 凡高（荷兰） 找不同 比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？ 哪幅作品更生动，更有生命力？ 受印象派绘画的影响，凡高吸收运用了点 彩技法。 名画欣赏 有垂柳的公园是诗人的花园 凡高（荷兰） 大碗岛上的星期天 乔治修拉 点彩派 名画欣赏 名画欣赏 乔治修拉 点彩画保罗西涅克 点彩画 练一练： 你也向画家们学习，体验一下点彩的方法 ， 感受笔触的不同变化。 想一想，生活中哪些景物适合用冷色来 表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有 小组探究： 同学们的画： 你觉得教材中的这两幅作品从选色和用笔上，好在哪里 ？ 你受到什么启发？ 艺术实践： 试着选择冷色，并用点染的方法 画一张风景画。 展示交流： 请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听 。 评一评 你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好? 我的收获 学到了什么? 感受到什么? 想到了什么?
