1、生活中的冷色教学设计 一、教材分析 本课属于“造型表现”系列。通过本课学习让我们了解生活中 的冷色，体验冷色的感受，掌握点染法的技法，运用点染法画一幅 冷色调风景画。 二、教学目标 1、知识与技能 知识：认识冷色，体验冷色给人带来的感受。 技能：运用点染的方法画一幅冷色调的风景画。 2、过程与方法 通过欣赏、分析，领悟艺术作品的内涵，掌握冷色的表现方法。 3、情感态度价值观 体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。 三、教学重点，难点 重点：正确运用点染法画一幅冷色调风景画。初步了解掌握冷 色调的特点。 难点：适当运用点染法描绘冷色调画面，提高色彩审美感受和 运用能力。 四、教具学具
2、 教具：课件,彩笔。 学具：油画棒，彩砂纸。 五、教学过程 一、导入： 1、出示两张室内图片，一张冷色为主，一张暖色为主。 提问：炎热的夏季里，你觉得在哪个房间会更舒适？为什么？ 生答 师总结： 缤纷的色彩丰富了我们的生活，这节课我们就来认识 生活中的冷色。 2、板书课题：生活中的冷色 二、新授 （一）分组自学“冷色”出示“自学提纲” 1、什么是冷色？（冷色带给你什么感觉？）它能使你联想到什 么？ 2、哪些颜色属于冷色？板书:蓝、绿。 最典型的冷色是什么色?课件出示色相环 教师总结补充，强调色彩的相对性（红、紫、蓝对比） 。 3、小游戏（在老师给你们准备的彩笔中找出冷色，最快的组获 胜。 ）
3、4、 、如何运用冷色？（冷色可以表现什么内容？） 。 （二）通过微课了解“点彩派”的绘画特点及其点彩法的技法 运用。 （三）分析平涂法与点彩的区别？（出示范画比较） 点的排列方式与物象的形状有什么关系？ 三、艺术实践 （一）布置作业：试着选择冷色，并用点染的方法画一张风景 画。 （二）分组探究：生活中哪些景物适合用冷色来表现？ （二）作业要求： 1、以冷色为主。 2、利用不同大小，不同形态的点，表达自己想要的效果。 3、彩点方向顺应物体形态，表现出物体的大致造型。 四、展示 交流 评价 1、组内介绍自己的作品，并选出优秀的作品。 2、点评优秀作品。 五、扩展延伸 尝试画一幅冷暖并置的画。 义务
4、教育教科书义务教育教科书美术美术 四年级上册第四年级上册第0303课课 说一说： 炎热的夏季里，你觉得在哪个房间会更舒 适？为什么？ 1、什么是冷色？（冷色带给你什么 感受？）它能使你联想到什么？ 2、哪些颜色属于冷色？最典型的冷 色是什么色？ 3、如何运用冷色？(它可以表现什么 样的画面气氛？或者表达出什么样的情绪？ ） 自学提纲： 想一想： 冷色 什么是冷色？（冷色带给你什么感受？） 它能使你联想到什么？ 联想到大海、蓝天、夜晚、冰块、森林 有一种清凉、冷冷的感觉。 哪些颜色属于冷色？ 最典型的冷色是什么色？ 从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？从色相环中，你能找出最冷的颜色吗？ 湖蓝湖蓝
5、探究： 这些颜色中哪些颜色属于冷色？ 探究： 湖蓝是最冷的颜色，你觉得湖蓝是最冷的颜色，你觉得 紫色紫色是冷色还是暖色？是冷色还是暖色？ 探究： ？ 色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。比较而言的。 结论： 红红与与紫紫相比，相比，紫紫就就冷冷； 蓝蓝与与紫紫相比，相比，紫紫就就暖暖。 如何运用冷色？(它可以表现什么样的画面 气氛？或者表达出什么样的情绪？） 说一说： 生活中的冷色 收获 学到了什么? 感受到什么? 想到了什么? 花园里的树丛 凡高（荷兰） 找不同 平涂点彩 色彩自然混合，有更加丰富的变化 水 福田平八郎（日本） 说一说 乔治修拉 点彩画保罗西涅克 点彩画 点的排列方式与物象有什么关系？ 根据物象的形状横点、竖点、粗细点、由深至浅点等 艺术实践： 试着选择冷色，并用点染的方法 画一张风景画。 想一想，生活中哪些景物适合用冷色来 表现？ 小组探究： 作业要求： 1、以冷色为主。 2、利用不同大小，不同形态的点，表 达自己想要的效果。 3、彩点方向顺应物体形态，表现出物 体的大致造型。 展示交流： 请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听 。 评一评 你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好? 还可以这样画冷暖对比的画 拓展
