1、你玩具教学设计 教学课型：造型表现 教学目标：知识与技能：学会制作一个有创意的泥玩具。 过程与方法：通过欣赏和制作泥玩具，学生感受泥塑美 术美的规律、接触泥玩具塑造方法。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民间艺术、陶瓷 艺术及热爱家乡、热爱生活的思想感情。 教学重点：用泥板成型法塑造出泥玩具造型，强调一次成型 教学难点：一次成型塑造玩具造型 教具学具：陶泥、泥塑工具、博古架 教学过程： 教学 环节 教 师 活 动学生活 动批注 组织 教学 1.检查泥塑工具准备情况。 2.与学生简单互动交流：再 次见面，同学们对我还有那 些记忆？ 回忆上次我 们做了什么？ （生肖邮票）还 记得生肖动物的 特点
2、吗？ 导入1.出示一块陶泥：猜一猜它 能做成什么？ 学生思考回 答： 概括：把 事物的共 同特点归 结在一起； 简单扼要。 抓要点 夸张，是 2除了这些实用生活用品他 还能做成什么呢？我们小朋 友们喜欢拿它做成什么？ 3.那我们这节美术节课就学 习怎么把这块泥做成一个小 玩具。出示课题泥玩具 砖（御窑金 砖）、陶杯、罐 子、花瓶 猜想：小动 物、小玩具 新课1.历史源远流长（猜一猜最 早的泥玩具是什么样？） 自人类懂得审美，就开始用 泥捏制艺术品：我们附近的 原始河姆渡文化陶猪。 从新石器时代至今，中国泥 塑艺术发展到现代已成为重 要的艺术品种。尤其是泥玩 具，既可观赏陈设，又可让 儿童玩耍。
3、 种类丰富多样 我国地大物博、人文荟 萃，几乎全国各地都有生产 泥玩具，其中著名的产地有 学生欣赏陶猪: 说出这件陶器的 造型特点 还记得生肖动物 描绘的特点吗？ 造型概括 形象 夸张 欣赏泥玩具，思 考一下这下玩具 是不是有这两个 特点 理解外形简单、 整体、不宜繁缛。 为了达到 某种表达 效果的需 要，对事 物的形象、 特征、作 用、程度 等方面着 意夸大或 缩小的修 辞方式。 北京兔儿爷、陕西 生肖泥塑 文化(咦？这个羊你见过吗？ 有趣的生肖邮票中有这只羊， 还记得生肖动物的造型特点 吗？) 师：再来看看这些泥玩 具是不是也是这样的造型特 点：山东叫虎 、泥人、叭哒 梆；河南泥泥狗； 我
4、们的邻居：无锡惠山泥人； 胖胖的大头娃娃抱着什么？ 鱼有什么样的吉祥寓意？ 2.介绍泥塑的 4 种基本方法 手捏 泥条 （展示沙皮狗） 泥板 （展示斑马） 拉坯 （展示青蛙罐 子） 结合泥塑方法再观察老师的 泥玩具作品 观察思考如何制 作 学生思考回答： 造型概括 形象 夸张 学生思考回答： 年年有余、丰衣 足食，适当提醒： 跳龙门飞黄腾达 象征机遇，梦鲤 鱼有喜事临门、 喜庆吉祥 学生思考泥玩具 .图片加实物展示（观察）盘 泥法 为什么它们的独自“肚子” 是空的？ 思考如何制作中留空“肚子” ？ 3.展示鲤鱼和鲶鱼？它们共 同的特征是？ 那么我来概括一下：只要有 流线型身体、有腮有鳍就会 像
5、鱼。 教师实物投影演示:擀泥板、 纸团充塞、捏塑鱼身、捏制 鱼鳍、蘸泥粘贴、刻画鱼纹。 （可用网格布或者树叶压印 鱼纹） 提醒学生注意：要果断利落， 不要来回重复塑造（一次成 型）。 “空肚子”的好 处：重量轻、节 省陶泥、便于晾 干烧制！ 思考怎么留出中 空效果：报纸充 塞 学生总结：有腮 有鳍 有鳞 流线 型动感造型 看一看：老师是 先做什么在做什 么？ 听一听：老师有 没有制造大动静？ （不要摔泥、砸 泥） 课堂 实践 1.同桌合作完成一件泥塑玩 具（鱼或者其他想表现的动 学生组合、 分工效率高。 物），可以当做摆设，也是 同桌友谊的见证。提醒：果 断、利落才好看。要一次成 型 学生尝试
6、制 作陶鱼等，强调 一次成型，尽量 不要重复，随意 一些。 作业 展评 1.教师随机手机拍摄优秀作 业，或者直接讲台展示架展 示优秀作业。 举办泥玩具博览会：博古 架展示 2.指出你欣赏的作品，欣赏 哪些创意？ 谁的作品造型概括、特点夸 张、富有美感？ 参加泥玩具 博览会：用欣赏 的眼睛发现同学 的闪光点：哪件 作品你觉得最闪 亮？ 拓展 并小 结 1.看看大人们的泥玩具 唐三彩，中国古代陶瓷 烧制工艺的珍品，唐三彩在 过去是作为随葬品的，多以 黄、绿、白为主。 唐三彩早在唐初就输出 学生欣赏观 察: 过去的随葬 品”精美（釉彩 斑斓、光泽明亮 国外，深受异国人民的喜爱。 这种多色釉的陶器以它
7、斑斓 釉彩，鲜丽明亮的光泽，优 美精湛的造型著称于世。 2.看到它们的色彩，同学们 是不是也想让自己的作品披 上彩妆呢？别急，我们先把 自己的作品在背阴处阴干， 等下节课再给它们涂上漂亮 的色彩吧！ 3.最终完成的作品，老师还 可以帮大家把它烧制成真正 的多彩陶瓷。好不好！ 鲜丽、优美精湛 的造型）,也是 珍贵的收藏品、 艺术品。 板书设计： 泥玩具 概括 一次成型 夸张 泥板+手捏、粘贴、刻画 教学后记： 本节课的教学运作了此教案的基本程序，在具体的教学环节发 现以下几点情况值得反思： 1.学生在导入环节对于泥制品的知识了解比较单一：瓷器。 2.在新授环节关于泥玩具的历史可以更简洁朴素的进行讲解： 例如可以讲原始社会制作材料所限，人们便随手取些软泥塑形，简 单、方便。 3. 可以进一步拓宽学生关于泥玩具用途的视野，例如：从使用 和审美结合出发，不仅可以观赏把玩，还可以当“什么”来使用等。 4.最后值得强调的是：在泥玩具制作种类上要进一步丰富，推 荐、引导学生做出其他种类的动物或者人物造型。 授课日期：授课日期： 月月 日日
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