第12课 泥玩具-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人美版四年级上册美术(编号：300c5).zip

1、 义义务务教教育育教教科科书书美美术术 四四年年级级上上册册 第第1 11 1课课 中中国民俗博国民俗博物物馆馆 我我国国最最早早的的泥泥玩玩具具 史前泥玩具史前泥玩具 我我国国最最早早的的泥泥玩玩具具 汉代泥玩具汉代泥玩具 宋元陶塑宋元陶塑 明末明末 蚕猫蚕猫 宋元陶塑宋元陶塑 史前泥玩具史前泥玩具 汉代塑汉代塑形形 玩具玩具 民间玩具民间玩具作为中国工艺美术作为中国工艺美术 的一种独特的艺术形式，在漫长的的一种独特的艺术形式，在漫长的 发展过程中深受吉祥文化的影响，发展过程中深受吉祥文化的影响， 在民间，它以娱乐的方式向社会渗在民间，它以娱乐的方式向社会渗 透和传播着民俗文化的精神。透和传

2、播着民俗文化的精神。 民间泥玩具民间泥玩具 保平保平安安 老老北京兔爷北京兔爷 原始图腾原始图腾 河南泥泥狗河南泥泥狗 粗犷粗犷 山东叫虎山东叫虎 圆润圆润 甜美甜美 惠山泥人惠山泥人阿福阿福 河河南南泥泥泥泥狗狗 山山东 叫叫虎虎 小组讨论小组讨论：欣赏可爱欣赏可爱的的泥玩具，泥玩具，你你知道它们都知道它们都 有什么有什么寓意寓意吗？吗？ 惠山泥人惠山泥人 河河南南泥泥泥泥狗狗 山山东 叫叫虎虎 你你发现这些泥玩具发现这些泥玩具的的色彩色彩有什么相似有什么相似的的特点？特点？ 惠山泥人惠山泥人 对比泥玩具与生活中的动物造型上有 什么不同？ 试着捏试着捏一一捏捏 学学生生作作品品 艺术艺术实践

3、实践： 试着模仿民间泥玩具 的造型特点，制作一个可爱的 泥玩具。 小提示：先捏出大概形状，再 调整局部。 欣欣 赏赏 泥泥玩玩具具的的故故事事 泥泥玩玩具具的的故故事事 泥泥玩玩具具的的故故事事 泥玩具泥玩具的的故事故事 泥玩具泥玩具的的故事故事 泥泥玩玩具具的的故故事事 泥泥玩玩具具的的故故事事 泥玩具泥玩具的的故事故事 泥玩具泥玩具的的故事故事 泥泥 玩玩 具具 的的 故故 事事 泥泥 玩玩 具具 的的 故故 事事 艺术因传承而保留 在党的十八大以来，习近平总 书记专门做了关于传承发展中华优 秀传统文化的一系列重要讲话，作 为中华儿女，祖国的建设者，我们 有义务推动非遗保护传承，促进中 华

4、优秀传统文化，做自信的中国人 ，增强文化传承，坚定文化自信， 大家有没有信心！ 泥泥玩玩具具 增强文化传承 坚定文化自信 泥玩具泥玩具教学设计教学设计 授课教师授课年级：四年级 教材版本：人美版四年级美术上册第十二课 一、指导思想与理论基础一、指导思想与理论基础 美术课程标准中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中 明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进 一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的 特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学 生对祖国传统优秀美术的热爱。在“造型.表现”学习领域说明中还 明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到

5、的目标：“初步认识 线条、形状、色彩等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材 的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想， 激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 ” 因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文 化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生造型能力的培养的 同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术 学习的兴趣。 以布鲁纳的认知发现学习理论为基础，组织和引导学生自 己去探索、去发现。主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已 有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。 二、教学背景分析二、教学背景分析 （一）教材分析 本课是一节“造型表现”课

6、，内容设计选择了中国民间泥玩 具。不同民族、不同历史时期的民俗文化和民间故事，都为玩具的 创作提供了取之不尽的素材和源泉。本课就我国以从古至今的各种 泥玩具到各地不同的泥玩具欣赏为基础，让学生通过探究造型及色 彩的美感，初步尝试设计制作出形式多样的泥玩具作品，使学生学 会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力， 进一步丰富学生的想象力和创造力。 通过学习，了解各地丰富多彩的泥玩具题材和千变万化的造型， 吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解民间泥玩具的文化和 造型特色，并通过欣赏、感受、创作等过程，充分感受创作的乐趣。 （二）学情分析 学生在生活中见过泥玩具，尤其对陕西凤翔泥

7、塑更是了解，但 对其他地方泥玩具并没有深入研究过它的文化内涵。对泥玩具自身 的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。 四年级的学生已经学习过陶艺的基本技法，对陶艺工具材料基 本知识也有一定的认知，但对他们来说，对于中国民间艺术品了解 有限，对其所传达的吉祥寓意知之甚少，但这个阶段的孩子又非常 愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步 具备了查阅资料获取知识的能力。我校以传承民族文化为特色，校 本课程中的民间艺术传统文化凤翔泥塑更是占据很大比重。基于凤 翔泥塑的深入学习，并初步感受了泥塑中吉祥纹样的美感及绘画方 法。这一切使我校学生对中国传统文化有着更加浓厚的兴趣和更多 的了解，为

8、本课学习奠定了基础。 三、教学目标及重、难点三、教学目标及重、难点 （一）三维教学目标 1、知识与技能：了解我国民间泥玩具的艺术特色，分析泥玩具 的美好寓意与造型特点；初次模仿传统泥玩具塑造可爱的形象。 2、过程与方法：通过欣赏和分析加强认知，以发现式教学模 式为主，运用查阅资料，创设情境、欣赏领悟、学生探究、艺术实 践等教学方法开展学习。 3、情感态度与价值观：了解历史悠久的中国民间传统文化，体 会泥玩具简洁独特的造型和设色的方法，在创作中传达自己对生活 的情感，启发培养学生对民间艺术的认知与喜爱，激发学生热爱民 族传统文化的情感及美化生活的愿望。 （二）教学重、难点 重点：了解泥玩具的艺术

9、特色并尝试模仿制作。 难点：学习并尝试运用民间泥玩具造型概括、夸张的表现手法 制作可爱的泥玩具形象。 四、教学过程四、教学过程 课前准备： 教师准备：补充性教学资料、课件、图片、陶艺工具、台布、 示范泥作品、各种泥玩具作品等。 学生准备：课前搜集图片资料、陶艺工具材料等。 教学环节教学环节教师主导活动教师主导活动学生主体活动学生主体活动教学意图教学意图 创设情景创设情景 导入课题导入课题 一游戏导入：一游戏导入： 1.教师为六个小组分发 “礼物”。 提问：老师为每组准备了 一件礼物，小组观察是什么， 用什么材料做的？ 2对比观察老师手中的 “泥玩具”凤翔泥塑，你发现 有什么不同？ 教师小结：我

10、们的祖国幅 员辽阔，泥玩具的历史几乎和 我们的文化历史一样悠久。千 百年来，泥玩具对中国传统工 艺美术产生了重要的影响，并 且在中华民族不同历史时期的 社会生活中发挥着独特的作用。 小组打开观 察并分别介绍不 同材质、造型的 玩具。 学生对比不 同，凤翔泥塑是 我们中国的民间 玩具，也是我们 陕西地方传统文 化的瑰宝。 学生通过课 学生的课 前活动为提高 学习兴趣，也 为后面课堂的 观察、分析等 学习内容做准 备。 分析探究分析探究 掌握知识掌握知识 学习方法学习方法 设计规律设计规律 出示课题：泥玩具 二欣赏从古至今的泥玩二欣赏从古至今的泥玩 具作品。具作品。 下面我们就一起走进中国 民俗博

11、物馆，看看古时候的劳 动人民用智慧创作出怎样的泥 玩具! 提问：观察古时候的泥玩 具谈谈你的感受？ 教师小结：自人类懂得审 美，就开始用泥捏制艺术品； 而民间玩具作为中国工艺美术 的一种独特的艺术形式，在漫 长的发展过程中深受吉祥文化 的影响，在民间，它以娱乐的 方式向社会渗透和传播着民俗 文化的精神。 三欣赏各地不同的泥玩三欣赏各地不同的泥玩 具。具。 教师：我国地大物博，人 文荟萃，几乎全国各地都有生 产泥玩具，我们一起来看看。 教师引导介绍泥玩具，并 出示泥玩具实物。 四：小组讨论四：小组讨论（课件出示 问题） 小组讨论探究各地域特色 的泥玩具图片资料，分享课前 件直观了解欣赏 图片，各

12、抒己见 谈感受。 学生欣赏史 前泥玩具、汉代 塑形玩具、宋元 陶塑、明末蚕猫 等。 六人一组， 欣赏各地域不同 的泥玩具图片及 实物，互相讨论 学习。 以图文并 茂的形式，简 洁清晰的思路， 引导学生全面 了解我国民间 泥玩具的历史 及艺术特色。 实物欣赏 泥玩具开阔学 生眼界，提高 学生学习兴趣。 引导学生 初步认知中国 传统泥玩具的 艺术特色。通 过近距离观察 实物，让学生 查阅的资料。 1.探讨寓意美 提问：这些泥玩具有什 么寓意？ 寓意：吉祥、喜庆、平 安 教师小结：中国传统文 化中寓意吉祥如意的形象， 对幸福的向往与追求。 2. 探究色彩美 教师出示色卡,小组探究 讨论。 提问：通过

13、观察你发现 了哪些颜色?色彩有哪些相似 的特点？ 板书小结：色彩艳丽 教师小结：我们总结的 红、黄、绿、白、黑这些颜 色在美术的色彩学里叫五色 观。它对民族传统文化有着 很大的影响。 这些颜色给人带来强烈 的视觉冲击力。 3.探讨造型美 教师：可爱的泥玩具不 仅有它漂亮鲜艳的颜色，还 小组汇报： 介绍各地泥玩具： 北京的兔儿爷 、 河南的泥泥狗、 山东的叫虎、江 苏惠山的泥人、 陕西的泥塑等。 学生小组合 作选出正确的色 卡粘贴在黑板上 进行总结。 学生认识五 色：红、黄、绿、 白、黑，学习色 彩表达的民族文 化知识。 学生了解民 间传统泥玩具的 色彩知识，感受 民间色彩鲜艳、 对比强烈的特点

14、。 感受民族传统 纹样的造型美 和色彩美。 引导学生 观察并发现这 些形象的寓意。 具体介绍 色彩在艺术作 品中起到的作 用，启发引导 学生可以用色 彩表达情感。 有它设计上的方法。 提问：这些泥玩具与生 活中的动物造型上有什么不 同？试着说一说。 教师小结“概括”与 “夸张”概念。 概括：把事物的共同特 点归结在一起，简单扼要。 夸张：是对事物的形象、 特征、作用、程度等方面进 行夸大或缩小的修辞方式。 板书小结：造型概括 形 象夸张 教师小结：民间玩具可 谓是中国社会变迁史上的缩 影。它是一卷卷民俗画本， 不仅再现了人们对美好生活 的向往，也展示着我们国家 不同的地域的风采，而且凝 聚着人

15、们丰富的智慧和知识。 四你的发现四你的发现 1.三分钟小练习（试着 捏一捏） 提问：在尝试中你遇到 了哪些问题？ 教师示范解决问题。 学生说一说 泥玩具的各种造 型特点。 学生汇报： 形象简洁、古朴 夸张、概括；人 物与动物形象。 学生谈小练 学生探究 观察泥玩具的 造型美，为后 面的创作做好 铺垫。突破教 学难点。 引导学生 通过对比，了 解民间泥玩具 的造型和色彩 上的特点，同 时感悟我国传 统文化的精髓。 实践操作实践操作 尝试表现尝试表现 2.欣赏学生优秀作品。 五明确实践要求：五明确实践要求： 1.模仿民间泥玩具的造 型和特点，制作一个可爱的 泥玩具。 小提示：先捏出大概形 状，再调

16、整局部。 2.教师巡回指导，为能 力弱的学生提供协助与个别 指导。 六教师组织学生进行六教师组织学生进行 评价。评价。 举办泥玩具博览会 提问：指出你欣赏的作 品，说说原因。 1.学生创作的泥玩具形 象有特点。 2.制作的泥玩具工艺精 细。 七课件出示各种泥玩七课件出示各种泥玩 具作品，请学生欣赏。具作品，请学生欣赏。 教师：艺术因创新而发 展，在我们身边还有很多工 艺精细，形象生动的泥玩具。 教师小结：艺术因传承 而保留。在党的十八大以来， 习过程中出现的 问题，探究正确 有效的制作方法， 加强知识的学习。 学生欣赏优 秀作品，为创作 做好铺垫。 学生通过对 自己及同学的作 品进行评价，认

17、识自己设计作品 的不足，学习他 人的优点。 学生把做好 的作品展示在博 古台上互相欣赏。 师生通过 探究，学习制 作方法，并鼓 励学生大胆创 作。 教师启发 学生解决问题， 并结合引导示 范突破难点。 通过展示， 培养学生对作 品的评价能力。 展示评价展示评价 欣赏分析欣赏分析 课后拓展课后拓展 知识延伸知识延伸 习近平总书记专门做了关于 传承发展中华优秀传统文化 的一系列重要讲话，作为中 华儿女，祖国的建设者，我 们有义务推动非遗保护传承， 促进中华优秀传统文化，做 自信的中国人，增强文化传 承，坚定文化自信，大家有 没有信心！ 学生观看课 件，进一步丰富 认知，开阔视野。 提高认识， 深入感悟我国 传统文化的精 髓。 学生感悟 中华优秀传统 文化的魅力， 培养爱国情怀， 增强文化传承， 坚定文化自信。 泥玩具 色彩艳丽 形象夸张 造型概括 红 黄 绿 白 黑 桃红