1、 阴刻、阳刻的效果一样吗？ 1画面安排 2.层次感 黑、白、灰 关系 前后遮挡关系 光线感、立体感 线条疏密、粗细的运用 实践要求： 1.选择你喜欢的图形，进行阴刻或者 阳刻。 2.构图合理，层次感强。 3.注意用刀安全。 哪一副最吸引你 说说一说你喜欢的原因是什么一说你喜欢的原因是什么？ 展示评价展示评价 评评 宋版书宋版书资治通鉴资治通鉴 赏赏 活字印刷 苏州桃花坞刻印年画 套色印法 1 小学美术四年级 第 15 课刻印的乐趣 一教学目标 1. 知识与技能：学生了解刻印的知识，学习刻印中画面的构图、黑白对比， 点线运用，设计具有艺术感的作品。 2. 过程与方法：学生通过欣赏作品。观察发现、
2、艺术实践等学习方式，学会 刻印与设计。 3. 情感、态度和价值观：通过本课学习，学生能体验到刻印的乐趣，了解中 国刻印艺术的的历史，形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。 二教学重难点 1. 教学重点：学生学习刻印中黑白灰关系，点线面组合关系。 2. 教学难点：学生设计出一幅有艺术性的作品。 教学过程 一课前准备 教师准备木刻刀，不同形状的红薯，黑色水笔，安全手套 学生课前了解刻印的发展历史 上课前教师请学生带上老师准备好的可爱手套，戴在学生的左手上。 【教学意图】培养学生的自学能力，增强用刀安全意识 二导入新课 教师用故事导入激发学生的兴趣 教师：同学们看，今天老师带来了一个新朋友。 学生猜，教
3、师展示动图，走动的小猫脚印（用红薯做的印章，印出来的脚印） 它是谁呢？学生猜，教师揭开谜底“猫”印在画纸上的脚印 教师拿出红薯印章，学生发现制作的材料（红薯刻印）。 教师提问：想不想也拥有一个？揭题“刻印的乐趣”（板书） 【教学意图】通过接触刻印的作品，激发学生学习的动力与兴趣。 2 三讲授新课： 1.学生了解工具，刻着玩一玩，探索刻的方法，发现阴阳刻的区别。 教师引出：请同学们来来看看你们手边的刻刀有哪些呢？ 学生回答，展示有弧形刀，三角刀 教师示范：用刀的姿势要注意，一只手在下握住底板，另一只手侧握刀，向前 推动。（学生跟着做）。 教师提问：大家想不想一起来试一试？学生想一些简单的图形 老
4、师给你们三分钟时间，闹铃声一向，每组同学请把你们的刀放下来，比一比， 哪一组先放下。注意安全哦 教师引出：谁来告诉我你刻了什么图形？是怎么刻出来的？ 学生回答 教师拿出准备好的作品与学生作品比较，学生发现阴刻与阳刻（板书） 教师展示阴阳刻印出来的作品提问：印出来的效果有什么不同？ 学生回答发现：印刻印出的图形效果为留白，阳刻印出来的图形是有颜色的 【设计意图】学生了解刻刀种类以及安全用刀的方法，发现阴阳刻方法的不同，以及 印出效果的不同，学生在体验中发现问题。 2.解读作品，欣赏刻印作品，解决问题 （1）教师师出示图片：同学们看这幅作品印了什么？ 学生回答：鸭子 它是如何来安排画面的呢？ 学生
5、回答：由两只大鸭和一只小鸭组成 它们的动态和位置安排一样吗？ 学生发现，不同鸭子的动态变化，有着前后遮挡关系，增加了画面的节奏感。 （2）教师提问： 3 教师：同样都只用了一种黑色来印，请同学们迷上眼睛看看，羽毛部位与身体其 他部位颜色比一比，你发现了什么？在与空白地方比一比，你又发现了什么？ 学生发现刻印作品中黑白灰关系。（板书） 教师总结：在刻印中，注意黑白灰的层次感的表现。 （3）教师出示图片，看这幅画中是如何处理黑白关系的呢？ 学生发现，刻印中和白关系可以表现出光线感和立体感。 （4）请同学比较一下，这两幅图，图中的线条给你的感觉有什么不同？ 线条密、细：灰 对比减弱 线条粗、疏：黑白
6、对比明显 教师总结：刻印中不同的画面运用的线条可以变化丰富，降低和提高黑白对比。 【设计意图】学生了解构图中的画面布局和黑白灰关系，点线的运用。 3.教师示范 具体我们要怎么来设计，如何来刻呢？请同学们看老师来做一做 首先第一步我们该干什么呢？ 学生回答，在底板上设计画图 教师用笔设计，同时示范刻法。 老师想给这只小猫刻的更加细致一些，该怎么做呢？ 学生思考回答：用阴刻刻出眼睛，鼻子，阳刻刻出脚趾 教师再次强调持刀问题，进行示范 如何来增加表现灰面？ 学生思考发现在底板背景上添加线条或点，降低黑白对比。 4印一印 谁愿意上来帮老师印一印？ 学生上讲台印，发现印不出，印的不完整 4 教师引导学生
7、解决问题。（底板要四面都印上印泥，印的时候要在下面垫一本书） 学生发现，我们印出的小猫它的方向怎么是反的呢？ 教师提出注意点：图形没关系，但是在刻印字的时候，同学们就要注意反过来设计 【设计意图】学生掌握印的方法，了解正印反刻。 四学生构思： 同学们可以继续刻，或者重新开始、 说说你想做什么？ 学生回答说想法 【设计意图】学生能表达自己的构思，教师提出注意点。 五实践要求： 1.选择你喜欢的简单图形，进行阴刻或者阳刻。 2.刻印清晰，线条有疏密变化，合理表现黑白灰关系 3.注意用刀安全。 六展示评价 学生把作品展示出来 哪一副最吸引你？运用了刻印中的那些方法技巧？如何处理黑白灰关系？ 学生思考回答说出自己的感受与想法。 【设计意图】学生在展评时感受到自己完成作品的成就感，同时相互学习。 七拓展： 刻印的形式多种多样，这就是我国最早的字刻印作品，由我们的四大发明之一， 活字印刷术制作而成。 现如今，刻印作品在我们的生活中无处不在，藏书票的制作，书签，伞上的装饰， 艺术表现形式更加丰富。 同学们课后可以去了解更多的刻印方法哦，相信可以给你带来更多的刻印乐趣。 5 【设计意图】拓展学生的视野，了解刻印在生活中的运用。 八板书设计：
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