第21课 剪纸中的阳刻和阴刻-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：2086e).zip

1、教学设计方案教学设计方案 课题名称：剪纸- 丹巴古碉藏寨 姓名：工作单位： 学科年级：四年级教材版本：人美版 一、课程标准要求;本课属于；“设计。应用”学习领域的拓展课。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易创意 和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美 术活动的区别。 在第 20 课剪纸中的阳刻和阴刻课中进一步拓展课，本节 课以“丹巴古碉藏寨”为课题，这节课是属于“设计应用”领域。 以我国民间美术中的剪纸为基础，使学生了解它是我国民间美术的一 种艺术表现形式，以及剪纸艺术的历史、形式特点。让学生能分辨阳 刻和阴刻的特点，并在欣赏评述的基础上能够用阳刻或阴刻形

2、式完成 简单的剪纸创作-古碉藏寨，使学生了解民间艺术文化，增强民族 自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想 象力和创造能力。 在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围，让 学生领域丹巴的古碉藏寨美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统， 增强学生的民族自豪感同时培养学生热爱家乡的情感。 二、教材地位作用二、教材地位作用 分析其美术品质、材料、工具及制作技术-美学品质： （1）鲜活亮丽的色彩（2）细腻精湛的阴刻刀功，（3）饱满充实的 构图（4）生动活泼的造型（5）内容丰富的题材（6）意深刻的内涵 （7）雅俗共赏的艺术趣味-摘抄于尹少淳美术教育学第 337 页 本课是

3、为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民 间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典 型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪 纸艺术发扬光大。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一 笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见 刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸 粗犷朴拙，而剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、 拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根 据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实， 喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色

4、、分色、 衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣 和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱 完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后 右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意 剪刻刀味。本节课以“丹巴古碉藏寨”为课题,培养学生的线条造型 能力；让学生领域丹巴的古碉藏寨美，同时培养学生热爱家乡的情感。 A.丹巴素有“千碉之国”的美称，全县现存古碉数量种类之多、 初步感受不同地域的剪纸带给人的美感，甲居藏寨是丹巴碉楼群中最 为人熟悉的培养学生的造型能力。 B.了解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法和艺术形 式特

5、点，学习剪纸的基本方法。认识和掌握阴刻与阳刻的特点。 C 通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力,培养 学生的创新精神和合作意识。 D 教学准备： 教师：刻纸用具、教学课件、古碉藏寨的剪纸作品。 学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料 三、学情调查分析三、学情调查分析 四年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的 经 验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且 在小 学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对 剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民 间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的

6、 民间工艺美术的学习。 图像识读 通过对剪纸作品 阳刻和阴刻的认识， 知道剪刻是剪纸的表 现形式，了解剪纸的 阴刻与阳刻的特点。 构成形式呈均衡或对 称式。剪纸经起稿、 剪刻和贴裱完成。剪 刻时按先细后粗、先 密后疏、先内后外、 先上后下、先在后右 的顺序进行。 美术表现 （1）在欣赏评述 的基础上能够用阳刻 或阴刻形式完成简单 的剪纸创作-古碉 藏寨（2）培养学生动 手操作能力。 审美判断 剪纸是中国流传最 广的民间艺术之一， 在我国很多地方都有 自己独具特色的剪纸 艺术。因此这也是一 节与乡土教育资源相 结合的教学内容。让 学生能分辨阳刻和阴 刻的特点， 素养达成 文化理解 （1）欣赏优秀

7、的 剪纸作品，使学生了 解民间艺术文化，增 强民族自豪感，提高 学生手工制作的技能 及审美能力，进一步 丰富学生的想象力和 创造能力。 （2）培养学生对优秀 民族民间文化的感情。 四、教学目标：四、教学目标： 1、知识与技能 通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。 能分辨阴刻、阳刻的特点。 通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创 作方法。 了解丹巴的古碉、藏寨历史文化建筑美。 让学生初步体验运用剪纸方法不行丹巴古碉、藏寨的造型美。 能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，表达自己美好的愿 望。进一步激发学生的想象力并提高学生的创造能力。 过程与方法让学生正

8、确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生 了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，能用剪纸中阴刻或阳 刻的形式进行简单创作，开展对生活中、艺术作品剪纸作品的观察、 体验、分析、比较，感受剪纸的美感。 2、情感、态度和价值观 通过欣赏使学生了解民间艺术文化，启发学生感受传统剪纸 艺术的美感，从而体验到生活的乐趣。培养学生健康向上的情感 与态度，增强民族自豪感，学生领域丹巴的古碉藏寨美，培养学生 热爱家乡的情感。 五、重点、难点五、重点、难点 1、教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识， 学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。 2、教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其

9、特征，进行简单的创 作； 阴刻与阳刻结合运用的方法剪纸中的连接方法。 3、如何运用不同的剪纸方法的表现丹巴古碉、藏寨的美。 4、尝试剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。 六、教学流程设计六、教学流程设计 一：组织教学,课前积累，分析调查表。 二：谈话导入，导入新课介绍丹巴的历史。 三：复习旧知，自主探究新知创做剪纸作品。 四：艺术实践，学生作业。 五：展评学生剪纸古碉藏寨作品。 六：总结及拓展延伸。 七、教学过程七、教学过程 一：听音乐进入嗨，丹巴熟悉的音乐进入我们今天的课。PPT1 师：同学们听到熟悉的音乐，你们知道这首歌曲的名字吗？ 生：我们知道-嗨，丹巴，这是我们丹巴的歌！， 师

10、：你们真是生活中的有心人，希望这节课你们也一样！ 粘贴板书：古碉藏寨 二：组织教学，谈话导入，课前积累，分析调查表。PPT2 师：孩子们前面两节课我们学习了剪纸中的吉祥纹样和剪纸 中的阳刻和阴刻，今天我们来把剪纸运用到我们丹巴的古碉藏寨中 好不好? 学生：好 师：孩子们，上节课老师给你们了一个任务，完成得怎么样了？ 家乡建筑美景调查研究表。-展示台展示 你们做得到的分析调查表拿出，你们了解了一些什么呢？(表扬 观察仔细，调查细致全面。-有一双智慧的亮眼睛，热爱生活。你 们真棒！ 你的记录很有特色，可以获得“牛津奖” 三：介绍丹巴的历史 师：我们丹巴县位于四川省西部，甘孜藏族自治州东部，东与 阿

11、坝州小金县接壤，南和东南与康定县交界，西与道孚县毗邻，北和 东北与阿坝州金川县相连。其向东可进入四姑娘山风景区、卧龙自然 保护区和黄龙、九寨沟国家级自然保护区；朝南可进入情歌的故乡 康定和泸定桥、海螺沟冰川公园；往西还可进入大香格里拉环线， 是川西旅游环线上的重要承接点和主要景区之一。孩子们这些景色 美不美-学生回答美 古碉、藏寨、美人谷是丹巴最为响亮的名片。PPT3 师;来我们看一段视频，边看边想，我们丹巴古碉藏寨究竟美在 哪里？PPT4 丹巴素有“千碉之国”的美称，全县现存古碉数量种类之多、建 筑之奇，堪称全国之最，世界罕见。古碉楼是嘉绒藏族建筑的杰作， 距今已有千年历史。古碉的建筑年代为

12、唐代至清代，规模宏大，类型 多样，建筑技艺高超，具有极高的美学、社会学、历史学、民族文化 学价值。PPT5 丹巴碉楼群堪称绝美。这绝美一词有两层意思，其一，这里是著 名的美人谷，前几年的网络红人“天仙妹妹”就出自这里；其二，碉 楼建筑亦美。从建筑学的角度讲，藏族的碉楼和寨房原本是两类不同 性质的房子，不过现在我们看到的，大多已经不用再计较他们的区别 了，因为二者已有机地结合在了一起。碉楼寨房一般为三层，也有四 层的，一侧还配有厢房。但不论房屋和厢房如何建造，顶层外缘都环 围着黄、黑、白三种色带。 甲居藏寨是丹巴碉楼群中最为人熟悉的，也是规模最大的，甲居在 藏语就是百户人家之意。甲居藏寨身处亚肖

13、神山下，面向着奔腾的大 金河，藏民的家星罗棋布般地散布在山坡上，涂着白色、绛红色的梯 形建筑，在绿荫葱郁中显得格外好看。碉楼外形美观，碉基牢实，一 般为四角、六角，甚至十三角的高方柱状体，用泥土和石块建造而成。 千百年来，历经风雨的古碉即使被废弃也仍然屹立不倒。 很多人来到甲居藏寨，往往第一目的是想见识一下传说中的美人， 按照旧唐书的记载，那个女性统治的国家东女国，正源于此 处。不过和美人近距离接触的方法还是去她家住，青稞酒、酥油茶、 藏族歌舞，一个曼妙的夜晚到来了 师：通过刚才的视频和图片走进我们丹巴的古碉藏寨美人谷. 教师：我们丹巴的古碉藏寨美人谷美在哪里？（学生：梭坡的 古碉群，甲居的藏

14、寨，巴底的美人谷） 今天我们就来进一步了解我们丹巴的古碉藏寨。 四：自主探究新知 师：通过刚才的视频，我们知道丹巴的自然景观美和人美等，其实 都是古建筑的建筑美。 师：孩子们你们知道建筑美又是从哪里表现的？让我们一起来学习 发现好吗？ 粘贴-1：建筑美 PPT6 粘贴-（1)造型美 师：古碉丹巴古碉建筑的年限可以一直追溯到先秦时期，据碳 十四测定，现存古碉大部分修建于 12 世纪以后丹巴古碉的建造类型、 功能、位置多样，是藏羌古碉中形态保存最完整的区域，有千碉千样 的说法。十三角碉更为传奇丹巴碉楼不仅保存着众多的实物，其营造 技艺嘉绒藏族石砌技艺为非物质文化遗产，同样传承至今，用于 藏房的修建

15、。丹巴碉楼历经数百年上千年风霜，依然屹立在丹巴境内 各地，守护着藏寨，和传统藏房交相辉映。 粘贴-(2)材质美 PPT7 粘贴-(3)色彩美 PPT7 师：藏寨 甲居藏寨是丹巴碉楼群中最为人熟悉的，也是规模 最大的，甲居在藏语就是百户人家之意。甲居藏寨身处亚肖神山下， 面向着奔腾的大金河，藏民的家星罗棋布般地散布在山坡上，涂着白 色、绛红色的梯形建筑，在绿荫葱郁中显得格外好看。碉楼外形美观， 碉基牢实，一般为四角、六角，甚至十三角的高方柱状体，用泥土和 石块建造而成。千百年来，历经风雨的古碉即使被废弃也仍然屹立不 倒。PPT8 2：看视频，听音乐欣赏丹巴古碉藏寨 PPT9 师说;所以我们可以总

16、结出丹巴古建筑的内在美是自然，朴素，庄 重，含蓄，和谐的，它的外在美是通过造型，材质，色彩，两则和二 为一，才体现出丹巴古碉，藏寨的与众不同的个性美，那孩子们丹巴 做为历史留下的文化遗产，同时也是四川来自全国的著名风景名区， 他像石头写下的史书一般；记下了我们古老的文明和社会生活。 师：下面我们就去看看我们丹巴的一位画家用剪纸方法表现的丹巴 古碉藏寨好不好。(声音还不够洪亮。学生-回答好) 3：欣赏教师剪刀下的古碉藏寨美。PPT10 4：刀笔生辉-剪纸作品 PPT11 5：这是老师笔下的剪纸 PPT12 四：温故知新 PPT13 1 :剪纸又叫刻纸、窗花或剪画，有的是用剪刀剪出来的，有 的是用

17、刻刀刻出来的，但是人们都统称为剪纸。 2 温故知新-剪纸中的毛毛纹、月牙纹；PPT14 3 温故知新-阳刻、阴刻、阴阳刻。PPT15 1：欣赏画家们的剪纸作品。PPT16（上海世博会） 师：用一个声音或者动作表示你对这幅作品的感受（学生用鼓掌的 方式表示） 师：画家那一种表现方式表现笔下的古碉藏寨的美 师：用哪种艺术表现方法，大声一起说是：剪纸(剪纸是我们中国 最古老的最传统的一种艺术造型方法) 教师出示剪纸作品，复习剪纸中的吉祥纹样，剪纸的阳刻和阴刻等 方法。 剪纸的特点 -阳刻和阴刻、阴阳刻。 2：师：画家是怎样运用剪纸方法表现丹巴古碉藏寨美出示教师剪 纸作品 （这里的运用剪纸中的阳刻和阴

18、刻有粗-学生说细，弯弯曲曲-学 生回答直） 教师说:孩子们这是我们丹巴的景色吗?（不是) 四：剪纸的拓展 PPT18 出示北宋张择端的剪纸作品的局部-清明上河图 1，师：问这是我们丹巴古代的建筑吗？-表扬回答问题的学生 2，师;在这幅画的构图很美，而且注意了细节的刻画同时用阴刻和 阴刻。 3，师;下面我们进一步学习如何运用剪纸中的阳刻和阴刻。 （1）像这样的叫剪纸的阳刻，孩子们看在哪里出现了阳刻，清 明上河图请指出来。（如人物、车辆、瓦房等） （2）像这样的线叫阴刻，清明上河图屋顶上面的字，院子里 的树木。 （3）两种方法都用的叫阴阳刻，清明上河图哪里出现了，如 伞 4，师：造型以弧线为主，流

19、畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、 节奏感和浓厚的装饰趣味它们构成了画面中生动的细节美，那画面中 的细节啊，它起到了关键性的作用。 5，师：复习回忆剪纸工具剪纸 PPT19 6 教师复习剪纸的过程方法 PPT20 你们请仔细看: 老师做了哪几件事？ 你能简单概括出剪纸的过程吗？PPT21 （1 ） 起稿 （2 ）剪刻 （3）粘贴 （4 ） 作品修改 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得真快？ 7 师：丹巴作为我们的家乡，你们热不热爱它（热爱）老师也和你 们一样热爱自己的家乡，你们知道丹巴在老师心中是怎样的形象，今 天老师用剪纸的艺术表现形式来表示我对家乡的爱！ 8 师;今天小朋友看看老师剪纸作品（学生用

20、掌声表示） 9 出示剪纸作品-古碉藏寨（教师剪纸作品展示给学生看同时介绍） （1）师：老师先用几根很长很概括的线条，把这幅画在画面中的 位置先订住，我们把这样的过程叫做构图，那么构图要怎样（教师 肢体语言大）构图要怎样（学生回答大）构图要大，饱满。 （2）构图好了以后，要怎样呢？找出画面中的细节，首先找出画 面中的古碉透视关系，最后的效果图（展示一副古碉藏寨剪纸图） 在这幅画中有什么不见了（对比照片找，学生回答垃圾桶不见了） （教师说这个叫取舍，那么画面中不美的地方我们把它取样就叫作 取舍，有取舍就可以有添加，今天老师穿的什么衣服，有没有特点， 嘉绒服饰等） （3）教师放音乐，教师再次回忆作画

21、过程，肢体语言（首先用几 根很长很概括的线条，把画面的位置定好，叫做构图，然后画细节， 再进行取舍和添加） （4）师：我想很多孩子看见老师剪纸画了就心痒痒了吧，你们也 想用剪纸方法表现出我们丹巴古碉藏寨美，也来表达你们对我们家 乡的热爱吧！我们来漫步我们丹巴的雄伟古碉，迷人藏寨。 （5）（边看边想，出示课件丹巴的，教师边介绍古碉藏寨视频） （6）师：孩子们怎么样啊（学生鼓掌）孩子们今天这节课我们用 剪刀和刻刀，剪刻出你眼中的丹巴古碉藏寨，要突出重点，抓住特 点，剪刻出你最感兴趣的地方，用阳刻和阴刻或者阴阳刻方法表现 方法。 （7）温馨提示 PPT23 （8）出示作业要求：PPT24 1 用剪纸

22、工具剪刻出眼中的古碉藏寨的美。 2 突出重点，抓住特点，运用阳刻或者阴刻的方法剪刻你最感 兴趣的美景。 3 用可以阴阳刻方法表现。 4 剪刻要灵动，线条要有疏密变化。 师：孩子们今天时间比较短，有没有信心（学生齐声回答有）孩 子们动手。 四：学生动手操作指导。 教师巡视指导（先准备好彩打-古碉藏寨的图片 出示古碉藏寨的图片 PPT25 (古筝音乐） （1）构图要先拉长线，先整体，用概括的线，及时表扬学生，把 底稿图片给学生们看，想象中的古碉藏寨，透视近大远小，前后的 长短 （2）剪刻大概 15 分钟（教师叙述第一步构图应该差不多了，现在 就可以找细节，添加，教师随时辅导学生） （3）孩子们完成

23、剪刻后把你们的画贴在老师准备好的画纸上面 五：学生小组合作粘贴剪纸作品到画纸上，同学之间相互合作。 在请两个学生展示自己组的剪纸作品。让学生相互评价交流！ （1）孩子们在这么短的时间就把我们的古碉群和藏寨剪刻得这 么好了，孩子们你们 真能干！ （2）请大家看这些剪纸作品（教师问；你能说你最喜欢哪一幅图， 我发现有孩子想要发言了，谁来说）， ( 3)1 学生说（这幅画很漂亮） （4）2 学生（细节刻画的好）从细节 （5）3 学生（理由线条紧密，运用阳刻和阴刻） （6）师：他们的汇报展示的作品精彩，是我们学习的榜样！ 六：教师总结 师：孩子们今天不仅是一节剪纸课，而且也是一节民俗文化学 习和传承，

24、老师希望孩子们通过这节课走进我们的古碉群美丽的藏寨 （出示 ppt26） 八、八、板书设计板书设计（本节课的主板书） 丹巴古碉藏寨 建筑美-剪纸作品展示 1 造型美 2 材质美 3 色彩美 剪纸剪纸-丹巴古碉藏寨丹巴古碉藏寨 欧光秀欧光秀 你知道家乡的房子的特点吗？你知道家乡的房子的特点吗？ 知道父母住什么样的房子呢？知道父母住什么样的房子呢？ 房子是什么样的？房子是什么样的？你对自己家乡的了解程度你对自己家乡的了解程度 1不了解不了解 2一般一般 3比较了解比较了解 4非常了解非常了解 家乡美景有哪些？你去过哪些地方？是什么样 子的？ 如果有时间，你是否愿意花 时间去了解自己的家乡？ 1是

25、2不是 你喜欢家乡的景色吗？你愿意用画笔画家乡的家乡 的美吗？ 1经常画 2美术课画 3从来不画 你用过什么方式表现家乡的 美景？ 1作文 2绘画 古碉、藏寨、是丹巴最为响亮的名片古碉、藏寨、是丹巴最为响亮的名片 丹巴素有丹巴素有“千碉之国千碉之国”的美称，古碉的建筑年代的美称，古碉的建筑年代 为唐代至清代，规模宏大，类型多样，建筑技艺为唐代至清代，规模宏大，类型多样，建筑技艺 高超，具有极高的美学、社会学、历史学、民族高超，具有极高的美学、社会学、历史学、民族 文化学价值。文化学价值。 自然建筑美自然建筑美 古建筑的线条古建筑的线条 美，纵横交错，美，纵横交错， 曲直穿梭曲直穿梭 藏寨之美藏

26、寨之美 剪纸，又叫刻纸、窗花或剪剪纸，又叫刻纸、窗花或剪 画。画。 有的是用剪刀剪出来有的是用剪刀剪出来 的，有的是用刻刀刻出来的，有的是用刻刀刻出来 的，但是人们都统称为剪纸。的，但是人们都统称为剪纸。 剪纸的方法有剪纸的方法有阳刻阳刻和和阴刻阴刻。 阳 刻 阴 刻 阴 阳 刻 阴刻阴刻：一般指镌刻，就是刻去表现 物象结构的线，用在黑色块面中展现 线条的方法，来保留大的块面。 阳刻阳刻：一般指镂刻，就是刻去空 白部分，留下线条和稀疏的块面，以 保留各种变化的线条。 阴阳刻阴阳刻：此法就是在同一幅作品 中出现阴刻阳刻两种方法。 剪刀、刻刀、美工刀蜡盘 刻板 磨石 请仔细看: 老师做了哪几件事？

27、 你能简单概括出剪纸的过程吗？ 仿照民间剪纸的方法，用阴 刻或阳刻的方法，还有阴阳刻 的方法设计制作一张关于我们 丹巴的古碉藏寨的剪纸作品。 1使用剪刀的时候一定要注意安全。 2、请把剪掉的纸屑放在垃圾盘里。 3、为了区分哪部分是剪掉的，哪部分是 保留的，可以把剪掉的部分涂上阴影。 作业要求：作业要求： 1 1、用、用阳刻或阴刻的方法创作剪刻阳刻或阴刻的方法创作剪刻出出 眼中的古碉藏寨的美。眼中的古碉藏寨的美。 2 2、突出重点，抓住特点，、突出重点，抓住特点，剪刻出剪刻出你你 最感兴趣的景物。最感兴趣的景物。 3 3、或者用阴阳刻的或者用阴阳刻的方法表现方法表现古碉藏古碉藏 寨美寨美。 4

28、4、 总结：总结： 同学们今天不仅是一节同学们今天不仅是一节剪纸剪纸课，而课，而 且也是一节民俗文化学习和传承，老且也是一节民俗文化学习和传承，老 师希望同学们通过这师希望同学们通过这节课，能够走进节课，能够走进 我们丹巴我们丹巴的古碉群美丽的藏寨。的古碉群美丽的藏寨。 教学设计方案教学设计方案 课题名称：剪纸- 丹巴古碉藏寨 姓名：欧光秀工作单位：丹巴县巴旺小学 学科年级：四年级教材版本：人美版 一、课程标准要求;本课属于；“设计。应用”学习领域的拓展课。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易创意 和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美 术活动的区别。 在

29、第 20 课剪纸中的阳刻和阴刻课中进一步拓展课，本节 课以“丹巴古碉藏寨”为课题，这节课是属于“设计应用”领域。 以我国民间美术中的剪纸为基础，使学生了解它是我国民间美术的一 种艺术表现形式，以及剪纸艺术的历史、形式特点。让学生能分辨阳 刻和阴刻的特点，并在欣赏评述的基础上能够用阳刻或阴刻形式完成 简单的剪纸创作-古碉藏寨，使学生了解民间艺术文化，增强民族 自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想 象力和创造能力。 在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围，让 学生领域丹巴的古碉藏寨美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统， 增强学生的民族自豪感同时培养学生热爱家乡

30、的情感。 二、教材地位作用二、教材地位作用 分析其美术品质、材料、工具及制作技术-美学品质： （1）鲜活亮丽的色彩（2）细腻精湛的阴刻刀功，（3）饱满充实的 构图（4）生动活泼的造型（5）内容丰富的题材（6）意深刻的内涵 （7）雅俗共赏的艺术趣味-摘抄于尹少淳美术教育学第 337 页 本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民 间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典 型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪 纸艺术发扬光大。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一 笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见 刚，作品具有

31、韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸 粗犷朴拙，而剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、 拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根 据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实， 喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、 衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣 和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱 完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后 右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意 剪刻刀味。本节课以“丹巴古碉藏寨”为课题,培养学生

32、的线条造型 能力；让学生领域丹巴的古碉藏寨美，同时培养学生热爱家乡的情感。 A.丹巴素有“千碉之国”的美称，全县现存古碉数量种类之多、 初步感受不同地域的剪纸带给人的美感，甲居藏寨是丹巴碉楼群中最 为人熟悉的培养学生的造型能力。 B.了解剪纸艺术的历史、知道剪刻是剪纸的表现方法和艺术形 式特点，学习剪纸的基本方法。认识和掌握阴刻与阳刻的特点。 C 通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力,培养 学生的创新精神和合作意识。 D 教学准备： 教师：刻纸用具、教学课件、古碉藏寨的剪纸作品。 学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸（各色电光纸）、剪纸资料 三、学情调查分析三、学情调查分析 四年级学生对

33、剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的 经 验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且 在小 学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对 剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民 间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的 民间工艺美术的学习。 图像识读 通过对剪纸作品 阳刻和阴刻的认识， 知道剪刻是剪纸的表 现形式，了解剪纸的 阴刻与阳刻的特点。 构成形式呈均衡或对 称式。剪纸经起稿、 剪刻和贴裱完成。剪 刻时按先细后粗、先 密后疏、先内后外、 先上后下、先在后右 的顺序进行。 美术表现 （1）在欣赏评述 的基础上能够用阳

34、刻 或阴刻形式完成简单 的剪纸创作-古碉 藏寨（2）培养学生动 手操作能力。 审美判断 剪纸是中国流传最 广的民间艺术之一， 在我国很多地方都有 自己独具特色的剪纸 艺术。因此这也是一 节与乡土教育资源相 结合的教学内容。让 学生能分辨阳刻和阴 刻的特点， 素养达成 文化理解 （1）欣赏优秀的 剪纸作品，使学生了 解民间艺术文化，增 强民族自豪感，提高 学生手工制作的技能 及审美能力，进一步 丰富学生的想象力和 创造能力。 （2）培养学生对优秀 民族民间文化的感情。 四、教学目标：四、教学目标： 1、知识与技能 通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。 能分辨阴刻、阳刻的特点。

35、 通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创 作方法。 了解丹巴的古碉、藏寨历史文化建筑美。 让学生初步体验运用剪纸方法不行丹巴古碉、藏寨的造型美。 能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，表达自己美好的愿 望。进一步激发学生的想象力并提高学生的创造能力。 过程与方法让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生 了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，能用剪纸中阴刻或阳 刻的形式进行简单创作，开展对生活中、艺术作品剪纸作品的观察、 体验、分析、比较，感受剪纸的美感。 2、情感、态度和价值观 通过欣赏使学生了解民间艺术文化，启发学生感受传统剪纸 艺术的美感，从而体验到生活的乐

36、趣。培养学生健康向上的情感 与态度，增强民族自豪感，学生领域丹巴的古碉藏寨美，培养学生 热爱家乡的情感。 五、重点、难点五、重点、难点 1、教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识， 学习刻纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。 2、教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单的创 作； 阴刻与阳刻结合运用的方法剪纸中的连接方法。 3、如何运用不同的剪纸方法的表现丹巴古碉、藏寨的美。 4、尝试剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。 六、教学流程设计六、教学流程设计 一：组织教学,课前积累，分析调查表。 二：谈话导入，导入新课介绍丹巴的历史。 三：复习旧知，自主

37、探究新知创做剪纸作品。 四：艺术实践，学生作业。 五：展评学生剪纸古碉藏寨作品。 六：总结及拓展延伸。 七、教学过程七、教学过程 一：听音乐进入嗨，丹巴熟悉的音乐进入我们今天的课。PPT1 师：同学们听到熟悉的音乐，你们知道这首歌曲的名字吗？ 生：我们知道-嗨，丹巴，这是我们丹巴的歌！， 师：你们真是生活中的有心人，希望这节课你们也一样！ 粘贴板书：古碉藏寨 二：组织教学，谈话导入，课前积累，分析调查表。PPT2 师：孩子们前面两节课我们学习了剪纸中的吉祥纹样和剪纸 中的阳刻和阴刻，今天我们来把剪纸运用到我们丹巴的古碉藏寨中 好不好? 学生：好 师：孩子们，上节课老师给你们了一个任务，完成得怎

38、么样了？ 家乡建筑美景调查研究表。-展示台展示 你们做得到的分析调查表拿出，你们了解了一些什么呢？(表扬 观察仔细，调查细致全面。-有一双智慧的亮眼睛，热爱生活。你 们真棒！ 你的记录很有特色，可以获得“牛津奖” 三：介绍丹巴的历史 师：我们丹巴县位于四川省西部，甘孜藏族自治州东部，东与 阿坝州小金县接壤，南和东南与康定县交界，西与道孚县毗邻，北和 东北与阿坝州金川县相连。其向东可进入四姑娘山风景区、卧龙自然 保护区和黄龙、九寨沟国家级自然保护区；朝南可进入情歌的故乡 康定和泸定桥、海螺沟冰川公园；往西还可进入大香格里拉环线， 是川西旅游环线上的重要承接点和主要景区之一。孩子们这些景色 美不美

39、-学生回答美 古碉、藏寨、美人谷是丹巴最为响亮的名片。PPT3 师;来我们看一段视频，边看边想，我们丹巴古碉藏寨究竟美在 哪里？PPT4 丹巴素有“千碉之国”的美称，全县现存古碉数量种类之多、建 筑之奇，堪称全国之最，世界罕见。古碉楼是嘉绒藏族建筑的杰作， 距今已有千年历史。古碉的建筑年代为唐代至清代，规模宏大，类型 多样，建筑技艺高超，具有极高的美学、社会学、历史学、民族文化 学价值。PPT5 丹巴碉楼群堪称绝美。这绝美一词有两层意思，其一，这里是著 名的美人谷，前几年的网络红人“天仙妹妹”就出自这里；其二，碉 楼建筑亦美。从建筑学的角度讲，藏族的碉楼和寨房原本是两类不同 性质的房子，不过现

40、在我们看到的，大多已经不用再计较他们的区别 了，因为二者已有机地结合在了一起。碉楼寨房一般为三层，也有四 层的，一侧还配有厢房。但不论房屋和厢房如何建造，顶层外缘都环 围着黄、黑、白三种色带。 甲居藏寨是丹巴碉楼群中最为人熟悉的，也是规模最大的，甲居在 藏语就是百户人家之意。甲居藏寨身处亚肖神山下，面向着奔腾的大 金河，藏民的家星罗棋布般地散布在山坡上，涂着白色、绛红色的梯 形建筑，在绿荫葱郁中显得格外好看。碉楼外形美观，碉基牢实，一 般为四角、六角，甚至十三角的高方柱状体，用泥土和石块建造而成。 千百年来，历经风雨的古碉即使被废弃也仍然屹立不倒。 很多人来到甲居藏寨，往往第一目的是想见识一下

41、传说中的美人， 按照旧唐书的记载，那个女性统治的国家东女国，正源于此 处。不过和美人近距离接触的方法还是去她家住，青稞酒、酥油茶、 藏族歌舞，一个曼妙的夜晚到来了 师：通过刚才的视频和图片走进我们丹巴的古碉藏寨美人谷. 教师：我们丹巴的古碉藏寨美人谷美在哪里？（学生：梭坡的 古碉群，甲居的藏寨，巴底的美人谷） 今天我们就来进一步了解我们丹巴的古碉藏寨。 四：自主探究新知 师：通过刚才的视频，我们知道丹巴的自然景观美和人美等，其实 都是古建筑的建筑美。 师：孩子们你们知道建筑美又是从哪里表现的？让我们一起来学习 发现好吗？ 粘贴-1：建筑美 PPT6 粘贴-（1)造型美 师：古碉丹巴古碉建筑的年

42、限可以一直追溯到先秦时期，据碳 十四测定，现存古碉大部分修建于 12 世纪以后丹巴古碉的建造类型、 功能、位置多样，是藏羌古碉中形态保存最完整的区域，有千碉千样 的说法。十三角碉更为传奇丹巴碉楼不仅保存着众多的实物，其营造 技艺嘉绒藏族石砌技艺为非物质文化遗产，同样传承至今，用于 藏房的修建。丹巴碉楼历经数百年上千年风霜，依然屹立在丹巴境内 各地，守护着藏寨，和传统藏房交相辉映。 粘贴-(2)材质美 PPT7 粘贴-(3)色彩美 PPT7 师：藏寨 甲居藏寨是丹巴碉楼群中最为人熟悉的，也是规模 最大的，甲居在藏语就是百户人家之意。甲居藏寨身处亚肖神山下， 面向着奔腾的大金河，藏民的家星罗棋布般

43、地散布在山坡上，涂着白 色、绛红色的梯形建筑，在绿荫葱郁中显得格外好看。碉楼外形美观， 碉基牢实，一般为四角、六角，甚至十三角的高方柱状体，用泥土和 石块建造而成。千百年来，历经风雨的古碉即使被废弃也仍然屹立不 倒。PPT8 2：看视频，听音乐欣赏丹巴古碉藏寨 PPT9 师说;所以我们可以总结出丹巴古建筑的内在美是自然，朴素，庄 重，含蓄，和谐的，它的外在美是通过造型，材质，色彩，两则和二 为一，才体现出丹巴古碉，藏寨的与众不同的个性美，那孩子们丹巴 做为历史留下的文化遗产，同时也是四川来自全国的著名风景名区， 他像石头写下的史书一般；记下了我们古老的文明和社会生活。 师：下面我们就去看看我们

44、丹巴的一位画家用剪纸方法表现的丹巴 古碉藏寨好不好。(声音还不够洪亮。学生-回答好) 3：欣赏教师剪刀下的古碉藏寨美。PPT10 4：刀笔生辉-剪纸作品 PPT11 5：这是老师笔下的剪纸 PPT12 四：温故知新 PPT13 1 :剪纸又叫刻纸、窗花或剪画，有的是用剪刀剪出来的，有 的是用刻刀刻出来的，但是人们都统称为剪纸。 2 温故知新-剪纸中的毛毛纹、月牙纹；PPT14 3 温故知新-阳刻、阴刻、阴阳刻。PPT15 1：欣赏画家们的剪纸作品。PPT16（上海世博会） 师：用一个声音或者动作表示你对这幅作品的感受（学生用鼓掌的 方式表示） 师：画家那一种表现方式表现笔下的古碉藏寨的美 师：

45、用哪种艺术表现方法，大声一起说是：剪纸(剪纸是我们中国 最古老的最传统的一种艺术造型方法) 教师出示剪纸作品，复习剪纸中的吉祥纹样，剪纸的阳刻和阴刻等 方法。 剪纸的特点 -阳刻和阴刻、阴阳刻。 2：师：画家是怎样运用剪纸方法表现丹巴古碉藏寨美出示教师剪 纸作品 （这里的运用剪纸中的阳刻和阴刻有粗-学生说细，弯弯曲曲-学 生回答直） 教师说:孩子们这是我们丹巴的景色吗?（不是) 四：剪纸的拓展 PPT18 出示北宋张择端的剪纸作品的局部-清明上河图 1，师：问这是我们丹巴古代的建筑吗？-表扬回答问题的学生 2，师;在这幅画的构图很美，而且注意了细节的刻画同时用阴刻和 阴刻。 3，师;下面我们进

46、一步学习如何运用剪纸中的阳刻和阴刻。 （1）像这样的叫剪纸的阳刻，孩子们看在哪里出现了阳刻，清 明上河图请指出来。（如人物、车辆、瓦房等） （2）像这样的线叫阴刻，清明上河图屋顶上面的字，院子里 的树木。 （3）两种方法都用的叫阴阳刻，清明上河图哪里出现了，如 伞 4，师：造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、 节奏感和浓厚的装饰趣味它们构成了画面中生动的细节美，那画面中 的细节啊，它起到了关键性的作用。 5，师：复习回忆剪纸工具剪纸 PPT19 6 教师复习剪纸的过程方法 PPT20 你们请仔细看: 老师做了哪几件事？ 你能简单概括出剪纸的过程吗？PPT21 （1 ） 起稿 （

47、2 ）剪刻 （3）粘贴 （4 ） 作品修改 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得真快？ 7 师：丹巴作为我们的家乡，你们热不热爱它（热爱）老师也和你 们一样热爱自己的家乡，你们知道丹巴在老师心中是怎样的形象，今 天老师用剪纸的艺术表现形式来表示我对家乡的爱！ 8 师;今天小朋友看看老师剪纸作品（学生用掌声表示） 9 出示剪纸作品-古碉藏寨（教师剪纸作品展示给学生看同时介绍） （1）师：老师先用几根很长很概括的线条，把这幅画在画面中的 位置先订住，我们把这样的过程叫做构图，那么构图要怎样（教师 肢体语言大）构图要怎样（学生回答大）构图要大，饱满。 （2）构图好了以后，要怎样呢？找出画面中的细节，首先找出画

48、 面中的古碉透视关系，最后的效果图（展示一副古碉藏寨剪纸图） 在这幅画中有什么不见了（对比照片找，学生回答垃圾桶不见了） （教师说这个叫取舍，那么画面中不美的地方我们把它取样就叫作 取舍，有取舍就可以有添加，今天老师穿的什么衣服，有没有特点， 嘉绒服饰等） （3）教师放音乐，教师再次回忆作画过程，肢体语言（首先用几 根很长很概括的线条，把画面的位置定好，叫做构图，然后画细节， 再进行取舍和添加） （4）师：我想很多孩子看见老师剪纸画了就心痒痒了吧，你们也 想用剪纸方法表现出我们丹巴古碉藏寨美，也来表达你们对我们家 乡的热爱吧！我们来漫步我们丹巴的雄伟古碉，迷人藏寨。 （5）（边看边想，出示课件

49、丹巴的，教师边介绍古碉藏寨视频） （6）师：孩子们怎么样啊（学生鼓掌）孩子们今天这节课我们用 剪刀和刻刀，剪刻出你眼中的丹巴古碉藏寨，要突出重点，抓住特 点，剪刻出你最感兴趣的地方，用阳刻和阴刻或者阴阳刻方法表现 方法。 （7）温馨提示 PPT23 （8）出示作业要求：PPT24 1 用剪纸工具剪刻出眼中的古碉藏寨的美。 2 突出重点，抓住特点，运用阳刻或者阴刻的方法剪刻你最感 兴趣的美景。 3 用可以阴阳刻方法表现。 4 剪刻要灵动，线条要有疏密变化。 师：孩子们今天时间比较短，有没有信心（学生齐声回答有）孩 子们动手。 四：学生动手操作指导。 教师巡视指导（先准备好彩打-古碉藏寨的图片 出示古碉藏寨的图片 PPT25 (古筝音乐） （1）构图要先拉长线，先整体，用概括的线，及时表扬学生，把 底稿图片给学生们看，想象中的古碉藏寨，透视近大远小，前后的 长短 （2）剪刻大概 15 分钟（教师叙述第一步构图应该差不多了，现在 就可以找细节，添加，教师随时辅导学生） （3）孩子们完成剪刻后把你们的画贴在老师准备好的画纸上面 五：学生小组合作粘贴剪纸作品到画纸上，同学之间相互合作。 在请两个学生展示自己组的剪纸作品。让学生相互评价交流！ （1）孩子们在这么短的时间就把我们的古碉群和藏寨剪刻得这 么好了，孩子们你们 真能干！ （2）请大家看这些剪纸作品（教师问；你能说你最喜欢哪一幅图，