1、汉字的联想汉字的联想 （一）教学目标（一）教学目标 1 1、知识和技能、知识和技能 初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识。用中 国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。 2 2、过程和方法、过程和方法 学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的 作画工具和笔墨技法， 表现生动、 有趣的汉字形象、 创作新颖的作品。 3 3、情感、态度和价值观、情感、态度和价值观 了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化 的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 （二）教学重难点（二）教学重难点 1 1、教学重点、教学重点 观察、分析汉字象形表意的构形特点
2、，了解汉字的起源和演变过程， 体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣， 感受中华文化的博大精深。 2 2、教学难点、教学难点 利用汉字的构形特点展开丰富的联想， 以及用中国画形式进行创作的 笔墨技法。 （一）创设情境（一）创设情境 教师活动：动画演示象形文字，激发学生兴趣。 提出问题：你发现了什么？ 新课讲解:出示课题：汉字的联想。 （二）讨论分析（二）讨论分析 课件展示车的图片 这两张图片的联系？ 汉字的演变过程。 欣赏课件：汉字的演变。 （三）新授（三）新授-学习联想方法学习联想方法 师：昨天有一个人在梦里告诉老师说他练成了一套“变字大法” ， （出 示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟
3、空。今天，孙悟空来到 了我们的课上，带我们一起去研究变字大法。 （1） 、师： （出示“果” ，看，孙悟空来到了花果山，它吹出了一口仙 气，果字发生了什么变化呢？（把木变成了一果树，树上还飞来了两 只小鸟。 ） （2） 、 （出示香蕉）花果山有很多水果，孙悟空最爱吃香蕉了。瞧， 他的手一指，香蕉也变了。香蕉是怎么变的？ 师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思 联想到许多相关的事物， 用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个 部分，这就叫做字义联想。 （出示板书：字义联想） 2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看 （1）出示“油） ，这是（油）字，看老师变了
4、。 （出示花生拼贴的） 老师是怎么变的？（用三颗花生代替了三点水）这样更能清晰的表达 这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油） （2）出示变体字“甜“。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？ （甘中间的一横） ，甘是什么意思啊？（甜） 师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关 的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀） 3 3、学习字形联想、学习字形联想 课件展示：鱼象休明 师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形 特征，创作了象形文字。我们一起来感受象形文字的象形表意之美。 （夸张联想） （四）感悟字画同源（四）感悟字画同源 师生创作弯弯的月
5、亮 （五）欣赏名家作品（五）欣赏名家作品 出示农家乐 在这幅作品运用了什么艺术表现形式？在画中你找到了哪些形象？ 这些形象有没有字的体现？作者为什么把这幅画命名为农家乐？ 他想表达什么样的感受？ （六）欣赏学生作品（六）欣赏学生作品 ( (七七) )发挥想象，学生创作字画。发挥想象，学生创作字画。 1、创作要求：挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用中国画的 表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。 注意：构图新颖、内容有趣、有笔墨韵味，使画面具有美感。 2、学生开始作画。 （八）展示、评价作品（八）展示、评价作品 1、举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。 2、以小组为单位通
6、过展示栏汇报展出。 1）按作业要求评价：自己评价小组内评-师生集体评价。 2）将学生作品制作成宣传栏，供更多的学生欣赏。 请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提 出意见和建议。 师生点评作品 （九）课堂延伸，深化情感。（九）课堂延伸，深化情感。 老师还找了一幅画，我们一起来看看！这是什么？ 这是 2008 年奥运会的会徽 这个文字像是一个“人”字，又像是一个“京”字，它似画非画，似 字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！ “舞动 的北京”是一座奥林匹克的里程碑。它是用中华名族古老文明的意蕴 书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章，展示 着一个城市的演进与发展，体现着一个民族的思想与情怀。这些象形 文字都是人们在劳作生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。希望 同学们继续传承和发展我国的汉字文化， 让汉字在人类的发展中永放 异彩。
