第21课 剪纸中的阳刻和阴刻-教案、教学设计-省级公开课-人美版四年级上册美术(配套课件编号：e0e1a).doc

1、教学设计教学设计 课题课题剪纸中的阳刻和阴刻剪纸中的阳刻和阴刻总课时：总课时：2 2第 1 课时 授课教师授课教师班级班级四年级 学科学科小学美术版本版本 人民美术教育出版 社 教教 材材 分分 析析 本课可以和第一页的欣赏相结合，教师可添加具有本 地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。 在教材中,出现了两幅狮子剪纸作品。第一幅为阴刻作品， 造型概括，刀法简练，看似不拘小节却抓住了各部位的代 表性特点。第二幅则是阳刻作品，在这幅作品中，狮子身 上的毛发、装饰被表现得十分细致。特别是眼、口、耳、 爪、尾部位，剪刻得虚实相映、美观精致。这两幅不同剪 刻法完成的作品，在引导学生欣赏两幅作

2、品中，我们应该 让学生在发表自己观点的基础上，对阴刻、阳刻有初步的 认识。 学学 情情 分分 析析 剪纸对于四年级学生来说并不陌生。在二年级学习百 变团花 一课时,学生已经掌握了简单的剪纸纹样的设计方法 和剪纸技巧,随着年龄的增长,学生的理解能力逐步增强,教 材为学生呈现的剪纸知识也越来越丰富。 本节教学中,学生对 理解阳刻和阴刻中的“阳”与“阴”会有困难,需要教师的点 拨引导和学生自身的感悟。 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能: :了解剪纸中的阳刻与阴刻的表现手法,以阳刻或 阴刻的手法设计制作一幅剪纸作品,也可同时运用两种手法 制作剪纸作品。 过程与方法过程与方法: :利用观察,

3、对比分析,尝试表现等方法,了解剪纸 是我国民间美术的一种艺术表现形式,学习用阳刻或阴刻的 表现方法创作一幅剪纸,表达美好情感。 情感、态度和价值观情感、态度和价值观: :了解民间艺术的文化特征,增强民族自 豪感,培养相互合作的意识和探究精神,发挥想象力和创造 力。 教教 学学 重重 点点 认识剪纸中阳刻与阴刻的特点,并设计制作一幅阳刻或阴 刻的剪纸作品。 教教 学学 重重 点点 剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化。 教教 学学 策策 略略 （根据情（根据情 况，况， 详略得当）详略得当） 本课以本课以“探究体验探究体验”教学实践经验为核心共分六步，分教学实践经验为核心共分六步，分 别是提出问题、

4、猜想假设、制定方案、实施探究、展示交别是提出问题、猜想假设、制定方案、实施探究、展示交 流、拓展创新，这六步是一个完整的科学探究过程。流、拓展创新，这六步是一个完整的科学探究过程。 教法学法：观察法、分析法，归纳法、研讨法，示范法教法学法：观察法、分析法，归纳法、研讨法，示范法 教教 学学 准准 备备 学生：垫板，剪刀或刻刀，彩纸，铅笔等 教师： PPT 课件，准备具有代表的剪纸作品，A4 纸张等 教教 学学 评评 价价 1.通过完成活动一：课前准备活动一：课前准备、活动二谈话导入活动二谈话导入环节，落实学习目标 1 的 达成。 2.通过完成活动三讲授新知，探究发现，活动三讲授新知，探究发现，

5、落实学习目标 2 的达成。 3.通过完成活动四艺术实践、活动五作品评价活动四艺术实践、活动五作品评价等环节，落实学习目标 3 的 达成。 4.通过完成活动六拓展艺术升华活动六拓展艺术升华环节， ， 落实学习目标 4 的达成。 教学过程教学过程( (详案详案) ) 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、【活动 1】课前准备： 与学生课前交流,营造课堂气 氛。 二、【活动 2】谈话导入 师:我发现同学们今天个个 精神饱满，一张张可爱的笑 脸， 老师特别高兴， 非常荣幸， 所以今天老师也是有备而来， 瞧瞧老师准备了什么？ （出示 事先准备好的剪纸作品） 请同 学们认真观察， 看看每幅

6、作品 表现了什么内容? 师:除了老师展示的这些内 容， 你发现剪纸还可以表现那 些内容呢? 师:你们知道的可真不少。剪 纸是我国传统的民间艺术,具 有悠久的历史,我国民间剪纸 艺术形式质朴,单纯,内容丰 富多彩,它那独特的艺术魅 力,深深的吸引着广大剪纸爱 与老师交流，问些感兴 趣的话题。 仔细观察并说说想法。 预设：人物、动物、花 鸟、虫鱼、风景、神话 故事、吉祥图案等，大 胆说说自己的想法。 了解剪纸的历史作用， 进一步引出课题 与同学们拉近距 离，打消同学与 老师之间的距 离，使课堂变得 更加互动，学习 效果也会更好。 通过赏析不同形 式的剪纸， 了解剪 纸的表现内容丰 富多彩， 它是民

7、间 传统艺术， 激发学 生的兴趣。 好者。 在全国各地都能看到它 们的身影,各地的剪纸艺术风 格也不尽相同。 师:这些剪纸漂亮吗?你们有 没有想学的欲望呢?这节课我 们就来学习 剪纸中的阳刻和 阴刻(板书课题) 三、【活动 3】讲授：探究发 现 1、了解剪纸中阳刻与阴刻的 特点。 请欣赏这两幅作品,说一说你 从中发现了什么？ 师总结:剪纸中保留轮廓线, 剪去或刻去轮廓线以外的空 白部分,每一条线都是相互连 接的,这种剪纸的表现方法叫 阳刻;剪去或刻去形体造型线 条,保留块面部分,靠剪刻后 的空白显示形象,线与线或块 面不相连,这种剪纸的表现方 法称为阴刻。 翻开课本，走进课本。 欣赏课件(学生

8、观察讨 论,发现特点) 相同点：表现的都是同 一内容（荷花） 不同点：表现形式不一 样 学生观察、对比、发现 剪纸中的阳刻和阴刻有 什么不同，并回答问题。 指名总结阳刻和阴刻的 特点： 阳刻：一线为主，线线 相连。 通过教师逐步的 方法引领和学生 的欣赏实践活 动，让学生学会 阳刻与阴刻的绘 制和剪刻的方 法。在进一步的 学生作品欣赏中 反馈以上所学并 进行新的创作设 计，循序渐进， 解决难点。 2、实例分析 介绍混合刻的剪纸手法。 出示一幅综合了阳刻与阴刻 的作品,请学生分析作品中哪 里用了阳刻,哪里用了阴刻, 这样设计有什么优点? 四、【活动 4】尝试制作 1、了解剪刀与刻刀的使用方 法。

9、 2、 幻灯出示设计步骤(师巡视 指导) (1)起稿,构思,画出草 图(先画外形,再添加花纹) 阴刻：以块面为主，线 线相断。 阳刻刚毅富有弹 性 阴刻低沉而圆润 分析哪些地方用到了阳 刻，哪些地方用到了阴 刻，并说说你的理由。 通过对比欣赏了解同时 使用阳刻和阴刻的表现 手法,使作品的表现力 更丰富,增添了美感。 1、说说平常剪纸所 用工具 2、汇报剪纸步骤 3、开始创作 通过自我总结， 相互欣赏，达到 理解阳刻和阴刻 的特点。 动手实践，提高 能力 (2)剪、刻 (3)粘贴 3、请同学们利用我给你们提 供的模板,以阳刻或阴刻的形 式制作剪纸作品。(注意使用 剪刀和刻刀的安全) 五、【活动

10、5】评价作品 1 学生自评 2 同学之间相互评价 3 老师总体评价并小结 六、【活动 6】拓展，情感升 华 随着社会的发展,剪纸的 应用越来越广泛,艺术家们在 用剪纸制作艺术作品的同时, 把中国的民间艺术推向了世 界,还有人用剪纸这种独特的 从.剪纸作品以哪些纹 样为主？剪纸语言表达 是否清晰？剪纸作品是 以哪种表现手法为主， 阴刻还是阳刻 ？这些 方面进行评价自己创作 的作品，并说说在实际 创作中遇到哪些问题， 一起交流。 欣赏镂空艺术 培养学生自我评 价能力，通过作 品的评价来准确 把握自己做得不 够好的地方，进 而提升自我能 力。 体会设计艺术就 在我们身边，借 鉴优秀作品的灵 感和技法

11、，进一 步启发学生的创 新意识，培养学 生的创造力。 艺术表现形式设计了整座楼, 剪纸已不再是一个孤立的事 物,同时剪纸也并不局限在一 张小小的纸上,而是可以利用 不同材料,应用于各个领域。 如今的剪纸艺术已被列入世 界非物质文化遗产名录。 希望 大家在以后的学习生活中能 创作出更多不同主题的剪纸 作品。 板书设计：板书设计： 剪纸中的阳刻和阴刻 阳刻以线为主 线线相连 阴刻块面为主 线线相断 教学反思：教学反思： 这节课学生们欣赏了不少剪纸作品，对剪纸中的阳刻和阴刻技法有了比较深刻 的认识，通过教师逐步的方法引领和学生的欣赏实践活动，让学生学会阳刻与阴刻 的绘制和剪刻的方法。在进一步的学生作品欣赏中反馈以上所学并进行新的创作设 计，循序渐进，解决难点。达到了教学的目标。 但是在实际教学中与学生的互动还是有点少，学生的自主性发挥得不够好，这 也是在以后的教学中应注意的地方。