1、字的联想字的联想 一、学习目标一、学习目标 1、初步了解汉字的起源及演变过程。 2、能够运用中国画的方法对汉字进行大胆有趣的联想和创作。 3、 增强对祖国文字的热爱之情，感受我国文化博大精深,在实践中增进想象力和 创造力。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生具备一定的汉字书写能力,对汉字所表达的意境也有了自己的理解, 然而对汉字象形表意之特点还没有深入接触学习。学生在以往的中国画学习中, 已经接触了基本的创作方法，但多数同学还不能大胆地进行笔墨创新,不能深入 体会中国画中笔墨的乐趣。因此本节课在教师演示环节可以运用不同媒材,演示 不同创作技法。在艺术实践活动中,鼓励学生突破传统技法,大胆创新
2、,创作有新 意的水墨作品。 三、重点难点三、重点难点 重点:观察分析汉字象形表意的构形特点,用汉字为题材进行水墨画创作。 难点:用汉字的构形特点展开丰富的联想以及用中国画形式进行创作的笔墨技 法。 教学过程：教学过程： 一一、 【导入】情境导入【导入】情境导入 1、导入象形字动画视频。今天老师给大家带来了一段有趣的视频，你从视频中 发现了什么？这些符号像画又像字， 我们祖先就是用他们丰富的想象力创造了这 些古代文字。 2、板书课题：今天就让我们一起遨游在汉字的海洋里，也对汉字展开丰富的联 想吧!(板书：字的联想) 二二、 【讲授】引导分析【讲授】引导分析 1、播放课件 flash 动画，了解汉
3、字的起源。下面跟随老师一起穿越到远古时期。 请同学们一起来欣赏岩洞内墙壁上的岩画， 岩画上都有哪些内容？有没有你能 猜到的？我们看到的这些像画又像字的图案就是早期的文字形式象形字。 师总结：字由画生。 2、游戏探究： “慧眼识字”猜谜游戏。 要求：快速举手认出并说出你是如何识 别的？（外形）师总结：象形文字最大的特点就是以形表意。早期的象形文字这 么有趣，为什么我们今天不用它了？师：随着社会的发展，文明的进步，汉字开 始了漫长的演变过程。 3、课件播放汉字演变过程。 课件播放汉字演变过程。甲骨文（商） 、金文（西周） 、小篆（秦） 、隶书（汗） 、 楷书（魏晋） 、草书、行书。 甲骨文甲骨文商
4、朝时期，是最早的成熟文字，主要刻在龟甲兽骨上，像图画一样有趣。 金文金文是西周时期刻在青铜器上的铭文，笔画有所减少，也变得圆润起来。 小篆小篆是秦朝时期，始皇统一了六国，统一了文字，隶书隶书出现也更加规范，字体发 展也更加美观大方。 汉朝后期我们写的方形字楷书楷书，书写更加简便，随即出现了行书、草书。 汉字经过几千年的演变 ，如今已不再是记录生活的符号、图画，而是慢慢演变 成了一门艺术书法，由此可见“书画同源” 。下面我们来欣赏画家的作品， 看大师是如何利用书画同源进行联想创作的。 三三、 【活动】欣赏探究【活动】欣赏探究 1、欣赏画家作品 农家乐 。找一找画家对哪些汉字进行了联想？带给你怎样
5、 的感受？ 教师小结：作者用简洁轻松的画笔表现了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活 的向往。画中象形文字与图画结合，增加了趣味性。 2、民间艺术家作品“花鸟字” ， 它们是什么字？给你什么感受？ 教师小结：巧妙将字画进行结合。用事物代替某一笔画而又不影响这个字的结构 本身。 4、欣赏学生作品，看一看他们怎么样巧妙的将字和绘画进行结合的。 小组合作探究：这些优秀的学生作品都好在哪里？(构图、色彩、笔墨技法等) 5、小游戏连一连：每幅作品对应不同的绘画小技巧，请你上黑板来连一连（弹 色法、平涂法、拓印法、吹画法） 。 小结：老师给大家带来了一些小工具，利用多种手法创造作品。 四四、 【练习】艺术实
6、践【练习】艺术实践 1、教师示范。讲解创作思路、笔墨技法及注意事项 。 2、学生艺术实践。选择自己喜欢的字发挥联想，用中国画的工具来创作一幅新 颖有趣的画面。 要求：内容有趣，字画结主题突，色彩丰富，构图饱满。 3、巡视、辅导。互相启发拓展思，有针对性进行指导，避免作品千篇一律。发 现优秀作业随时进行鼓励。 五五、 【作业】展示评价【作业】展示评价 经过紧张而有序的创作,请完成的小画家将自己的作品粘贴于展示在黑板上。 (1)自评：介绍一下你的作品，你对汉字展开了哪些有趣的联想？(字画结合) (2)他评：你最喜欢哪一幅作品及原因？ (3)师总结:同学们的创作都非常有趣，把汉字的美联想的曲尽其妙。 六、拓展总结六、拓展总结 汉字的联想之美不仅仅呈现在课本上，在生活中也得以运用，无论是装饰品还是 徽标的设计无不体现了汉字的文化底蕴。 现今教育部更加注重我们小学生汉字的 书写，所以同学们我们一定要跟上时代的步伐，做中国汉字文化的代言人。 汉字除了形美，音美，意也美，下面我们就来放松一下用一首歌曲愉快的结束这 一节课吧。
