1、1 / 5 我们的现在和将来我们的现在和将来 教材简析：教材简析： 本课属于“造型.表现”系列，与其他造型表现课相比，从课题 就可以看出本课更注重的是创新思维的训练， 为学生创新表现提供了 更大的空间。 教学目标：教学目标： 创新思维与创作的关系，运用线描，大胆的想象表现，做有理想 有抱负的一代新人。 教学重点：教学重点： 运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未 来世界中取得的成就。 教学难点：教学难点： 构图方法、画面的整体感。 教学过程：教学过程： 一、导入 师：（今天老师带来了一张照片，照片上的这个人就在我们的当中， 大家来猜猜这个人是谁？ 生：（发言踊跃，大多数都猜同
2、学） 师：（展示多媒体课件：教师现在的照片）瞧，是谁？ 生：（大声齐答）老师 2 / 5 师：对，这就是老师十几年的变化，这么多年的变化可真大呀，同学 们，你们想想老师除了相貌的改变之外，还有没有其他的改变呀？ 生 1：老师的身高也改变了。 生 2：儿时您一定没想到今天自己会当上教师，站在这三尺讲台给我 们上课。 生 3： 老师的住处也可能改变了， 住房的条件也变得更宽敞更舒适了。 生 4：老师现在能赚钱了。 师：是呀，十几年，一个人都有这么大的变化，你们还能说得出其他 变化吗？ 生：（回答了有关生活、科技、电子等方面的变化） 师：同学们的知识真丰富，小小年纪就了解到了各个领域的知识，真 让老
3、师佩服。的确，这十几年我们的身边发生了很多的变化，都是以 前老师没有想到的。由此可见未来是未知的，是不可预测的。 那么今天我们上的这一课就跟未来有关，出示课题我们的现在和将 来 师：大家看，古人想象插翅飞天、嫦娥奔月，几十年后就有人发明了 滑翔机，又过了几十年，就有了飞机的雏形，再后来就有了飞机，现 在我们不但有飞机，还有火箭、宇宙飞船，最近“嫦娥 1 号”也成功 升天，圆了我们中华民族千年的飞天梦。 师：大家想想，这些都说明了什么？ 生：人要敢于想象。 3 / 5 师：是的，只要敢于想象我们美好的愿望就能实现。 ，现在我先请出一位同学们非常熟悉又喜欢的朋友。 （课件放映：机器猫） 师：机器猫
4、最大的本领是什么？ 生： 师：老师发现在机器猫身上还有一件非常好的宝贝，能预测我们的未 来。大家知不知道是什么？ 生： （出示幻灯：机器猫乘坐时光机来了） 师：对了，就是时光机。不久的将来，你们就是地球的主人，今天老 师特地向机器猫借来了这个宝贝， 就让我们乘坐着时光机展开想象的 翅膀，提前登上这主人的宝座，去遨游一下未来的世界吧！ 二、欣赏未来图片 （展示多媒体课件：随着机器猫的时光机来到未来，欣赏科幻图 片）。 师：咱们现在再来看看书上的 2 张欣赏作品，分析 2 位艺术家的想法 在什么地方和我们不同？ 生： 如果让你以“春”为题材，你会画些什么呢？ 阿奇姆博多是 16 世纪意大利的艺术家
5、，他擅长以精细写实的描 绘方式， 将很多不同元素组合成肖像画， 他的肖像画看起来夸张奇特， 充满了符号以及象征意义，如果你认为他只是随意的拼凑这些物件， 4 / 5 那就误会他了，你看看他在作品中所描绘的细节，如：百合，玫瑰， 小雏菊等，充满了春天百花开放的气息。 常振芳的农民画老牛与小牛图案夸张变形,色彩对比强 师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源.”如 果我们的思维只是和平时一样，肯定不会创作出什么好作品，只有敢 于打破平庸的想法，换一种新的思维方式，并且能大胆的去画，才有 可能画出别人不敢想的精彩有趣的作品。 三、想将来 师： 欣赏了这么多图片， 我很想知道， 大家对都
6、将来的什么最感兴趣？ （分组讨论，鼓励学生畅所欲言） 生： 师：每个人都一个美好的未来，下面老师请同学们闭上眼睛，伴随着 音乐，让思绪飞到遥远的未来，想想当你们成为了科学家、医生、宇 航员你们会在哪里做什么？ （轻音乐） 音乐停，出示问题。 生： 师：刚才同学们在想的时候啊，已经有其他同学都把自己的将来画了 下来，咱们一起来看一看。（出示几张学生范画） 学生观察分析。说一说画上的人在干什么。 5 / 5 师：刚才这些同学都把自己的将来画了下来，那我们同学能不能也把 自己的将来画下来呢？ 生：能 四：想现在 师：为了实现自己美好的将来，我们现在该怎么做呢？ 学生交流，回答！ 教师总结：为了实现我们美好的将来，我们要 五： 作业要求 把现在和将来画在同一张纸上！ 请同学们创作，教师巡回指导。 六：展示评价 作业展示评价：成就将来小画展
