第5课 绘画中的透视现象-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人美版五年级上册美术(编号：6063c).zip

1、【人民美术出版社】五年级上册 人教版美术五年级上册人教版美术五年级上册绘画中的透视现象绘画中的透视现象 教教 案案 首首 页页 课题绘画中的透视现象课型绘画 教学 课时 1 授课 时间 10 月 教学 目标 1、了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用。掌握透视 规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。 2、通过对比、观察、分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导 学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。 3、提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感。 知识 结构图 绘画中的透视现象 主体 透视现象 视平线、消失点 运用透视规律

2、表现身边景物 知识 技能 背景 生活中透视 线描的表现方法 现象随处可见 教学 重难点 重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感 受透视现象给画面带来的美感。 难点：如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。 学习 起点 预测 五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是他们 没有分析过透视规律。 学情 分析 学习 困难 预测 学生不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体 空间，在创作时会出现各种各样的问题。 学生会不自觉地关注局部细节，容易把景物画歪。 教学 具准备 教具：课件、范画 学具：美术书、纸张、勾线笔 板书 设计 视平线 消失点 一

3、条小路透视图 呈 现 现 象 在教学活动中，我首先请学生自学，仔细观察书中图片，阅读书中文 字，初步了解透视现象，然后以测试的方式进行学生自学的检验和新 知的认知。1、学生生活中已经注意到了景物近大远小、近高远低、近 疏远密的透视现象，有感觉，但不能用术语准确的表达出来。2、紧接 着我又让学生认识了两个新朋友“消失点”和“视平线” 。3、师生 共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，画面就会 产生不同的透视效果。如我们站在路的中心和站在路的左侧，会看到 路面和两旁的树木、房屋都会出现不同的画面。4、新授的透视知识学 生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。 归 因

4、分 析 1、学生临摹写生作品，感受各种透视现象，在作画过程中，发现各种 容易犯的错误。此过程应在教师示范的过程中细化解决，就会避免学 生在写生的过程中犯这种错误。2、把一样的物体放在另一样物体的后 面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的 感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表 现物体的前后的尺寸不是很明显。 3、学生具体应用透视原理实践创作 的能力较弱，作业构图及完整性欠缺。 教学 反思 改 进 措 施 五年级的学生对这个透视问题，有的理解的不到位，需要慢慢的进行 引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。当然必须要通 过长期的训练和培养。再有

5、可以降低一节课的难度，对于消失点和视 平线的位置的安排可以运用“小练笔”的形式强化解决。 教 案 续 页（第 1 课时） 步骤教学流程设计意图 房间透视图 导入 课本第五课绘画中的透视现象，同学们自学 3 分钟。 看看自己能理解多少内容，再看看有哪些是自己不明白的。 重 难 点 突 破 边检测边解决知识点部分： 一、透视现象 好，我们来检测一下你们自学的效果，在下面的测试中你 心中的一些疑惑很可能就被解开了，跟紧哦！ （多媒体图片） 出示两张图 哪张图给你的空间感更强烈？ 为什么这幅图的空间感强烈？ 你再哪里见到过这种现象？ 定义：这种近处景物高大宽阔，远处景物低矮窄小的现象， 我们就把它叫做

6、透视现象。（可以由学生总结出来） 二、名家欣赏 那么荷兰画家霍贝玛就用透视现象描绘了一条乡间小路， 给了我们一种空间感很强的立体效果，有深远的感觉。 三、透视的定义 那到底什么的透视呢？ 学生总结 出示定义图片 四、认识新朋友 那，要想画出具有透视效果的画面，我们先来认识两个新 朋友。 （1） 消失点 学生从书中找一找消失点的定义，大声说出来。 （出示消失点定义） （2） 视平线 学生从书中找一找视平线的定义，大声说出来。 （出示视平线定义） 小练习：找一找 这两个新朋友是很淘气的，它们的位置是不固定的，你能 快速的从下面几幅图中找到消失点和视平线吗？同座位同 学讨论一下（10 秒钟） 学生上

7、来指出它们相应的位置。 五、取景框 它们的位置值所以不同都取决于我们画者的位置和主观取 景意识。 （人眼视线、取景框、视平线） 六、天空、地面和树的变化 还是一折腾小路为例，视平线以上的树木从近到远会有什 么变化？ 那么视平线以下的呢？ 这些黄色的线就是消失线。 理解了消失线的走向后，我们再来看看消失线夹角处天空 与道路由近及远出现了怎样的变化，谁能说出来。（学生 将感受说出来） 那么两旁的树木又有什么变化呢？（学生说出来） 好，用笔将它填写在书 10 页右下角的横线上。 这样的变化无处不在，横梁与树的变化是一样的。 七、教师示范 看了这么多的图片，现在来测试一下你的眼力。 （图一）一条小路

8、学生找一找，画面中哪里画的有问题？ 教师示范修改 （图二）房屋内部 注意视平线上面和下面景物集中于消失点的方法。 几个测试，同学们掌握得很不错，谁还有不清楚的地方， 请提出来我们共同解决。 教学 拓展 同学们基本掌握了透视现象，顺利闯过了透视绘画的第一 关，那么下节课我们进行第二轮的闯关，看谁能将画面完 成的更细致。 （将小图贴在图一、图二上） 总结 提升 请 23 位同学说一说自己作品中的视平线在哪里？消失 点在哪里？ 解决学生作品中共性的问题。 总结：今天认识的两个新朋友 视平线与自己眼睛平行的一条水平线，平视时视平线 与地平线重合。 消失点随着视线的延伸，景物会逐渐汇集与一点，这 个点就

9、是消失点。 课堂 练习 设计 课堂检测： 1、画面中要突出右边的景物，消失点就往（ ）边移动。 2、画面中要突出左边的景物，消失点就往（ ）边移动。 3、想表现视平线以上的景物，视平线可以画（ ）一些。 4、想表现视平线以下的景物，视平线可以画（ ）一些。 5、在一条小路的透视图上，天空近（ ）远（ ）， 道 路近（ ）远（ ）。 6、在一条小路的透视图上，树木近（ ）远（ ）、 近（ ）远（ ）、近（ ）远（ ）。 必 做 运用所学的透视知识，表现一处书中图片上的场景， 体现近大远小的透视现象。 作业 设计 选 做 运用所学的透视知识，表现生活中的场景，体现近大 远小的透视现象。 绘画中的透

10、视现象学习卡 同学们自学 3 分钟。 1、看看自己能理解多少内容。 2、再看看有哪些是自己不明白的。 义务教育教科书义务教育教科书美术美术 五年级上册五年级上册 第第0505课课 哪张给你的空间感最强烈？ 2 1 说一说说一说 为什么这幅的空间感最强烈？ 你在哪里你在哪里 见到过这种见到过这种 现象？现象？ 说一说说一说 这种现象叫透视现象 近 低矮低矮 窄小窄小 远 高大高大 宽阔宽阔 村道村道 霍贝玛霍贝玛 荷兰荷兰 霍贝玛霍贝玛用 透视现象描绘 了一条乡间小路。 小知识： 透视就是用线条或色彩 在平面上表现立体空间 的方法。 我叫消失点， 随着视线的延伸， 景物会逐渐聚于 一点，这个点就

11、 是我，你能找到 我吗？ 我叫视平线 ， 是与你眼睛平行 的一条水平线， 平视时我与地平 线重合。 介绍两个新朋友介绍两个新朋友 小游戏“找找我在哪里” 我可以根据需要换位置我可以根据需要换位置 突出突出左边左边的景物，的景物， 消失点就往消失点就往右移右移。 突出突出右边右边的景物，的景物， 消失点就往消失点就往左移左移。 想表现想表现视平线以下视平线以下 视平线可以视平线可以高高一点一点 想表现想表现视平线以上视平线以上 视平线可以视平线可以低低一点一点 我的位置不固定我的位置不固定 取景方法取景方法 视平线视平线 消失点消失点 人眼视线 取景框 视平线 下下 上上 视平线以上，景物越远越向下。视平线以上，景物越远越向下。 视平线以下，景物越远越向上。视平线以下，景物越远越向上。 消失线消失线夹角处天空与道路由近及远 出现了怎样的变化？ 近近 远远 近近 远远 树树出现了哪些变化？出现了哪些变化？ 近近 远远 近近 远远 说一说说一说 颐和园长廊颐和园长廊 横梁横梁与与树树的变化是一样的。的变化是一样的。 运用所学的透视知识，运用所学的透视知识， 表现一处书中图片上的或者生表现一处书中图片上的或者生 活中的场景，体现近大远小的活中的场景，体现近大远小的 透视现象。透视现象。 艺术实践：艺术实践：