第5课 绘画中的透视现象-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-人美版五年级上册美术(编号：92685).zip

1、第第 5 课课 绘画中的透视现象绘画中的透视现象 1、教学内容概述教学内容概述 绘画中的透视现象是人民美术出版社出版的小学美术教材五 年级第九册第三课的内容，根据美术课程标准所确立的阶段目 标，本课属于“造型.表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析 和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透 视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高 学生在绘画中的真实感。 二、指导思想二、指导思想 在生活中，我们常常会发现，离得近的物体高大、宽阔，离得 远的物体低矮、窄小，这种现象被称为透视现象。在绘画中运用透 视现象的原理，会产生强烈的空间感。 美术课程标准中指出，应 “

2、注重美术课程与学生生活经验紧密关联” ， “让学生在实际生活中 领悟美术的独特价值” 。教师可以引导学生通过对比、观察、思考生 活中常见的透视现象，建构出绘画中的透视规律，让学生初步了解 视平线、消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现 象给画面带来的美感。 3、教材分析教材分析 本课知识点较多，学生学习起来有一定的难度。为了避免对概 念性知识的枯燥讲解，教师可以尝试运用不同的教学方式突破教学 重难点，使学生在循序渐进的学习过程中，感悟和理解透视现象给 画面带来的美感。 4、学情分析学情分析 五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但 没有分析过透视规律，不了解视平线和消

3、失点的概念，从未尝试过 用透视现象表现立体空间，在创作时会出现各种各样的问题。 五、教学目标分析：五、教学目标分析： 1、知识与技能：了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视 现象中的作用，掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透 视现象。 2、过程与方法：通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解 生活中的透视现象，引导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视 知识，表现近大远小的透视现象。 3、情感、态度和价值观：提高学生的观察能力和分析能力，感 受透视现象给画面带来的美感。 六、教学重、难点：六、教学重、难点： 1、初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规 律，感受透视现象给画

4、面带来的美感。 2、如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。 七、教学资源与工具设计七、教学资源与工具设计 网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体 文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣 赏，让学生更理解绘画中的透视现象，感受到大师的作品也是通过 基础的透视现象来表现的。 八、教学过程：八、教学过程： （一）激趣导入、了解透视 教师带大家观察两张森林图片，一张是杂乱无章的，另一张是 带有透视现象的。提问“哪张图片给你的空间感更强烈？” 教师肯 定学生的回答并放大带有透视现象的图片。提问为什么它给你的空 间感更强烈？教师总结学生的回答，离我们近的物体比较高大、

5、宽 阔，离得远的物体低矮、窄小，这种现象被称为透视现象。在绘画 中运用透视现象的原理，会产生强烈的空间感。板书：绘画中的透 视现象。 （2）联系生活、传授新知 1、画面中的树木随着视线的延伸变得越来越小，最后变成了一 个小点，那你们知道这个点是什么吗？那通过消失点的这条水平线 又是什么？让学生了解并掌握消失点和视平线的概念。 2、通过对照生活中的场景（图片）让学生了解视平线和消失点 的变化。教师引导学生发现，并归纳总结。想突出左边的景物，消 失点就往右移，想突出右面的景物，消失点就往左移。视平线也是 一样可以根据我们的需要进行变化的，如果想表现视平线以下的景 物，视平线就要高一点，想表现视平线

6、以上的景物，就要低一点。 3、在感受透视现象给画面带来美感的同时，引导学生发现消失 点的规律。视平线以上的景物越远越向下，视平线以下的景物越远 越向下，景物轮廓与消失点的连线叫消失线。 4、引导学生观察消失线夹角处天空和道路近宽远窄的透视现象， 从而总结出树的透视规律（近高远矮、近粗远细、近疏远密） 。通过 图片，让学生了解生活中有很多类似的变化规律。 （三）欣赏作品、发现透视 欣赏名家作品村道 、 一条街上的神秘与忧郁和部分学生作品。 （4）教师演示、技法探究 1、根据需要，确定消失点和视平线的位置，再确定消失线的位 置。 2、画树，第一棵树离我们最近、看得最清楚，所以我们要把它 画得最生动

7、、最具体。画第二棵树的时候，要离第一棵树远一点， 体现出近疏远密，拉开点距离，才能为后面的密提供条件。 3、画电线，教师在画面的另一侧故意画一些歪的。通过图片讲 解，分析画与地面垂直的景物时要与纸边平行，并修改，重新添画 电线杆。 （五）艺术实践、表现透视 要求运用透视知识，创作一幅带有透视现象的画。能够有目的 地安排视平线和消失点的位置，能够运用透视现象在平面上表现立 体空间 （6）欣赏评估、课后拓展 自评、互评、师评。引导学生运用知识点进行评价。小结：今 天我们认识了视平线和消失点两位新朋友，并运用透视现象成功地 表现了一幅画，你们真棒！ 9、板书设计板书设计 绘画中的透视现象 近疏远密

8、近高远矮 （示范画） 近粗远细 10、课后作业与练习课后作业与练习 观察生活中的透视现象，尝试用其它形式（如：沙画、蜡刮、 粘贴等）创作一幅带有透视现象的美术作品。感兴趣的同学可以查 阅相关资料，多欣赏一些名家作品，感受透视现象带来的奇妙美感。 11、总结和反思总结和反思 一节美术课虽然只有 40 分钟，但透视对学生的影响却早已冲出 了时间的界线。透视是实际绘画中必不可少的一项，它是提升学生 在绘画中的真实感的前提。作为美术教师，我们应该学会把透视原 理分析透、讲明白，为孩子们以后的绘画奠定基础。本课的知识点 较多，学生需要吸收、消化的过程，教师可以建议学生先用铅笔起 稿，确定知识点没有问题后

9、，再用彩笔定稿。在巡视时要及时引导， 肯定优点，鼓励学生适当调整。结合学生的年龄特点，开展融趣味 性、游戏性于一体的学习活动，激发学生的学习兴趣。 义务教育教科书义务教育教科书美术美术 五年级上册五年级上册 第第0505课课 哪张给你的空间感最强烈？ 2 1 看一看看一看 为什么这幅的空间感最强烈？ 想一想想一想 这种现象叫透视现象 近 低矮低矮 窄小窄小 远 高大高大 宽阔宽阔 我叫视平线 ，是与你眼 睛平行的一 条水平线， 平视时 我与 地平线重合 。 我叫消失点 ， 随着视线 的延伸，景 物会逐渐聚 于一点，这 个点就是我 。 想表现想表现视平线以下视平线以下 视平线可以视平线可以高高一

10、点一点 想表现想表现视平线以上视平线以上 视平线可以视平线可以低低一点一点 我的位置不固定我的位置不固定 我可以也根据需要换位置我可以也根据需要换位置 突出突出左边左边的景物，的景物， 消失点就往消失点就往右移右移。 突出突出右边右边的景物，的景物， 消失点就往消失点就往左移左移。 下下 上上 景物轮廓与消失点的连线 近近 远远 树树出现了哪些变化？出现了哪些变化？ 近近 远远 近近 远远 仔细观察仔细观察 颐和园长廊颐和园长廊 柱子柱子与与树树的变化是一样的。的变化是一样的。 颐和园长廊颐和园长廊 横梁横梁与与树树的变化是一样的。的变化是一样的。 村道村道 霍贝玛霍贝玛 荷兰荷兰 想一想想一

11、想 作品在哪些部分 运用了透视现象？ 教学楼走廊餐厅 图书阅览室学校电脑室 运用所学的透视知识，运用所学的透视知识，创作一幅有透视现象的图创作一幅有透视现象的图 画。画。 要求：能够有目的地安排视平线和消失点的位置要求：能够有目的地安排视平线和消失点的位置 ，运用透视现象在平面，运用透视现象在平面 上表现立体空间。上表现立体空间。 艺术实践：艺术实践： 运用所学的透视知识，运用所学的透视知识，创作一幅有透视现象的图创作一幅有透视现象的图 画。画。 要求：能够有目的地安排视平线和消失点的位置要求：能够有目的地安排视平线和消失点的位置 ，运用透视现象在平面，运用透视现象在平面 上表现立体空间。上表现立体空间。 艺术实践：艺术实践： 1.说一说说一说 这节课你有什么收获？ 2.评一评评一评 谁的画面空间效果好， 好在哪里？ 感谢聆听感谢聆听 你们真棒你们真棒 ！