第12课 唱起来跳起来-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级公开课-人美版五年级上册美术(编号：f0997).zip

1、唱起来，跳起来说课稿 尊敬的各位评委大家好！ 我说课的内容是人美版五年级美术上册第 12 课唱起来，跳起 来，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学 程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、教材分析 本课属于“造型 表现”学习领域。是本套教材版画系列课程中 继拓印、对印、油印、粉印、刻印等内容之后的又一版画形式 漏印。旨在引导学生利用多种用具进行实践体验活动，感受漏印版 画丰富的画面效果。由于其方式简单、效果独特，在学习过程中易 于让学生产生强烈的兴趣和创作欲望。 二、学生情况 本学段学生的观察能力逐步增强，能够客观地理解、表现事物， 并追求表现得更加真实；在思

2、考问题时，抽象思维有了较快的发展， 手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试各种工具、材料，表达自己的 所感所想。尽管五年级学生各方面的能力有所提高，但这一时期的 学生却常会出现“眼高手低”的现象，人物造型时容易反复修改， 缺乏自信心。在教学时要充值调动学生的积极性，鼓励学生抓住人 物动态线，大胆描画。在活动中发挥学生的主动性，通过各种方式 让学生进行观察、分析、实践，完成艺术创作。 三、教学目标 ： 1、知识与技能:能在活动中体会人的动态变化，尝试用简单的 线条描绘人的造型。 2、过程与方法：在游戏中感受，跳舞时的动态美，了解漏印纸 版画的特点，并能够完成作业。 3、情感、态度和价值观：感受漏印版画

3、的趣味性和丰富性，增 强学习漏印版画的兴趣，表达对生活的热爱之情。 4、本课的教学重难点： 重点：了解版画艺术，通过撕、剪、喷等，完成一幅欢快的舞 蹈作品。 难点：舞蹈人物动态的表现以及喷洒水分的控制。 四、说教法说学法。 为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课 我将以引导者的身份，以学生为主体，帮助学生构建知识。本课我 主要采用：情境教学法、启发式教学法、讨论法、展示评价法。为 学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，并通过大量图片展 示，辅助学生感受、品味、让学生在快乐中学习去感悟，漏印版画 制作的乐趣，并设计了以下几个个教学环节。 五、教学过程： （一）、提问、直接导入

4、 在这一块，我首先向学生抛出两个问题，你们喜欢唱歌、跳舞 吗？喜欢游戏吗？学生的答案是肯定的，所以正好引出以“唱起来， 跳起来”为主题的游戏，并为下面的教学形式指明方向。 （二）新授知识 首先我先宣布了游戏比赛参的奖惩办法，为下面学生能够积极 参与到游戏的比赛中做好铺垫。 并且我为本课设计了四个游戏。首先第一个游戏全民动起来 ，让学生跟着音乐的节拍唱歌跳舞，感受舞蹈和音乐给我们带来的 乐趣，同时通过提问人们一般在什么时候喜欢用舞蹈表达自己的心 情，再让学生观察分析你是从哪看出来的，以及他们的服饰有什么 特点，让学生谈一谈，让学生明白表情、动作、甚至是衣服也能表 现出快乐的心情，为后面的创作做好

5、铺垫， 第二个游戏超级模仿秀 这一个游戏主要是让学生欣赏舞蹈带给我们的美感，拓宽学生 的视野，同时通过学生模仿舞蹈着的动作，进一步体会动作改变时 身体和四肢的变化，而同时指出怎么才能快速把舞蹈的动作表现出 来呢，通过老师的板书，让学生了解用动态线表现人物的方便，为 下一步的造型打好基础。 第三个游戏快乐定身术 这一环节主要是对运用动态线表现人物的造型进行训练，突破 学生在表现人物动态时的难点。 第四个游戏魔法体验站 首先让学生发现这一种表现技法和以前见到的不同，不同之处 在哪里，通过学生的回答，老师指出，本节课的重点漏印版画。通 过学生自己的探究与发现，总结方法并激发出学生的创作欲望。同 时课

6、件再出示制作步骤，明确学生不肯定的疑问，为学生制作做好 铺垫。 评价： 展示学生的作品，说一说你最喜欢那一幅画，你认为那一幅画 还有待于改进，为什么？通过学生间的互相评价，有利于学生间的 相互学习，取长补短，加深学生对漏印版画制作方法理解，同时又 锻炼学生的总结以及语言的表达能力，从而提高学生的审美的能力。 最后，评比这节课的优胜小组，聆听被惩罚小组带给我们带来 的美妙歌声完成本课。 六、板书设计 这样的板书这观明了，突出了本节课的重点。 跳起来动起来 动态线 漏印版画 人美版人美版 小学小学 五年级上册五年级上册 第第12课课 要求：需要闯关队员一起跟上节奏动起来 ，唱起来。表现好的组将得到

7、5分。 他他们们的的服服饰饰有有什什么么特特点点？（？（小小组组讨讨论论） 小提示（可从服饰的造型、颜色分析） http:/ 游戏二：“超级模仿秀” 游戏三：游戏三：“快乐定身术快乐定身术” 要求：随音乐跳舞，音乐停，动作 马上停住。其他同学在五秒内用火 柴人（动态线）的方法画出他们的 动作。（全组都完成的组加五分， 有一位同学没完成将减去一分） 游戏四：“魔法体验站” 这 幅 作 品 与 以 往 看 到 的 作 品 一 样 吗 ？ 它是怎么得到的？ 勾画动态线及轮廓勾画动态线及轮廓绘画步骤绘画步骤1： 画动态喷色喷色撕轮廓 绘画步骤绘画步骤2 2： 魔法体验时刻：魔法体验时刻： 可参考图上舞

8、蹈人物的动态，选择一张自己喜欢的动作或舞蹈完成 创作。（注意：画面的创意及构图） 唱起来跳起来教学设计 教学目标教学目标 ： 1、知识与技能:能在活动中体会人的动态变化，尝试用简单的 线条描绘人的造型。 2、过程与方法：在游戏中感受，跳舞的动态美，并了解漏印纸 版画的特点，学并能够完成作业。 3、情感、态度和价值观 感受版画的趣味性和丰富性，增强学习版画的兴趣，表达对生 活的热爱之情。 教学重难点：教学重难点： 重点：了解版画艺术，通过撕、剪、喷，完成一幅欢快的舞蹈 场面。 难点：舞蹈人物动态的表现以及喷洒水分的控制。 谈话导入：谈话导入： 同学们你们喜欢唱歌跳舞吗?那么喜欢游戏吗？这节课我们

9、就以 唱起来跳起来为主题玩几个游戏。 新授：新授： 创设情境，激发兴趣：创设情境，激发兴趣： 说到玩游戏，老师认为一个游戏如果没有奖励和惩罚就不好玩 了，你们认同吗？所以老师会在每个游戏中设计一些问题，通过回 答问题，作为游戏比赛的积分筹码，最后第一名将得到游戏王者的 称号，让积分最低的组给我们跳支舞或唱首歌。这个游戏你们敢挑 战吗？有一句话是这样说的狭路相逢勇者胜! 游戏一：跟着游戏一：跟着“全员来挑战全员来挑战” 师：那么让你们的组长，带领你们的团队一起来闯关吧，LETS GO!一起进入第一关全员来挑战 要求：需要闯关队员一起跟上节奏动起来，唱起来。表现好的 组将得到 5 分。 （播放幸福

10、拍手歌 ） 师：老师采访一下几位同学，谁能说说当你刚才在唱歌跳舞时， 你的心情是怎么样的？ 生： 师：你们有没有想过，人们一般又是在什么时候喜欢用唱歌、 跳舞来表达自己的情感呢？ 师：那你们能看出图片上这些跳舞的人的心情是什么样的吗？ 你们从哪里看出来的？ 生： 师：你们认为他们的服装漂亮吗?人们在跳舞时会穿上特定的舞 蹈服饰，观察一下他们的服饰有什么特点？（小组讨论） （提示：可 从服饰造型、颜色分析） 生： 师：大家说的很有道理，别致的衣服不光能烘托出节日的喜庆 还能体现出表演者内心的喜悦。 （设计意图：通过播放（设计意图：通过播放幸福拍手歌幸福拍手歌让学生唱歌、拍手，调让学生唱歌、拍手，

11、调 动学生的积极性，同时感受其中的乐趣，而从观看图片让学生明白，动学生的积极性，同时感受其中的乐趣，而从观看图片让学生明白， 欢快不仅可以用笑容来传达、还可以通过衣服的颜色传达等。欢快不仅可以用笑容来传达、还可以通过衣服的颜色传达等。 ） 游戏二：游戏二：“超级模仿秀超级模仿秀” 师：（出示舞蹈图片）在我国有很多少数民族，非常能歌善舞， 一起来看这组图片，这是什么民族？出示藏族、蒙古族、维吾尔族、 傣族等少数民族的舞蹈图片，他们的服装和舞姿都独具风格，还有 舞姿优美的芭蕾舞，同学们你们喜欢那种分格的舞蹈呢？谁愿意模 仿一下舞蹈的造型呢？ 师：那我们观察这些舞者，跳舞时他们的肢体那些部分会发生

12、变化？ 生： 师：咱们都知道舞蹈表演瞬息万变，怎样才能快速把一个动作 记录下来呢？咱么往黑板看（教师示范画动态线） 师：简单介绍动态线。像火柴人一样的动态线你认为简单不简 单？ 生： 好，那么就让我们进入下一游戏环节，快乐定身术。 （设计意图：在课堂让学生体验到欢乐的同时，通过学生的展（设计意图：在课堂让学生体验到欢乐的同时，通过学生的展 示，明白人物跳舞时肢体动态的变化，并感受用动态线变现人物动示，明白人物跳舞时肢体动态的变化，并感受用动态线变现人物动 态时的便捷。态时的便捷。 ） 游戏三：游戏三：“快乐定身术快乐定身术” 要求：随音乐跳舞，音乐停，动作马上停住。其他同学在五秒 内用火柴人（

13、动态线）的方法画出他们的动作。 （全组都完成的组加 五分，有一位同学没完成将减去一分） （设计意图：主要通过学生喜欢的游戏，激发学生表现欲望的（设计意图：主要通过学生喜欢的游戏，激发学生表现欲望的 同时让学生达到学会画动态线的目的。同时让学生达到学会画动态线的目的。 ） 游戏四：游戏四：“魔法体验站魔法体验站” 看来大家都表现的不错，那么欢迎大家成功来到魔法体验站， 首先你们将看到一张图片。 师：（出示图片）这幅作品与以往看到的作品一样吗？你们能 知道它是怎么得到的吗？ 生： 师：对，我们把它叫做漏印版画。 （简单几句话来说就是在平面 材料上用镂刻、挖剪、撕贴等方式制作模板，然后让颜料从大小不

14、 同、形状不一的“孔”中漏到下面的纸上，形成漏印版画。 ） 师：那么怎样才能得到这样的作品，你们认为需要几个步骤？ （小组讨论） 课件出示制作方法。 （教师提示可用撕或剪的方法） 师：现在就把时间交给同学们，在魔法时刻认真去探索其中的 乐趣。最后完成一幅作业。 （设计意图：让学生欣赏漏印版画作品，感受与以往作品的不（设计意图：让学生欣赏漏印版画作品，感受与以往作品的不 同，通过学生自己的探究与发现，总结方法并激发出学生的创作欲同，通过学生自己的探究与发现，总结方法并激发出学生的创作欲 望。望。 ） 评价：评价： 师：1、说一说你最喜欢那一幅画，为什么？ 2、你认为那一幅画还有待于改进，为什么？ （设计意图：（设计意图：通过学生间的互相评价，有利于学生间的相互学习，取长通过学生间的互相评价，有利于学生间的相互学习，取长 补短，加深学生对漏印版画制作方法理解，同时又锻炼学生的总结以及语言的补短，加深学生对漏印版画制作方法理解，同时又锻炼学生的总结以及语言的 表达能力，从而提高学生的审美的能力。表达能力，从而提高学生的审美的能力。） 师 ：到此我们的游戏已经全部结束，现在我们来看看那个小组 的得分最高，那个小组的得分最低，让他们为我们带来一段舞蹈或 歌曲。 总结：快乐的时光总是短暂的，希望同学们在课后继续探索用 更多的材料来制作漏印版画，并体验它们给我们带来的乐趣。