1、小平板儿， 四条腿儿， 休息会儿， 靠着背儿。 请同学们猜谜语： 34cm 34cm 39cm 35cm 椅子的起源与发展 据文献记载，椅子的名称始见于唐代，唐 朝以前人们都是“席地而坐”，“席”就是当 时的坐具。到了唐代，人们才由双腿盘坐 在地上变成坐在椅子上。 紫檀圈椅（清 ） 红蓝椅子（1918） 里特维特 潘顿椅(1968) 维尔纳潘顿 艺术实践：根据你的创意，设计一把造型美 观而且实用的椅子。 艺术实践 设计椅子 作业要求： 鼓励学生大胆想象设计。鼓励学生大胆想象设计。 提示构图应饱满。提示构图应饱满。 请你标出设计椅子的尺寸、材料。请你标出设计椅子的尺寸、材料。 请在请在 “产品说
2、明书产品说明书” 中写出产品说明、产品中写出产品说明、产品 名称、设计师等。名称、设计师等。 设计说明：坐垫是软 材料，其余为木质。四条 椅子腿和椅子背能折叠， 坐垫下能放书包。专为小 学生设计。 五年级五年级造型别致的椅子造型别致的椅子教学设计教学设计 新课标思想： 本课属于“造型表现”领域的教学内容，旨在使学生了解椅子的相关知识及设计的基 本内涵。通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活，认 识以人为本的设计思想。 教学内容与目标： 1、显性内容与目标 应知：了解椅子的结构和用途的相关知识。 应会：学习用绘画的方式设计一把新颖的椅子。 2、隐性内容与目标 通过学
3、习培养学生的观察能力、分析能力、创造思维能力及设计能力；培养学生关注生 活、热爱生活的以及严谨的治学态度。 教学重点与难点： 重点：椅子的结构、功能等相关知识。 难点：椅子的功能性、实用性与审美性。 教学过程： 1、谜语导入 1、出示谜面：“小平板儿，四条腿儿，靠个背儿，休息会儿。” 指名回答。 教师适时在黑板上板画。 2、根据教师的板画和自己平时的生活经验，说一说椅子由哪几部分组成的？ （出示椅子各部分：椅面、椅背、椅腿） 3、出示课题：造型别致的椅子 二、观察特征，了解功能 1、出示高矮不同的两把椅子实物： （1）说一说这两把椅子在外形上有什么不同？ （2）请两位同学坐一坐这两把椅子，分别
4、谈一谈自己的感受。 （3）课件出示学生椅的尺寸图，了解适合学生的椅子尺寸。 2、课件欣赏不同类型的椅子 （1）轮椅 （2）公园长椅 （3）羽毛球裁判椅 说一说这些椅子是为谁而设计的？这些椅子与普通的椅子有什么不同？为什么 要这样设计？ 三、欣赏作品，启发构思 1、师简介椅子的发展史 据文献记载，椅子的名称始见于唐代，唐朝以前人们都是“席地而坐”，“席”就 是当时的坐具。到了唐代，人们才由双腿盘坐在地上变成坐在椅子上。 2、欣赏不同风格的椅子 （1）紫檀圈椅（清） （2）红蓝椅 （3）潘顿椅 说一说：这几把椅子在风格上有什么不同？ 3、欣赏具有创意的椅子图片。 4、分析学生的椅子设计图，说一说这
5、把椅子适合谁使用？你欣赏这把椅子的什么 地 方呢？ 板书：奇特 美观 5、讨论：你想为谁设计一把椅子？为什么？ 教师示范：为老师们设计一把可以用来休息的椅子。（边画边讲解） 在示范过程中将设计图的各要点标注清楚。 除了用绘画的方法进行设计外还可以用什么方式来表现自己的设计呢？（手工拼贴） 四、创新表现 1、课件出示作业要求 （1）鼓励学生大胆想象设计； （2）提示构图应饱满； （3）请你标出设计椅子的尺寸、材料 ； （4）请在 “产品说明书” 中写出产品说明、产品名称、设计师等。 2、教师巡视指导，并帮助在制绘画过程中有困难的学生解决问题，学生在优美的 音乐中完成作业。 五、情趣评价，小结本课 1、请学生展示自己的作品。 2、说说你最想喜欢谁设计的椅子，为什么？ 六、师点评学生作品：同学们不仅能够想象出这么丰富的椅子，还能够把他们画出来， 非常了不起。我们在以后的学习中也要多观察，多想象，勤动手。 板书 造型别致的椅子 功能 美观
