1、学生课堂作学生课堂作 业业 拍摄花絮拍摄花絮 人美美术出版社人美美术出版社 五年级上册五年级上册 1717 课课校园合影校园合影教学设计教学设计 教材简析：教材简析： 本课属于“综合探索”学习领域，是以摄影器材为媒介，以训练学生学会拍 摄有主题的合影作品为目标编写的。 旨在引导学生在校园生活中寻找拍摄题材， 发挥想象力和创造力，表达摄影者的心中所想，从而将审美理念转化为艺术成 果，使创造美的能力得以提高。 教学重点：教学重点： 1、 初步了解摄影中主题立意、取景构图的知识，掌握基本的摄影技巧。 2、 将绘画领域中的构图、比例、透视等相关技能应用到摄影中，掌握两种 以上的构图方法拍摄校园合影。
2、教学难点：教学难点：抓住人物的表情，拍摄有主题思想的校园合影作品。 教学过程设计：教学过程设计： 一、导入一、导入 师：孩子们好，生活中用很多精彩的瞬间令人难忘， 痛苦的灾难，瞬间的感动， 刹那间的欣喜，成功或者流泪，一张张定格的照片，为我们留住了这些精彩的 回忆。 摄影是一种艺术手段，同学们使用过哪些设备来拍照呢？它们各自的优点 你知道吗？（学生回答） 学生回答：拍摄场景非常宏大的照片时，相机的优势就发挥出来了，突然发现 了有趣的画面，想要捕捉它，可以使用携带方便的手机。 师：同学们都带来了自己拍摄的精美照片，以小组为单位，将照片按照拍摄的 内容进行分类。 小组活动一：小组活动一： 将照片按
3、照拍摄的内容进行分类。 小组展学： 分了几类，分类的理由。 师：像这样有目的性，有针对性的拍摄，所拍摄的内容，就是照片的主题。 （板 书主题） 今天我们以校园为主题，一起来学习校园合影 。 （出示课题） 师：什么叫做合影？ 大家一起照称做合影。 师：哪些场景、或者学习活动最能反映校园这个主题呢？ 学生讨论、回答。 师：请观察这两张校园合影，它们有什么不同？请打开书自学 42 页，找出答案。 小组活动二：小组活动二：自学书上第 42 页内容。 学生自学、回答。 师：一字型和三角型是最常见的构图，除了这两种外，大家还能设计出哪些有 创意的构图方式？老师给大家一点提示（课件展示队形排列） 小组活动三
4、：小组活动三： 设计构图方式，2 分钟时间。 小组展学： 请两个小组展示 师：老师请一位同学为他们拍张合影。 学生拍摄，教师指导他从三个不同角度拍。 师：同样的场景为什么拍摄的效果不一样？ （角度不同）板书角度 师：刚才我们从哪几个角度进行了拍摄？ 学生回答：平视、俯视、仰视 师：不同的角度会呈现不同的效果。巧妙的利用构图和角度，可以更好的反应 出照片想要表达的内容。 （课件欣赏构图艺术、角度、航拍） 总结：我们的合影照片首先要确立能表现校园生活的主题，然后加上创意的构 图和独特的视角，如果能抓住人物瞬间的表情和动作，那么你们拍摄的作品一 定能与众不同。 师：同学们想不想去拍照了？别忙，请拿出
5、导学单，1 分钟内完成导学单 导学单： 1、你准备用什么方法进行合影拍摄？ 2、你的照片想表达什么情感？ 学生作业 ，教师指导 学生展学： 介绍小组拍摄的合影，使用了哪些方法，照片想表达的目的。 拓展：同学们，成长路上有很多精彩的瞬间，一张张定格的画面记录下这些点点 滴滴，成为我们一生难忘的回忆。 同学们使用过哪些设备来拍照呢？ 人民美术出版社 五年级上册 第17课 执教： 杨思璐 我们的校园生活充实又精彩，哪些活动、 场景最能表现我们的校园生活呢？ 我们在这些活动、场景中，选择一个最合适的 ，作为我们的摄影主题。 自 学 思 考 ： 观察42页 构图一、构图 二， 了解这两幅作 品是如何构
6、图的。 常见构图形式 较为正式、紧凑， 适用于人数较少的合 影。 画面活泼、自然，富 有层次感。适用于人数较 多的合影。 一字形构图：三角形构图： 小组活动： 除了一字型和三角形构图，还 有哪些有创意的构图方式？ 时间 两分钟 不同的拍摄角度，会呈 现不同的画面效果。 合适的主题 创意的构图和独特的视角 抓住瞬间的表情和动作 摄影的自白 导学一： 1、你们小组的合影准备使用哪些摄影方 法？ 2、照片想表达什么含义？ 合作学习要求： 1、小组成员合作完成作品。 2、确定好主题，注意构图和拍摄 角度。 3、抓住人物动作和表情的精彩瞬 间。（可借助道具） 艺术实践： 用你的创意与想法为小组内的同 学拍摄一幅合影。
