1、基于课标的课堂教学设计 课题名称中国龙设 计 者 单位授课年级五年级 章节名称中国龙学时1 课时 课标要求了解龙的历史和文化，参与画龙活动，最终领悟龙的精神。 教学目标1、通过本课学习，简单了解中国龙文化背景和历史演变。 2、知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。 内容分析通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。 学情分析本课特别注重学生对龙的文化的精神学习。 五年级学生已经积累了一定美术基础知识和基本技能 多数学生可以从造型，色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析。 教学重点观察欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会龙的精
2、神。 教学难点在欣赏，评述的过程中感悟中国龙精神。 学 生 课 前 需 要 做 的 准 备 工作 1、了解关于龙的有关知识 2、素描纸，彩笔或油画棒 教学策略歌曲导入-龙的历史-龙的演变过程-龙的精神-创作画龙 课 教学环节 教师的活动学生的活动媒体的应用教学目标 导入新课 师：今天，老师给大家带来一 首歌， 这首歌是普天下炎黄子 孙最喜爱的爱国歌曲， 它唱出 会唱的一起唱课件播放歌曲初步感受我们是 “龙的传人” 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 了我们中国人的心声我一直 想和大家分享， 我们一起来欣 赏龙的传人 学 习 新 知 环节 师：都说中国是龙的故乡，我 们是龙的传人， 这节课我们一
3、 起来学习和了解一下中国龙 出示课题 师：同学们。现实生活中有没 有龙？龙的形象怎么产生 的？你们知道吗？师讲述龙 的起源 师：不管是哪个传说，龙都是 集各种动物的特征与一身， 现 在让我们来找一找龙的哪些 地方与这些动物相似？ （出示 课件连线） 师： 你们知道人们为什么选择 这些动物的特征吗？ 师总结： 人们为龙选择的都是 最精华最完美的部位， 同时也 寄托了人们美好的愿望！ 生： 生了解龙的形 象是怎么产生的 生： 观察比较哪些 动物的部位与龙 相似并上台指出 生： 因为鹿角是所 有动物里角最漂 亮的， 蛇是所有爬 行动物里爬的最 快的 相关动物和龙的 图片 知道中国龙各部 位的组成 环
4、节 1 中国龙文化上下六千余年， 源远流长， 它现在的形象经过 三个时期的演化。 （出示课件 三个时期的演化） 师总结：开始形态较粗陋，往 1.了解哪三个时 期 2.葵花广场龙的 造型， 工艺美术等 1.课件夔龙期-应 龙期-黄龙期 2.欣赏图片 1.简单辨别不同 时代中国龙的外 形特征 2.增强对中国龙 更深刻的感受 后体态越来越完美。 黄龙是鼎 盛时期。 师： 不管是古代人还是现代人 都非常喜欢龙， 龙的形象深入 社会的各个角落， 同学们在现 实生活中见到过哪些龙的形 象？（出示课件） 环节 师：关于龙的传统节日有哪 些？（出示课件） 师：说的真精彩！我们再来欣 赏一些美术作品， 看看他们
5、是 怎么表达对龙的喜爱的。 师：欣赏了这么多美术作品， 老师这里也画了一幅关于龙 的作品。（出示范画） 师：同学们，龙是由几部分组 成的？ 师：我们在画龙时，龙头是重 点，记住画龙的诀窍：昂首， 张口，露齿，睁眼，这样才能 画出龙的精神气象！ （边说边 示范画龙头） 作业要求：大胆创新，体验画 龙的快乐！ 展评： 课前老师给大家发了关 于龙的词汇卡， 请同学们用这 生： 正月十五元宵 节， 端午节， 二月 二龙抬头 生： 三部分， 龙头， 龙身，龙尾。 生：学生画龙 3.出示相关图片 4.课件图片 1. 学 生 再 次 感 受 龙 在 中 国 人 心 中 的 美 好寓意 2. 通 过 画 龙 抒 发 学 生 对 龙 的喜爱之情 些词来点评一下作业。 展示评价 以个人形式展示龙文化带给我们的艺术享受 课前老师给大家发了关于龙 的词汇卡， 请同学们用这些词 来点评一下作业。 威武生龙活虎腾云驾雾栩栩如生等等 小结： 这节课我们学习了龙的 有关知识， 龙的精神是团结凝 聚的精神，是造福人类，奋发 开拓的精神， 老师希望你们以 后的学习过程中也要有龙的 这种精神！好吗？ 板 书 设 计 范画龙身 教 学 反 思 中国龙 龙头 龙尾
