第1课 肖像艺术-教案、教学设计-部级公开课-人美版五年级上册美术(配套课件编号：31004).doc

1、肖像艺术教学设计肖像艺术教学设计 学学 校校教师姓名教师姓名 学科学科 （版本）（版本） 美术(人民美术出版社)章节章节第 1 课 学时学时一课时年级年级五年级 教材分析教材分析 肖像艺术是五年级上册第一课的教学内容，属于欣赏评述领域的学 习内容，通过本课的学习，学生们在欣赏课本作品的同时掌握肖像艺术的欣 赏方法。本课教材中呈现的作品虽然都很著名，但对于小学五年级的学生们 还是比较陌生的，作品数量虽然不多，但它们艺术形式、创作技法、历史背 景、 风格等都各不相同， 若学生对作品一无所知的情况下， 仅靠教师的讲解， 让学生对课本每幅肖像作品各方面知识都深入了解是很困难的。 学情分析学情分析 对于

2、肖像艺术的欣赏，五年级的学生还停留关注外貌、写实性等表面层 次的阶段，习惯以“像不像”、“逼真不逼真”来判定作品的好坏，欣赏比 较感性片面，思路条理不清晰。本课希望让学生更加全面深入地欣赏课本肖 像作品，最重要的是在此过程中掌握欣赏肖像作品的基本方法。 教学目标教学目标 1、初步了解肖像作品“以形写神”的重要特征，认识不同艺术形式的 肖像作品，熟悉课本中涉及的肖像作品及相关知识。 2、通过欣赏课本肖像作品，学会从不同方面去欣赏肖像作品，掌握欣 赏肖像作品的基本方法。 3、认识艺术的多样化，通过欣赏张卿子像青年女歌手，学生 认识艺术家尝试创新的艺术价值；通过欣赏白求恩，学生学习了国际主 义奉献精

3、神。 教学教学 重难点重难点 1、教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法。 2、教学难点：对作品内涵的认识与理解。 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 课前课前 准备准备 将全班学生分为四大组， 并各选一名组长，组织每组选 择课本的一幅肖像作品并进行 自学。 组长组织本组成员对所 选作品从不同方面进行分工 自学，成员按照分工查找相 关资料进行自学。 学生通过自 学解决作品欣赏 的部分问题。 一一 导导 入入 播放人像变化视频， 问：视频中表现的是什么内 容？ 导入课题（板书课题：第 1 课 肖像艺术） 观看视频 回答：人像的变化 初步感知肖 像艺术 引出课题 二

4、二 解读解读 “以以 形写形写 神神” 1.引导学生思考：什么样 的肖像作品才是优秀的？ 2.引出中国古代艺术家提 出的“以形写神”的评价标准。 3.引导学生思考“以形写 神”中的“形”指什么？“神” 指什么？ 总结：优秀的肖像作品不 仅要抓住人物的外貌特征，还 需要反映出人物的神态特征及 精神面貌。只有做到“形神合 一”才能称的上是优秀的肖像 作品。 学生思考自由发言 学生猜测回答：“形” 指外形、外貌；“神”指神 态、精神。 学生根据教师的解读， 理解“以形写神”的意思， 并了解“以形写神”是肖像 画评价的重要标准。 解读 “以形写 神”，让学生了解 它是中国古代艺 术节提出的衡量 肖像艺

5、术的重要 标准。 为学生欣赏 肖像作品奠定理 论基础。 三三 初步初步 感知感知 课本课本 作品作品 教师利用 ps 技术， 将四幅 作品中最具代表性的部位抠图 出来。课件展示：在背景音乐 中缓慢打开画轴来展示课本作 品的局部图。组织学生进行看 图猜画。 1.他眼神慈祥、 手纸修长。 学生在情境音乐声中欣 赏展开的画卷，观察所展示 的局部图，猜出是课本的哪 幅作品。 1.是明代的艺术家曾 鲸创作的中国画张卿子 像。 初步感知课 本作品， 感受肖像 作品的特征。 2.她有浓眉大眼、 民族项。 3.她双目明亮，有山水背 景。 4.他眉头紧锁、 嘴唇紧闭。 教师针对学生的回答进行 回应与评价。 2.

6、是现代的艺术家李 焕民创作的版画藏族女 孩。 3.是现代的艺术家潘 鹤创作的雕塑白求恩。 4.是现代的靳尚谊创 作的油画青年女歌手。 多媒体使用 增强视听享受， 提 升课堂趣味性。 营造轻松娱 乐的课堂氛围。 四四 明确明确 问题问题 1提出任务： 每组将课前 搜集的资料进行汇总和提炼 （限时三分钟），并派代表上 台进行一分钟汇报。 2引导学生在欣赏的过 程中始终要思考一个问题：“肖肖 像艺术作品可以从哪些方面进像艺术作品可以从哪些方面进 行欣赏？行欣赏？” 1. 学生明确接下来的 学习任务。 2.学生明确欣赏作品时 需要思考“肖像艺术作品可 以从哪些方面进行欣赏？” 这一问题。 1.让学生

7、明确实践任务。 2.学生带 着问题欣赏， 为教 学难点的解决引 发学生的前提思 考。 五五 组内组内 汇总汇总 提炼提炼 组内组内 模拟模拟 汇报汇报 1.利用教师机发出课堂互互 动动- -提问提问- -主观题主观题- -拍照答题拍照答题 （分分 组作答）组作答） 2.播放优美的背景音乐。 巡查并指导学生资料汇总及汇 报。 1. 学生利用学生机参 与互动-主观题答题。 1在小组长的组织 下，学生在本组内将课前搜 集的资料进行共享。 2挑选汇报需要的资 料进行上传答题。 3小组代表在本组内 进行模拟汇报。 1学生自学 成果的共享实现 了对本组作品欣 赏所需的相关资 源进行了很好的 整合。 2为接

8、下来 的小组汇报提供 基础的资料保障。 3提高学生 的探究学习、 合作 学习的能力。 4提高学生 利用信息技术解 决美术欣赏问题 的能力。 六六 作品作品 赏析赏析 汇报汇报 六六 作品作品 赏析赏析 汇报汇报 一、赏析作品张卿子 像。 1.组织学生代表进行张 卿子像赏析汇报。 2.对此组的汇报进行点评 与鼓励。 3.组织学生观察张卿子 像与之前肖像作品的不同。 总结：强调波臣派粉彩渲 染法画法的立体感效果及对后 世肖像画产生了积极的影响。 一、赏析作品张卿子 像。 1.小组代表对本组所 掌握的张卿子像欣赏知 识进行汇报展示。 2.聆听教师的点评。 3.在对比观察中，感 受张卿子像所代表的波

9、臣派其粉彩渲染法的立体 感。了解波臣派的在我国肖 像画发展中的作用。 一、赏析张卿子 像作品。 1.实现了 “一 组教三组学” 的最 大效益化的课堂 教学。 体现了新课 改倡导的 “教师主 导、学生主体”的 理念。 2.给予学生 汇报肯定与鼓励。 增加学生的学习 动力。 3.解决 张卿 子像 欣赏的技法 和流派的难点。 六六 作品作品 赏析赏析 汇报汇报 二、 欣赏作品 藏族女孩 。 1.组织学生代表进行藏 族女孩赏析汇报。 2.对此组的汇报进行点评 与鼓励。 3.组织学生观察藏族女 孩脸部和身体刀痕的不同， 问：画家为什么要这么处理？ 4.简要介绍李焕民对艺术 的执着追求精神，对藏族劳动 人

10、民的关注与赞美，以及画家 的杰出贡献。 二、欣赏作品藏族女 孩。 1.小组代表对本组所掌 握的藏族女孩欣赏知识 进行汇报展示。 2.聆听教师的点评。 3.学生观察对比女孩的 脸部与身体不同的刀痕，体 会艺术家利用衬托手法刻画 人物的用意。 4.学生欣赏画家作 品，感受画家创作的藏族肖 像作品的艺术魅力，了解画 家的艺术成就。 二、欣赏藏族女 孩作品。 1.实现了 “一 组教三组学” 的最 大效益的课堂教 学模式。 体现了新 课改倡导的 “教师 主导、学生主体” 的理念。 2.给予学生 汇报肯定与鼓励。 增加学生的学习 动力。 3.拓展关于 画家背景知识。 六六 作品作品 赏析赏析 汇报汇报 三

11、、欣赏作品青年女歌 手。 1.组织学生代表进行青 年女歌手赏析汇报。 2.对此组的汇报进行点评 与鼓励。 3.组织学生思考女歌手是 什么性格的人？ 针对学生回答，设置了两套应 对方案，一、若学生能够准确描述 女歌手的性格特征，则问题已解决； 三、欣赏作品青年女 歌手。 1.小组代表对本组所掌 握的青年女歌手作品欣 赏知识进行汇报展示。 2.聆听教师的点评。 3.学生观察女歌手外 貌、神态特征，结合小组汇 报内容，思考并回答女歌手 是什么性格的人。 三、欣赏青 年女歌手作品。 1.实现了 “一 组教三组学” 的最 大效益的课堂教 学模式。 体现了新 课改倡导的 “教师 主导、学生主体” 的理念。

12、 2.给予学生 汇报肯定与鼓励。 增加学生的学习 动力。 3.备学生可 能出现的不同情 况， 进行两套预案 设置， 以此来适应 二、若学生不能准确描述女歌手的 性格特征，则提供词语描述供学生 选择，降低难度来解决问题。 第二套方案如下：利用教 师机发布互动-提问-选择题。 对学生的答题结果进行评 价总结，针对选项对女歌手进 行进一步的欣赏。 4.介绍靳尚谊所创立的 “中国油画新古典主义” 风格。 学生利用学生机选择女 歌手性格的答案选项进行答 题。 4.学生感受艺术家利用 西方油画材料表现东方女性 古典的美感。 学生在课堂上的 不同反应。 4.拓展 “中国 油画新古典主义” 的知识。 六六 作

13、品作品 赏析赏析 汇报汇报 四、欣赏作品白求恩。 1.组织学生代表进行白 求恩赏析汇报。 2.对此组的汇报进行点评 与鼓励。 3.在优美的背景音乐和课 件展示下，教师对白求恩的生 平贡献及遗言内容进行演讲展 示，并将这段催人泪下的白求 恩介绍现场录制成微课。 4.最后欣赏白求恩雕 塑作品，问：作品哪些地方能 表现人物的无私奉献的精神？ 四、欣赏作品白求恩。 1.小组代表对本组所掌 握的白求恩作品欣赏知 识进行汇报展示。 2.聆听教师的点评。 3.学生在背景音乐和图 片文字的衬托下，欣赏教师 关于白求恩的介绍，感受白 求恩无私奉献的精神。 4.学生观察白求恩 作品，回答问题。 1.实现了 “一组

14、教三组学” 的最大效益的课 堂教学模式。 体现 了新课改倡导的 “教师主导、 学生 主体”的理念。 2.给予学生 汇报肯定与鼓励。 增加学生的学习 动力。 3.利用教师 机进行现场录制 微课， 给学生课后 回顾知识提供学 习资料。 了解白求恩 的生平， 回过头来 再来欣赏作品， 学 生会更有感触。 七七教师重新提出之前的问题 “肖像艺术作品可以从哪些方 学生思考回答“肖像艺 术作品可以从哪些方面进行 帮助学生梳 理知识要点。 解决 提炼提炼 欣赏欣赏 要点要点 面进行欣赏？”？ 在学生回答中慢慢引导问 题完善，并张贴板书要点。 欣赏？”这一问题，在教师 的引导下将问题回答全面。 观看教师张贴的

15、板书内 容。 本课的难点。 八八 欣赏欣赏 练习练习 引导学生根据板书要点对 七十三岁老人像进行欣赏 评述练习。 教师利用教师机发布互动 -讨论。 学生利用学习机参与讨 论，根据欣赏要点的对七 十三岁老人像进行语音转 化文字的欣赏评述答题。 运用所提炼 的要点进行实践 练习， 将理论联系 实践。 九九 动手动手 实践实践 1.课件展示作品作曲家 斯特拉文斯基，问：人物外 貌、神态、动作等都不变，给 我的感受是不是就始终如一？ 2.教师根据学生回答，利 用教师机画笔工具给人物添画 背景。 3.教师利用教师机发布互 动-提问-主观题-批注答题。 4.利用教师机挑选对学生 作品进行展示评价。 1.学

16、生欣赏作品作曲 家斯特拉文斯基，回答： 添画不同背景，可以给我们 带来不同感受。 2.学生欣赏教师给人物 添画背景，思考自己如何添 画背景。 3.学生利用学生机给人 物添画背景后上传作品。 4.学生介绍自己的作 品，欣赏别人优秀的添画作 品。 让学生体验 欣赏要点之间的 关联， 肖像人物随 着欣赏要点的某 些变化而给我们 产生不同的感受。 发展了学生 利用信息技术进 行美术创作的意 识。 发展学生的 想象力。 感受肖像作 品在变化背景后 给我们展现的不 1. 外貌：五官、服饰、发型 2. 神态：眼神、表情、动作 3. 技法 4. 背景知识 5. 你的理解与感受 欣赏方面 同的感受。 十十 总结

17、总结 拓展拓展 引导学生认识自己， 思考： 揭开画布展现出的肖像作品是 怎样的自己？ 总结：人的外貌是天生， 不易改变，而人的精神面貌随 着成长却发生着相应的变化， 谁都希望揭下画布展现的自己 的肖像是自信完美的，那就必 须要靠我们修养、知识、能力 等来支撑。希望同学们通过努 力都能够成为心目中那个最完 美的自己。 学生想象揭开画布时自 己肖像的样子，对自己进行 自我认知，回答问题。 思考心目中最完美的自 己是什么样子。 理解“人的外貌不易改变， 人的良好精神面貌却需要用 知识、能力、修养来支撑” 的观点。 培养学生的 自我认知能力。 激发学生自 我完善的意识。 板书板书 设计设计 第一课肖像艺术 外貌 神态 技法 背景知识 理解与感受