第三课 添画人像-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人美版六年级上册美术(编号：a0a9f).zip

1、人美版小学六年级美术上册第三课人美版小学六年级美术上册第三课添画人像添画人像造型表现领域造型表现领域 教材分析：本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根 据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一 半。 本课在创新思维方面的 训练点是发散思维训练。发散思维 是指人们从不同角度、不同方 向寻找解决问题途径的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标， 具有思维的流畅性、灵活性、和独特性 学情分析：学情分析： 六年级的孩子已具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感 受和表达趋向。同时掌握了线条、色彩的基

2、本表现方法，能较熟练地运用所学 美术知识和技巧完成作品。对于学生的能力要有充分的了解，学生在人像的绘 画中，能力具有差异性，所以作业的布置上，要体现分层教学的形式，讲授力 图每一位学生听懂，并得到启发，合理的使用课件直观的让学生感受，比教师 单凭口述要强许多。 教具准备：教具准备： 教具的准备：教具的准备：课件，磁铁，帮助学生，开阔思路启发想像。 学生的准备：学生的准备：收集大一些的人像图片，图画纸，剔色画纸和剔色笔，彩笔和蜡 笔。 教学目标：教学目标： 1.知识与能力：了解人物不同年龄的头像比例关系基本结构和特征。 2.过程与方法：学习人物头像的画法，运用发散性思维添画人像。 3.情感态度与

3、价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 教学重点：教学重点：学习利用写实的方法表现人像的另一半，对于有能力的学生在写实 的基础生加以创意，培养学生的创新意识。 （解决办法：1、欣赏书中图片，通过教师生动有趣的讲解，激发学生对于艺术 大师学习的愿望。2、教师微视频的演示，提供学生绘画方法的指导。） 教学难点：教学难点：学生能娴熟完成添画人像的作业，并且有部分同学作品要体现创新 是个难点，学生简单的临摹，不足引发学生学习兴趣，在当今学生求异思维需 求下，养成创新思维意识，把写实的人像作品加以创新。 （难点突破：我使用自己搜集的大量有创意的图片加以引导，如变形、夸张、 美化、让学生通过自己的

4、观察和小组的讨论总结出这些有创意的方法，教师加 以总结和引导。） 教师课前准备微课视频（录制添画人物的表现技法），课件、欣赏画家的作品。 课上准备一张剔色画纸并贴上剪贴好的半面人物、另一半人物头像贴在绘画之 上、勾线笔等。 学生准备：图画纸，刮画纸、彩色画笔、勾线笔。 教学过程： 一、情境导入，复习旧知，引发学生思维：一、情境导入，复习旧知，引发学生思维： 1、导入：谈话导入，这时是教师引导学生对此次学习兴趣的切入点，非常关键。 （我设定这一环节不给学生约束，随意发挥，不让学生感觉到难度，为以后的 学习做好铺垫。） 观看课件：各种绘画技法，强调为绘画技能做准备。 二、初步认知，实践体验二、初步

5、认知，实践体验 1、学习教材：对写实派大师汉斯的作品加以讲解，让学生了解写实绘画的 要求，要表现画像的神态，逼真，详细。写实派画家的半面人像，想象添 画人物的另一半的效果。通过学生的观察和教师的讲解，引导学生懂得添 画人物可以用写实的方法完成。但写实的方法也是多种多样的，回想低年 级学过的绘画技法，提高学生认识，可以用不同的写实技法表现人物头像 的另一半，（线描、素描、油画）。 2、翻转课堂激发想象 对比两幅作品，通过学生的观察，和讨论分析出，汉斯，与毕加索不同的表现 方式，小组讨论的形式，建立学生自主的意识，然后发表自己的看法，教师总 结学生的发言。 小组交流：引导学生欣赏一些添画作品，分组

6、讨论：添画人物时应注意哪些问 题？哪些地方可以发挥想象？ 3、教师示范，激励创新 看课件：不一样的另一半人像，从古代戏曲到现在的社会，从国内到国外，这 种不一样，丰富着我们的生活。（激发学生创作的欲望，对知识的不断深化和 理解） 日本的动画片机器猫家喻户晓，我们通常看到的是完整的机器猫表面，然而另 一半展示了它复杂的内部结构，展示给人们，打开学生思路还可以这样画，彩 绘是当今比较流行的美容方式，启发学生自己作为一名美容师，给顾客一个直 观的效果，可以通过绘画作用不一样，呈现效果。（培养学生对未来人生目标 的规划） 左右不一不仅现在有，我们的传统京剧早就有这种表现方法。（中国传统文化 的传承）在

7、看看西方文化的想象创作把学生的思路打开。（放开眼界，打开思 路） 三三、学生实践活动，进行添画练习。、学生实践活动，进行添画练习。 教师辅导：对学生观察能力，学习态度，表现方法进行表扬，帮助绘画技术差 的学生建立自信提高兴趣。把好的作品的创意讲给同学，激发创意。（形成性 评价） 用自己收集的图片，选用剔色画纸、彩泥等材料艺术实践，进行添画人像。学 生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。 四、拓展四、拓展：教师展示收集的建筑和其它绘画内容的添画，拓宽学生对于添画人 像一课的了解，延续添画技法的学习。 板书设计：添画人像板书设计：添画人像 表现方法：写实-抽象 技法：

8、线描、素描、蜡笔画、版画 五五：作品展评：作品展评： 学生的作品贴在黑板上，让学生直观观察每一位学生的作品，进行评价。 评价方法。 1、学生用小粘贴贴在自己喜欢的作品下端。 2、语言评价，阐述自己对于自己或他人作品的看法和建议。 3、教师点评：学习态度，方法，掌握的技法，想象能力。 单元回归课题提问所学内容，让学生写小纸条或其他方式告诉教师自己学会了 什么。 作 品 展 示 添添 画画 人人 像像 谈谈谈谈作作品品中中人人物物的的特特征征？ 作作品品采采用用了了什什么么绘绘画画表表现现方方法法？ 查查理理苏苏里里耶耶素素描描汉汉斯斯荷荷尔尔拜拜因因德德国国 这些作品运用了哪些绘画表现方法？这些

9、作品运用了哪些绘画表现方法？ 水彩画水彩画木版画木版画卡通画卡通画油油 画画 油油 画画中国画中国画线描画线描画铅笔画铅笔画 如果用多种方法表现一幅人物肖像如果用多种方法表现一幅人物肖像 又会是怎样的效果呢？ 这样的画面给你什么感觉？这样的画面给你什么感觉？ 你发现了哪些熟悉的用具？你发现了哪些熟悉的用具？ 用具：彩色铅笔用具：彩色铅笔 用具：油画棒用具：油画棒 用这样的方法来创作，既保存了大师的风格，用这样的方法来创作，既保存了大师的风格， 又融入了我们的创新！又融入了我们的创新！ 持持扇扇少少女女油油画画毕毕加加索索西西班班牙牙 这这幅幅作作品品中中人人物物有有哪哪些些特特征征？ 给给你你

10、什什么么样样的的感感觉觉？ 与与查查理理苏苏里里耶耶风风格格有有什什么么不不同同？ 同学们在毕加索的画中，似乎更能找到大师的感觉！同学们在毕加索的画中，似乎更能找到大师的感觉！ 两幅作品哪一幅添画的比较好？说说你的理由。两幅作品哪一幅添画的比较好？说说你的理由。 用具：彩色铅笔用具：彩色铅笔用具：黑色记号笔用具：黑色记号笔 不同的方法产生不同的画面效果。不同的方法产生不同的画面效果。 用具：涂改液用具：涂改液 用具：水彩笔用具：水彩笔 用具：线描笔用具：线描笔 选人物作品选人物作品裁切两半裁切两半 创创 作作 步步 骤骤 创创 作作 步步 骤骤 一半贴到图画纸上一半贴到图画纸上 一半做参考一半

11、做参考 创创 作作 步步 骤骤 添画人像添画人像 一半做参考一半做参考 创创 作作 步步 骤骤 完完 成成 创创 作作 注意：构图大小注意：构图大小 比例关系比例关系 跟着大师学画画，创造性地改画另一半，跟着大师学画画，创造性地改画另一半， 你想试试吗？你想试试吗？ 小组讨论：小组讨论： 观察人物作品，分析表现方法及人物特征。观察人物作品，分析表现方法及人物特征。 师生交流：师生交流： 挑选喜欢的绘画作品，说说自己想要用什么方法表现挑选喜欢的绘画作品，说说自己想要用什么方法表现 。 艺术实践：艺术实践： 挑选一幅正面人物作品图片，剪一半贴在画纸上，挑选一幅正面人物作品图片，剪一半贴在画纸上，

12、用创新的绘画方法添画另一半，使画面颇具新意。用创新的绘画方法添画另一半，使画面颇具新意。 评价要点：评价要点： 1.1.说一说你用了什么方法添画的人像？说一说你用了什么方法添画的人像？ 2.2.挑选你认为画面最有新意的作品，说说理由。挑选你认为画面最有新意的作品，说说理由。 3.3.实践过程中你遇到哪些问题？实践过程中你遇到哪些问题？ 4.4.谈谈你今天的收获？（知识、技能、思维等）谈谈你今天的收获？（知识、技能、思维等） 课后实践：课后实践： 用电脑设计制作有创意的人像作品。用电脑设计制作有创意的人像作品。 （AdobeAdobe PhotoshopPhotoshop CS2CS2） 还还有有更更加加新新奇奇有有趣趣的的方方法法