1、神州风采教学设计 教材分析教材分析 本课为“欣赏.评述”类课程,目的引导学生关注人类的古代文 明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成 的地貌,进而激发学生热爱生活,关注我们生存的空间,提升自主 学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,陶冶情操、提高审美能力 及综合素质。 学情分析学情分析 本课教材展示了我国部分世界文化与自然遗产,激发了学生学 习热情。课下学生积极的收集、整理相关资料,研究我国目前被联 合国教科文组织通过的世界文化自然遗产。 六年级的学生,已经有 了自主搜集、学习、欣赏的能力。本课教学本着自主、合作、探究 学习方式的原则,横向加强美术学科与其它学科间的联系,纵向
2、地 拓展美术教学领域,呈现教学内容,通过对文化、自然遗产的的认 识与理解,提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。 教学目标教学目标 1知识与技能目标 知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。 2过程与方法目标 能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、古迹、物产等。 3情感、态度和价值观目标 对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪,关心祖国的发 展。 教学重点、难点教学重点、难点 重点:对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。 难点:感悟中华民族精神,关注身边的自然遗产和文化遗产, 并以实际行动参与保护它们。 一、激趣导入 1.欣赏美景 我们的家乡安徽有座名山,有天下第一山的美誉,我们一
3、起来 感受一下它美景,看视频。是神奇秀丽黄山风景区。 我们的祖国地大物博历史悠久,相信,无论是秀丽的自然景观 还是悠久的文化遗迹,都给我们留下了深刻的印象,今天就让我们 一起走进神州大地,领略神州风采。 2.板书课题:神州风采 二、讲授新课 (一)了解世界遗产 黄山位于安徽省南部,以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称于 世,无数文人墨客,留下了赞美的诗文。黄山于 1990 年被列为世界 文化与自然双重遗产,那么什么是世界遗产呢? 小知识:世界遗产有文化遗产、自然遗产和复合遗产。文化遗 产是历史和艺术价值非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。 自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物与植物,或者是包括
4、地貌 等在内的森林和山峰等的遗产。复合遗产是具有文化遗产和自然遗 产两方面条件的遗产。 师:我国像这样的世界遗产还有很多很多,今天就让我们一起 去领略他们的风采,请同学们欣赏图片。 (二)欣赏感悟 了解中国特色的文化遗产,欣赏文物古迹和自然景观,感受文化 和自然遗产的风采。 1.说一说:你知道哪些中国的世界文化遗产和自然遗产呢?这些 景点哪些地方吸引了你?请你介绍给同学们。 2.分一分:同学们知道的名胜古迹还真不少,那你们知道这些风 景名胜都属于哪一类型的世界遗产吗? (三)分析探究 1.思考探究:我们是如何欣赏世界遗产的? 在这些世界遗产当中,长城让老师最引以为豪,那你们去过长 城吗?知道长
5、城是什么时候开始修筑的?在古代有什么样的作用 呢? 2.总结方法:我们从地理位置、历史背景、艺术价值等几个方 面欣赏的长城。现在运用这样的方法,更深入的了解其他文化遗产。 (四)交流汇报 从地理位置、历史背景、艺术价值等几个方面,把你喜欢的风景 名胜介绍给你小组的同学,每四位同学为一个小组,并选出一位代表 来向我们全班的同学介绍。学生汇报:长城、承德避暑山庄、布达 拉宫、莫高窟、乐山大佛、颐和园、故宫、黄山、九寨沟、武陵源、 天山、宏村、苏州园林、泰山等等。 三、艺术实践 1.欣赏学生作品 听了同学们的介绍,大家为我国拥有如此大好河山和人文艺术而 自豪吧,我们来看看其他同学是怎样表现的?探究宣传小报的做法。 2.小组合作运用剪贴、绘画的方法,完成一幅以“世界遗产” 为主题的宣传小报。 四、展示评价 1.自评。2.互评 五.拓展延伸 世界遗产是人类文明的见证,是不可取代的无价之宝。但很多 都面临着破坏。我们应该怎样保护呢?学生发表见解。总结:让我 们一起加入保护文化遗产的行动中!