1、神州风采教学设计神州风采教学设计 教材分析：教材分析： 本课为欣赏.评述类型的课程。 旨在引导学生关注人类的古代的文 明遗存和大自然给予地球的奇特的自然景观和稀有动植物。 进而激发 学生热爱生活，热爱我们的生存空间。提升学生对自然、 人文、历 史、 艺术等的兴趣，陶冶情操，增进对中华文明的历史和文化的了 解。尊重、热爱民族文化，传承和发扬！ 教学目标：教学目标： 1、知识与技能 知道我国现有的世界文化和自然遗产。 2、过程与方法 学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论过程中，感受大自然奇观， 评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。 3、情感、态度和价值观 提高民族自豪感，增进学生对中华
2、民族文明及历史文化的了解和 尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。 教学重点：教学重点： 搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和 复合遗产，并对其展开欣赏评述活动。 教学难点：教学难点： 感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做 好宣传工作。 教学过程：教学过程： 一、 引入新课 出示我国地图 教师：在我国地图上找一找我们所在的位置。 我国地大物博， 在这片广袤的大地上有丰富的自然资源和众多的 人文历史遗迹。请大家和老师一起去看一看，这里有没有你熟悉的地 方（ppt 出示图片）？ 相信无论是仙境般的自然景观， 还是带有深深历史烙印的人文建 筑，
3、都给同学们留下了深刻的印象。 今天就让我们一起走进神州大地， 领略“神州风采” （板书课题） 。 二、 新课教学 老师在暑假的时候去爬过一次长城，今天我就当一回导游，带大 家去长城游览一番。 （播放 ppt） 首先，我们来看一下长城的地理位置。 （板书地理位置） 它东起鸭绿江，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。从东向西行经 10 个省区市。 你知道长城的作用么？(板书历史背景) 春秋战国时期，各国诸侯为了防御别国入侵而修筑烽火台，并用 城墙连接起来，形成了最早的长城，以后的历代君王几乎都加固增修 长城，因长城的总长度达到了 8849 公里。长达几万里，所以被称作 “万里长城” 。 经历了千百年的风雨
4、洗礼的长城是一座稀世珍宝， 也是魅力非凡 的文物古迹， 它象征着中华民族坚不可摧而永存于世的伟大意志和力 量，是中华民族的骄傲，也是全人类的精神体现，所以，在 1987 年 长城就被列入世界遗产名录 。 其实，我国自 1985 年加入世界遗产公约 ，至 2013 年，共有 45 个项目被列入世界遗产名录 。在数量上居世界第二位，仅次于 意大利。 提问：你知道世界文化遗产都有哪几种类型吗？ 什么是世界文化遗产、自然遗产和复合遗产吗？ 了解中国特色的世界遗产 请同学们看一看，图片中的这些著名风景名胜都是属于那种类型的， 它的特点是什么？ 小组交流、讨论 归纳总结除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、秀丽的 山河以及雄伟的建筑。请小组讨论一下，比一比谁知道的多？ 最后欣赏书中展示的文化遗产 三、 艺术实践 我国目前还有许多景观符合世界遗产定义和标准却还未能被列 入。下面请同学们讨论，你认为在我们的家乡还有哪些地方可以申报 世界文化遗产？说说你的申报理由。你认为应该如何的更好的保护 它？ 四、 展示评价 相互阅读讨论 五、 拓展小结 以小组为单位创办一期班级内部的以“文化遗产我知道”为主题 的手抄报展览。 板书设计：板书设计： 神州风采 地理位置历史背景
