1、神州风采 本课属于“欣赏.评述”学习领域 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识与技能：知道我国现有的世界文化和自然遗产，了解其地理位置， 历史背景和艺术价值 2、学生通过搜集资料，欣赏分析，研究讨论，感受大自然奇观，评述自己 熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。 3、提高民族自豪感，增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重， 积极参与到保护文化与自然遗产的活动中去。 二、教学重难点：二、教学重难点： 1、教学重点：搜集整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产，自然 遗产和复合遗产，并对其展开欣赏评述活动。 2、教学难点：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建 议，
2、并做好宣传工作。 三、教学过程设计三、教学过程设计 （一）导入新课 师：同学们，毛主席说过，不到长城非好汉，你登过长城吗？它是世界上最 长的城墙，现在，请大家跟随镜头感受它的雄伟与壮丽。 （视频展示长城） （二）引导认识 师：看到如此震撼的长城，你能用什么成语来描绘她呢？ 气势磅礴气势恢宏气势非凡气吞山河 师：长城的作用是什么呢？（为了抵御外族的侵略，预警） 。 师：为什么称为万里长城呢？（历代君王从秦朝到明代花了两千多年增修长 城。它因长达 2.1 万公里，故又称作“万里长城” ） 师：经历了千百年风雨洗礼的长城是一座稀世珍宝，也是魅力非凡的文物古 迹， 它象征着中华民族坚不可摧而永存于世的
3、伟大意志和力量，是中华民族的骄 傲，是全人类的精神体现，也是中华民族给世界留下的灿烂遗产。 所以，在 1987 年长城被列入世界遗产名录 师：那么，世界遗产都有哪些类型呢？ 请同学们根据课前收集的资料，讨论后回答。 文化遗产、自然遗产、复合遗产 文化遗产：是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。 自然遗产：是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者说包括地貌等在内的 森林和山峰等遗产。 复合遗产：是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。 好，那么请大家看到教材 28 页，看看教材上这些都是什么类型的遗产？ 长城-文化遗产颐和园-文化遗产 布达拉宫-文化遗产 乐山大佛-复合遗产
4、 （三）合作探究 师：我们知道了世界遗产的类型，接下来，带你走入中国神州大地，领略中 国特色的世界遗产风采，看看它们都是属于哪种类型，有什么特点？ 请大家通 过视频欣赏： 灿烂辉煌的莫高窟、 秀美的峨眉山、 神奇的九寨沟、 巍峨的泰山 （视 频展示） 师：好，接下来请各组根据视频内容和课前的准备资料展开组内讨论，每个 小组研究一个世界遗产，第一组研究莫高窟，第二组研究峨眉山，第三组研究九 寨沟，第四组研究泰山。 提示大家：重点研究属于哪种类型的世界遗产；所在的地里位置，建造或形 成的历史；著名的原因以及成为遗产而给全人类留下的价值和意义。 好了，现在请各组派一位代表上台给大家汇报研究结果。 师
5、：看来，同学提前做的准备工作很充分，大家对这些中国世界遗产的研究 很全面，我们国家除了这些世界遗产，还有许多独具中国特色的文化遗产，秀丽 的河山及雄伟的建筑， 截止 2019 年 5 月 1 日，一共 53 个世界遗产。大家请看！ （四）课堂实践 师：同学们，万里长城凝结着中华民族几千年的智慧与力量，给人类历史上 留下的宝贵遗产。那接下来，以小组为单位，合作完成对长城进行不同艺术形式 的展示！ （可以采用 1 书法、2 绘画、3 唱歌、4 诗歌朗诵、故事讲述等不同表现形式） （五）教师以孟姜女故事作总结，呼吁保护文化遗产。 在秦朝时候，有个善良美丽的女子，她的名字叫孟姜女。就在她结婚当天的 夜
6、里，闯进来一队凶神恶煞的官兵，用一根又粗又重的铁链，硬把她的丈夫抓到 了长城去做苦工， 好端端的喜事变成了一场空。 因为思念丈夫， 孟姜女历经风雨， 跋山涉水终于到了长城，但是，她的丈夫已经因为修筑长城被活活累死了，尸体 已经砌在城墙里面了，孟姜女听到这个噩耗，如同晴天霹雳一般，撕心裂肺的痛 哭起来。整整哭了三天三夜，这惊天地，泣鬼神的哀鸣感动了上苍，一段长城被 哭倒了，露出来的正是她丈夫的尸首，她终于见到了自己的丈夫，可是丈夫已经 被残暴的秦始皇迫害死了。 一将功成万骨枯，虽然万里长城建好了，但是不知付出了多少生命。中国的 世界文化遗产是中华民族传承历史、继往开来的文化源泉，更是全人类共同的宝 贵精神财富。然而随着岁月风雨的侵蚀，战乱无情的蹂躏和后世人为的毁坏，我 们看到了游览胜地成堆的垃圾，不文明的恶习，那里不需要画家，更不需要留下 你的名字，我们喜欢原始的那种鬼斧神工的杰作，它是独一无二的，是不可以替 代的。 同学们，保留至今的文化遗产越来越少，我们引以骄傲的文化根基正在逐渐 消失， 这使得我们保护文化遗产的历史重任刻不容缓！ 让我们一起为这功在当代、 利在千秋的伟业而努力。让我们一起高呼“保护文化遗产，传承中华文明！ ”
