八、学看钟表-钟表的认识-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版一年级上册数学(编号：f00aa).zip

1、 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 请仔细请仔细 观察钟观察钟 面，你面，你 得到了得到了 哪些信哪些信 息？息？ 分针 时针 又细又长 又粗又短又粗又短 指一指：指一指： 在你的学具钟表上指一指，在你的学具钟表上指一指， 哪个是时针，哪个是分针，哪个是时针，哪个是分针， 说给你的同桌听一听。说给你的同桌听一听。 7时时 7:00 8时 8:003:00 6时时 6:00 整时：整时：分针指向分针指向12,时针指向时针指向 几，就是几时整几，就是几时整。 你发现了什么？你发现了什么？ 1212 7 7 8 8 9 9 1010 11 11 1 1 2 2 3 3 4 4 5

2、 5 6 6 8时半 8:30 分针指向分针指向 6 6， 时时 针走过几时就是针走过几时就是 几时半。几时半。 向 你认识吗？你认识吗？ 1时半时半 1:30 4时半时半 4:30 9时半时半 9:30 7 7时时 7:00 1212 7 7 8 8 9 9 1010 11 111 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 8 8时时 8:00 1212时时 12:00 6 6时时 6:00 1212 7 7 8 8 9 9 1010 11 111 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 大家说的真不错大家说的真不错!这里这里 有一个叫小马虎的小朋友有一个叫小马虎的小朋友, 请你看看他

3、的时间标的对吗？请你看看他的时间标的对吗？ 2时 8时 12时 7时 （2 2） 太阳公公当空照，太阳公公当空照， 大地一片金灿灿，大地一片金灿灿， 时针、分针叠一起，时针、分针叠一起， 请问这时几时整？请问这时几时整？ 猜猜看猜猜看 （1 1） 公鸡喔喔催天明，公鸡喔喔催天明， 大地睡醒闹盈盈，大地睡醒闹盈盈， 时针、分针成一线时针、分针成一线 ， 请问这时几时整？请问这时几时整？ 6 6时时1212时时 7时再过两小时是 时 9 亲爱的孩子们亲爱的孩子们 : : 时针不停地转动，时间也就时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们从小就要

4、做来了。因此，我们从小就要做 一个会安排时间并且爱惜时间一个会安排时间并且爱惜时间 的好孩子。的好孩子。 课后作业课后作业: 请你自己做主请你自己做主,当一次小小设计家当一次小小设计家,设计你设计你 星期天在家的作息时间安排星期天在家的作息时间安排: 上午上午 ( )时起床，时起床，( ：)做运动，做运动，( )时吃午饭，时吃午饭， 下午下午 ( ：)看书，看书，( )时做游戏，晚上时做游戏，晚上( ：)睡觉睡觉 。 课后作业：课后作业： 1 钟表的认识钟表的认识教学设计及课后反思教学设计及课后反思 萧县实验小学：萧县实验小学： 陈俊陈俊 教材分析教材分析 北京 2011 标版小学数学一年级上

5、册第八单元钟表的认识 。本节课是认识时 间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生 生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立” 的顺序编写。 学情分析学情分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识， 他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移 默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、 表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学 生的生活实际联系起来

6、，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 教学目标教学目标 1.结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。 2.通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 3.学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良 好习惯。 4.培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间， 让学生感受数 学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重、难点教学重、难点 1.能正确说出并学会表示整时和半时，会用两种表达方式写出整时和半时。并 把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。 2.培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。 2 教学用具教学用具 多媒体课

7、件、实物钟表 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜 一猜：“一家三兄弟，高矮个不齐。嘀嗒提醒你，时间要珍惜!” （谜语导入吸引学 生的注意力，以此导入新课。 ） 2.老师提问： 大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表） 老师：是的， （闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响就要马上起床，不能 睡懒觉，我们要遵守时间，珍惜时间钟。钟表是我们生活中必不可少的东西。今天， 我们就一起来研究跟钟表有关的知识。 板书：认识钟表 二、新课讲授二、新课讲授 1.认识钟面 出示课件，请同学们仔细看看：钟面上都有什么？（有 2 根针和

8、12 个数） 谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。 （短 的叫时针，长的叫分针） 再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。 小结并板书： 在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和 12 个数字 时针：短、粗，走得慢 分针：长、细，走得快 3 老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在指示的是“几 时”？（3 时） 老师：这个 3 时呢，我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知道是 3 时 呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示 的。 2.认识整时刻 出示课件，请同学们看看钟面上是什么时间？仔细观察看看它们有什

9、么共同 之处?你发现了什么？ （板书分针指向 12 时，时针指向几就是几时） 接下来我们学习电子表记整时的方法：前面是数字，中间是两个竖着的小圆 点，最后是两个 0. 指导学生动手：拨出 7 时、8 时 请同学在黑板上画钟表 3.认识半时 既然同学们都学得非常好，那我把时间都改一改，改成半时的时间， 分针指向 6 时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，时针刚过数字几，我们 就说这事计时半。 （板书分针指向 6 时，时针刚过几就是几时半） 出示课件课本 P93 认一认，小明的一天，小明是一个珍惜时间的好孩子，他的 学习可好了，现在我们看看他是怎么安排时间的。请同学们认真观察小明在什么时 间做

10、了什么事？ 教学方法大致同上，出示半时的钟面，让学生讨论交流这是什么时刻，引导 学生总结半时认读的方法。 4.小明的一天。 （课件出示：教材第 92 页情境图） 师：同学们今天学习很投入啊，学得真快。现在，我们一起来看看小明的星期 4 天是怎么过的。注意告诉大家：什么时候小明在干什么？ 生 1：早上 7 时小明刚起床。 生 2：早上 8 时小明在写作业。 生 3：早上 9 时半，小明去外面锻炼身体。 生 4：中午 12 时小明在吃午饭。 生 5：下午 4 时小明在体育场踢足球。 生 6：晚上 8 时半小明上床睡觉了。 师：同学们说得很好，甚至有同学们注意到了，两个 8 时可不一样，一个是早 上

11、的 8 时，一个是晚上的 8 时，一定要说清楚，否则该闹笑话了。 5.课堂总结。 1.同学们,这节课你们学得开心吗？有什么收获？还有什么问题？ 2.师：同学们，通过我们今天的学习我们知道了钟面上的整时，分针指向 12，时针 指几就是几时；半时，分针指向 6，时针过几就是几时半。今后一定要留心观察我 们一般是什么时候做什么样的事情，是否有规律。 板书设计板书设计 钟表的认识 钟面：分针 时针 12 个数 整时：分针指向 12，时针指几就是几 半时：分针指向 6，时针过几就是几时半 课后反思：课后反思： 一年级的课主要是吸引学生目光和注意力为主要关键，在教学环节的设计上， 努力做到从教材和学生的生活经验出发，根据学生的认知水平充分联系学生生活实 际，通过游戏，动手操作，课件演示充分吸引了学生的注意力，放手让学生看一看、 拨一拨、说一说，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合 5 作学习，交流讨论，解决第一个知识点。学生们课上表现积极而又有序，知识点掌 握还不错，学生在合作中分享着互助与竞争，体验到了成功的喜悦。但有些学生上 课习惯不好，还需要加强行为习惯的规范练习，再就是练习也需要在多点类型，让 不同的学生体会不同的成就感，每节课都是不完美的艺术，需要我们不断地加强自 身的素质，让自己的课堂不断完善！