1、8、7、6 加几教学设计加几教学设计 教材分析教材分析： 8、7、6 加几是在学习连加 、 10 以内的分合 、 10 加几 、 9 加几基础上教学 的， 也就是孩子们已经对进位加法利用凑十法的计算方法有了基础的模型的前提下进行延伸教学，在 学习9 加几的过程中，他们充分体会到 10 加几的简便。而8、7、6 加几的学习是对“凑十法” 模型的进一步探究和巩固。通过学习，使学生能充分建立起一个进位加法的数学模型。 学情分析学情分析：一年级学生具体形象思维占主导地位，抽像思维能力的水平较低，抽象的算理一般借助于 教具操作的动作表征、回忆操作过程的映像表征到加法算式的符号表征的过程才能真正理解，在学
2、习 中形成凑十法的数学模型。 教学目标教学目标：1、让学生在已有的经验的基础上，探索得出计算 8、7、6 加几的数学模型； 2、能正确熟练地口算 8、7、6 加几的进位加法； 3、体验算法的多样性。 教学重点教学重点：建立 8、7、6 加几的数学模型。 教学难点教学难点：体验算法的多样性。 教学过程： 一、练习温故 1、口算并复习 9 加几的数学模型： 9 +5=9 +7=9 + 8= 2、填 一 填 8 +=107+=106+=10 3、10+1=8+2+1=7+3+6=6+4+2= 10+5=8+2+3=7+3+5=6+4+5= 10+6=8+2+7=7+3+3=6+4+4= 二、探究知新
3、 1、教学例 2 出示 8 加几主题图，要求学生说出题意，并列式。 OOOOOOOOOOOOO ? 老师引导根据9 加几的凑十法模型说说计算步骤； 形成 8 加几的凑十法模型，并巩固练习。 出示 7 加几主题图, 要求学生说出题意，并列式； OOOOOOOOOOOO ? 尝试让学生根据8 加几的凑十法模型说说计算步骤； 形成 7 加几的凑十法模型；并巩固练习。 出示 6 加几主题图, 要求学生说出题意，并列式； OOOOOOOOOOO ? 让学生自行总结 6 加几的凑十法模型，并巩固练习。 2、教学例 3 出示主题图，要求学生说出题意，并列式计算。 OOOOOOOOOOOOOOOOO ? 让学生先用 8 凑十，再让学生思考，引导学生说出用 9 凑十。 3巩固练习 三、生活应用 ： 1、数学游戏：逛超市。 四、课堂小结 五、板书设计（略） 通关练习通关练习 第9 +5=9 +7=9 + 8= 一 关 第8 + 3=8 + 4=8 +6=8+7= 二 关 第7 + 6=7 + 4=7 + 8=7 + 7= 三 关 第1、想：6 和（ ）可以凑成 10；6 + 8=6 + 6= 四2、分：另一个加数可以分成（ ）和几； 关3、凑：把 6 和（ ）凑成 10； 4、合：10 加几就等于十几。 第7 + 9=7 + 9 =6 + 8=6 + 8= 五 关
