1、梯形教学设计 阳原县揣骨疃中心校教师 李卢方 教学目标： 1.知识和能力目标： 掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画 梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。 2.过程和方法目标： 通过自主探究、小组合作的方式，在课堂上剪一剪、比一比， 加深学生对梯形的认识。 3.情感目标： 在学习过程中，培养学生自主探究、合作的意识，发展空间观 念，提升数学思考，激发学生学习几何图形的兴趣。 教学重点：梯形的特征及各部分名称。 教学难点：会给梯形画高。 教学准备：课件、剪刀、平面图形纸片。 教学方法：剪一剪、折一折、比一比、自主探究、小组合作。 教学过程： 1、图片导入，引出课题 1.
2、观察图片，你能看到哪些图形？指着一个梯形问学生：这是一个 平行四边形吗？说说为什么。 2.引出课题：梯形的认识。 3.在生活中见过梯形吗？ 2、动手剪一剪，认识梯形 1. 拿出平行四边形任意剪一刀，看看能得到什么图形，分小组合作， 每人按不同的剪法剪，汇报结果。 2. 观察梯形的特点，学生说一说。 3. 从图片中找出梯形。 4. 总结梯形的定义。 5. 给梯形的各边起名字，标出梯形的各条边名称。 3、给梯形画高 1. 梯形的高该怎样画？教师示范画高。学生给自己手中的梯形画高。 2. 判断图片上梯形的高画的对不对，说说为什么。 4、认识直角梯形、等腰梯形 1. 教师出示直角梯形，观察梯形的特点，
3、命名。 2. 自己动手剪一个直角梯形，标底、腰、高，观察有没有特殊的高。 3. 教师出示等腰梯形，观察梯形的特点，命名。 5、拓展延伸 讨论给特殊梯形画高 6、小结 这节课你有什么收获？ 7、作业设计 用梯形和其他图形一起设计一个漂亮的图案为板报设计贡献一 份力量。 8、板书设计 梯形的认识 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 九、教学反思： 你能用一句话说说什么你能用一句话说说什么 样的图形叫梯形吗样的图形叫梯形吗？ 帮各条边起个名字吧： 在梯形里，互相平行的一组对边叫做梯形的底。 不平行的一组对边叫做梯形的腰。 通常把较短的 底叫做上底。 较长的底叫 做下底。 上底 下底 腰 腰 上 底 下 底 腰腰 画 高 吧： 高 从上底的任意一点到下底引一条垂线，这点和垂足之 间的线段叫做梯形的高。 想一想，这些高画的对吗？ 有两个角是直角的梯形叫做直角梯形 高 两条腰相等的梯形叫做等腰梯形 1、只有一组对边平行的图形叫梯形。 （ ） 2、平行四边形是特殊的梯形。 （ ） 3、 梯形可以作无数条高且高都相等。（ ） 判断 讨论： 怎样画高？ 高 希望大家爱上学习，更爱上生活 ！ 谢谢
