1、可能性 江西省抚州市宜黄县水北新区小学 肖瑶 指导老师 付爱兰 师师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来一个有趣 的故事。 相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直 的大臣得罪了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法 规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次生死签” （写着“生”和“死” 的两张纸条两张纸条） ，犯人当众抽签，若抽到“死”签，则立即处死，若抽 到“生”签，则当场赦免 你们认为这个大臣摸纸条时会出现什么结果？你们认为这个大臣摸纸条时会出现什么结果？ 生生：奴隶可能摸到生，也可能摸到死。 师师：对，大家用了一个词对，大家用了一个词“可能可能” 。就是两种结果都有可
2、能。就是两种结果都有可能。 可是国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中 让执行官把“生死签”上都写成“死” 。这下大臣的命运会怎样呢这下大臣的命运会怎样呢? 生生：一定死，不可能生。 师师：看来大家都替他担心了，其实有一个好心人把这件事告诉了大 臣，在断头台前，聪明的大臣迅速抽出一张签纸塞进嘴里，等到执 行官反应过来，签纸早已吞下，大臣故作叹息说：“我听天意，将 苦果吞下，只要看剩下的签是什么字就清楚了。 ”剩下的当然写着 “死”字，不知真相的人们以为他吞下的是生，那么他- 生生：一定生。（引导学生多说）（引导学生多说） 师师：国王“机关算尽” ，想让大臣死，反而搬起石头砸自己
3、脚，让 机智的大臣死里逃生。 师：师：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能肯定他的结果，生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能肯定他的结果， 有些则可以肯定它的结果，类似的例子还有好多。这就是今天我们有些则可以肯定它的结果，类似的例子还有好多。这就是今天我们 要一起研究的内容，事情发生的可能性。要一起研究的内容，事情发生的可能性。 （揭示课题（揭示课题 可能性）可能性） 联欢会上，通过抽卡片决定每人表演一个什么样的节目，有分别写 着唱歌、跳舞、朗诵的三张卡片，如果让你抽一次，可能有什么结 果？ 生生 1：可能是唱歌。 生生 2：也可能是朗诵。生生 3：三种情况都有可 能。 师师：*抽
4、到三种情况都有可能，这说明了什么？ (事件的不确定性事件的不确定性) （这时请一位同学上台抽） 师师：*抽到了跳舞，还剩下两张卡片，接下来*可能会抽到什么？ 生生 1：不可能是跳舞，因为跳舞已经被*抽到了。 生生 2：唱歌和朗诵都有可能。 师师：这一次你又知道了什么？ (从两张卡片中抽取一张，抽到任何从两张卡片中抽取一张，抽到任何 一张都是有可能的，这也是事件的不确定性一张都是有可能的，这也是事件的不确定性) （这时请一位同学上台抽） 师师：*抽到了朗诵，最后只剩下一张了，*会抽到什么？为什么？ (*一定会抽到唱歌，这是事件的确定性) (4)小结：前两次抽卡片的结果是不确定的，第一次抽卡片有三
5、种可小结：前两次抽卡片的结果是不确定的，第一次抽卡片有三种可 能，第二次抽卡片有两种可能，是不确定事件，而第三次抽卡片时能，第二次抽卡片有两种可能，是不确定事件，而第三次抽卡片时 只有一张了，没有别的可能性，所以是确定事件。只有一张了，没有别的可能性，所以是确定事件。 导入语：抽卡片中咱们发现了不确定事件和确定事件，那么下面的导入语：抽卡片中咱们发现了不确定事件和确定事件，那么下面的 摸球游戏中你能发现什么？摸球游戏中你能发现什么？ 教师：在讲台上放两个盒子：1 号盒和 2 号盒，老师在 1 号盒子放 入了 8 个红球，在 2 号盒子放入 2 红，2 蓝，2 绿，2 黄共 8 个球 （教师现场
6、演示放球过程） 。 （请你猜一猜） （1）哪个盒子里肯定能摸出红球？（学生上来摸） （2）哪个盒子里可能摸出绿球？（学生上来摸） （3）哪个盒子里不可能摸出绿球？（为什么） （4）如果让你再摸一次，在 1 号盒中会摸到什么颜色的球？在 2 号 盒子中呢？ 让学生多用“可能” “不可能” “一定”等词语来描述 &接下来就请同学们用这三个词语正确的填一填。接下来就请同学们用这三个词语正确的填一填。 教师：同学们“可能性”与我们的生活也息息相关，请大家看这些 生活中的描述请大家判一判。 教师：判断的真准确同学们能结合我们周围的例子，用教师：判断的真准确同学们能结合我们周围的例子，用“可可 能能” “一定一定” “不可能不可能”说一句话，先互相交流一下。说一句话，先互相交流一下。 你们真厉害，课外知识了解不少！要知道更多的，多看书哦 最后，老师要请你来画一画（出示课件）最后，老师要请你来画一画（出示课件） （1）摸出的一定是蓝球。 （全部涂上蓝色） （2）摸出的不可能是黄球。 （除了黄色其他的颜色都可以） （3）摸出的可能是红球。 （涂两个红色其他的涂别的颜色） 教师：回顾这节课，你有哪些收获和体会？哪些地方给你的印象特 别深刻，为什么？
