第二单元 古代欧洲文明-第6课 希腊罗马古典文化-教案、教学设计-市级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号：e0cdb).doc

1、第第 6 6 课：课：希腊、罗马古典文化希腊、罗马古典文化 教学设计教学设计 【课标要求【课标要求】了解希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的 缘起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。 【学习学习目标目标】 1知识与技能：了解希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘 起等基本史实，培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。 国富民强、国强民安的家国情怀。 2过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，材料阅读中，初步学习从历史文 献中发现历史信息的方法。通过学生的讲述培养他们整理信息表述历史知识的能力。 3情感态度与价值观：认识到希腊、罗马古典文化

2、丰富多彩，是人类最宝贵的精神遗 产之一，增强对古典文化的热爱之情。 【学习重点学习重点】希腊、罗马古典文化的突出成就。 【学习难点学习难点】希腊哲学。 【课时安排课时安排】1 1 课时课时 【教材分析教材分析】 本课主要让学生了解希腊罗马的古典文化取得的巨大成就， 同时感悟古代科学家、 哲学 家的热爱科学、不断探索勇于创新的精神，达到立德树人的目的。 【学情分析学情分析】 初三的学生具备了一定知识储备和理解能力， 因此本课主要采取的是学生展示 的方法学习本课， 在学习基础知识的的基础上通过问题引导学生探究学习， 培养学生表述历 史、学习历史和分析历史问题的能力。 【教学方法教学方法】阅读法、分

3、组展示讲述法、史料分析法、自主合作探究的学习方法。 【教学准备教学准备】图片、视频、史料、多媒体课件等。 【教学过程教学过程】 一、一、导入新课导入新课 课件展示古希腊物理学家阿基米德的图片及相关小故事， 让学生说说他的成就， 由 此导入新课。 二、二、探究新知识探究新知识 1、教师展示课件，出示本课学习目标，同时把学生分成四个学习小组：文学雕塑、建筑艺 术、哲学法学、公历的缘起。 2、自主学习展示：选派两名主持人，带领班级同学以展示的方式对本课希腊、罗马成就进 行展示。（课前需要同学在老师的指导下收集整理资料，形成讲述材料，学生提前准备，课 上以讲述的方式，把自己收集的先关内容讲述出来，目的

4、是培养学生收集资料、讲述历史知 识的能力。） 第一小组：文学雕塑 同学同学 1 1：荷马史诗：荷马史诗 荷马史诗相传是由盲诗人荷马写成，包括伊利亚特和奥德赛两部分，被称为荷马史诗相传是由盲诗人荷马写成，包括伊利亚特和奥德赛两部分，被称为 “希腊的圣经希腊的圣经”，是欧洲文学的老祖宗，具有很高的文学、史学和艺术价值。也是了解早，是欧洲文学的老祖宗，具有很高的文学、史学和艺术价值。也是了解早 期希腊社会的主要贡献。期希腊社会的主要贡献。 同学同学 2 2：宙斯像：宙斯像 奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。建造时间大约是公元前奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一。建造时间大约是公

5、元前 457457 年，是当年，是当 世最大的室内雕像世最大的室内雕像。宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地。宙斯即天神宙斯即天神， 是古希腊神话中的众神之王。是古希腊神话中的众神之王。“宙斯神像宙斯神像”主体为木制，身体裸露在外的部份贴上象牙，主体为木制，身体裸露在外的部份贴上象牙， 衣服则覆以黄金。头顶戴着橄榄枝编织的皇冠，右手握着象牙及黄金制成的胜利女神像，衣服则覆以黄金。头顶戴着橄榄枝编织的皇冠，右手握着象牙及黄金制成的胜利女神像， 左手则拿着一把镶有各种金属打造的权杖左手则拿着一把镶有各种金属打造的权杖，杖顶停留着一只鹫杖顶

6、停留着一只鹫”。神像底部宽神像底部宽 6.556.55 米米、高高 1 1 米，而神像约高米，而神像约高 1313 米，相当于四层楼高的现代建筑。米，相当于四层楼高的现代建筑。历时八年之久才完成。历时八年之久才完成。 同学同学 3 3：掷铁饼者：掷铁饼者 掷铁饼者取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻划的是一名强健的男子在掷铁掷铁饼者取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻划的是一名强健的男子在掷铁 饼过程中最具有表现力的瞬间。雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，有着饼过程中最具有表现力的瞬间。雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，有着 强烈的强烈的“引而不发引而不发”的吸

7、引力。虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转的吸引力。虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转 换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感运动感”的效果，成为后世艺术的效果，成为后世艺术 创作的典范。这尊雕像被认为是创作的典范。这尊雕像被认为是“空间中凝固的永恒空间中凝固的永恒”，直到今天仍然是代表体育运动的，直到今天仍然是代表体育运动的 最佳标志。最佳标志。 第二小组：建筑艺术 同学同学 1 1：雅典帕特农神庙：雅典帕特农神庙 帕特农神庙是希腊全盛时期建筑与雕刻的主要代表，有帕特农神庙是希腊全盛时期建筑与雕刻

8、的主要代表，有“希腊国宝希腊国宝”之称，也是人类艺术之称，也是人类艺术 宝库中一颗璀璨的明珠宝库中一颗璀璨的明珠。 帕特农神庙是希腊祭祀诸神之庙帕特农神庙是希腊祭祀诸神之庙，以祭祀雅典娜为主以祭祀雅典娜为主，又称又称“雅雅 典娜帕特农神庙典娜帕特农神庙”。 帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大神殿。此庙不仅规模最宏伟此庙不仅规模最宏伟，坐坐 落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像。它落在卫城中央最高处，庙内还存放一尊黄金象牙镶嵌的全希腊最高大的雅典娜女神像。它 从公元前从公元前 447447 年开始兴建，年开始兴建，9 9 年

9、后大庙封顶，又用年后大庙封顶，又用 6 6 年之后各项雕刻也告完成。但年之后各项雕刻也告完成。但 16871687 年年 威尼斯人与土耳其人作战时，神庙遭到破坏。现仅留有一座石柱林立的外壳。帕特农神庙威尼斯人与土耳其人作战时，神庙遭到破坏。现仅留有一座石柱林立的外壳。帕特农神庙 的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平，由此成为古代建筑最伟大的典范之作。的设计代表了全希腊建筑艺术的最高水平，由此成为古代建筑最伟大的典范之作。 同学同学 2 2：凯旋门：凯旋门 凯旋门始创于古罗马时期，是统治者为了炫耀自己的功绩、为自己歌功颂德的一种建筑。凯旋门始创于古罗马时期，是统治者为了炫耀自己的功绩、为自己歌功

10、颂德的一种建筑。 通常凯旋门会建在城市的主要街道或是广场上，上面有雕刻统治者丰功伟绩的浮雕。古罗通常凯旋门会建在城市的主要街道或是广场上，上面有雕刻统治者丰功伟绩的浮雕。古罗 马时期，马时期， 每次罗马军队凯旋时，军人们都要穿过一道这样的每次罗马军队凯旋时，军人们都要穿过一道这样的 神奇之门神奇之门”，以消除他们身，以消除他们身 上的杀气上的杀气，不再不再 对本国产生危害对本国产生危害。后来后来，凯旋门逐渐成为古罗马帝国的一种威武和强盛的凯旋门逐渐成为古罗马帝国的一种威武和强盛的 标志标志，古罗马时代共有古罗马时代共有 2121 座凯旋门座凯旋门，现今罗马城中仅存现今罗马城中仅存 3 3 座座

11、。君士坦丁大帝凯旋门是罗马君士坦丁大帝凯旋门是罗马 最大的凯旋门。最大的凯旋门。 同学同学 3 3：方尖碑：方尖碑 方尖碑，是古埃及人对太阳神崇拜的产物，是除金字塔外古埃及文明最有特色的象征。古方尖碑，是古埃及人对太阳神崇拜的产物，是除金字塔外古埃及文明最有特色的象征。古 埃及的法老们都喜欢把自己武功文治的业绩镌刻在方尖碑上，以期不朽。古埃及建造过多埃及的法老们都喜欢把自己武功文治的业绩镌刻在方尖碑上，以期不朽。古埃及建造过多 少方尖碑无史可查少方尖碑无史可查，目前埃及仅存目前埃及仅存 9 9 座座。而更多的则是流散国外而更多的则是流散国外。掠夺最多的是罗马帝国掠夺最多的是罗马帝国， 1111

12、 座方尖碑自罗马统治下的埃及运至罗马，以衬托罗马的伟大。现在，罗马是世界的古建座方尖碑自罗马统治下的埃及运至罗马，以衬托罗马的伟大。现在，罗马是世界的古建 筑之都，也是世界的方尖碑之都。筑之都，也是世界的方尖碑之都。 同学同学 4 4：万神殿：万神殿 万神殿是古罗马保存最完好的建筑，被米开朗基罗赞叹为万神殿是古罗马保存最完好的建筑，被米开朗基罗赞叹为“天使的设计天使的设计”。其内供奉罗马。其内供奉罗马 的所有神袛的所有神袛， 因此得名万神殿因此得名万神殿。 万神殿是一个宽度与高度相等的巨大圆柱体万神殿是一个宽度与高度相等的巨大圆柱体， 穹顶直径穹顶直径 43.43.3 3 米。万神殿圆顶中央有

13、一个直径米。万神殿圆顶中央有一个直径 8.98.9 米的圆孔，这是整个万神殿内唯一的光源来源。这个米的圆孔，这是整个万神殿内唯一的光源来源。这个 圆孔是皇帝哈德良奇思妙想的产物，它使万神殿显得庄严肃穆。在晴朗的日子里，阳光从圆孔是皇帝哈德良奇思妙想的产物，它使万神殿显得庄严肃穆。在晴朗的日子里，阳光从 这里穿过照射到神殿内大理石的墙壁上；夜晚，站在神殿内可以仰望圆孔上方星光闪烁的这里穿过照射到神殿内大理石的墙壁上；夜晚，站在神殿内可以仰望圆孔上方星光闪烁的 天空天空。 同时又富有宗教色彩同时又富有宗教色彩- -罗马人相信罗马人相信， 神会在天上透过穹顶的圆洞看到他们祈祷的模样神会在天上透过穹顶

14、的圆洞看到他们祈祷的模样， 听到他们赎罪的声音和祈求的愿望。当然，雨水也会从这里进入神殿内部，但设计师早已听到他们赎罪的声音和祈求的愿望。当然，雨水也会从这里进入神殿内部，但设计师早已 考虑到排水的问题考虑到排水的问题，倾斜的大理石地面上有倾斜的大理石地面上有 2222 个微小的洞可保证雨水被及时排走个微小的洞可保证雨水被及时排走。这是建这是建 筑史上的奇迹。筑史上的奇迹。 第三小组：哲学法学 同学同学 1 1：德谟克利特：德谟克利特 德谟克利特是古希腊伟大的唯物主义哲学家德谟克利特是古希腊伟大的唯物主义哲学家，原子唯物论原子唯物论学说的创始人之一学说的创始人之一。他提出了他提出了“原原 子论

15、子论”，认为宇宙万物是由微小的，认为宇宙万物是由微小的“原子原子”组成的。在伦理观上，他强调幸福论，主张道组成的。在伦理观上，他强调幸福论，主张道 德的标准就是快乐和幸福。著有小宇宙秩序、德的标准就是快乐和幸福。著有小宇宙秩序、论自然论自然、论人生论人生等，但仅有残等，但仅有残 篇传世。篇传世。 同学同学 2 2：苏格拉底：苏格拉底 苏格拉底苏格拉底古希腊古希腊著名的思想家著名的思想家、哲学家哲学家、教育家教育家，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。 苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他曾说过苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探

16、讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他曾说过“这这 个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人，做痛苦的人，不做快乐的猪！个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人，做痛苦的人，不做快乐的猪！” “美德即知识，无知即罪恶美德即知识，无知即罪恶”。我们来看一下这幅画，画的名字是苏格拉底之死，反。我们来看一下这幅画，画的名字是苏格拉底之死，反 应了一个感人的故事。苏格拉底是雅典公民。据记载，他最后被雅典法庭以引进新神和腐应了一个感人的故事。苏格拉底是雅典公民。据记载，他最后被雅典法庭以引进新神和腐 蚀雅典青年思想的罪名判处死刑。在投入监狱的一个月后，这位年已七旬的哲学家遣退妻蚀雅典青年思想的

17、罪名判处死刑。在投入监狱的一个月后，这位年已七旬的哲学家遣退妻 儿，在众位弟子面前饮鸠，从容就死。他认为，众人往往凭感觉和情绪做出决策，很容易儿，在众位弟子面前饮鸠，从容就死。他认为，众人往往凭感觉和情绪做出决策，很容易 盲目行事，所以多数不一定代表正义。他要发出不同的声音，从而对雅典简单多数的民主盲目行事，所以多数不一定代表正义。他要发出不同的声音，从而对雅典简单多数的民主 制提出异议。尽管可以逃生，但苏格拉底宁可为坚持自己的信念而死。制提出异议。尽管可以逃生，但苏格拉底宁可为坚持自己的信念而死。 同学同学 3 3：亚里士多德：亚里士多德 亚里士多德是柏拉图的学生亚里士多德是柏拉图的学生，他

18、解剖了许多动物他解剖了许多动物，奠定了动物学基础他是逻辑学的创始人奠定了动物学基础他是逻辑学的创始人， 提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。我们来看这幅图，亚里士多德伸出右手，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。我们来看这幅图，亚里士多德伸出右手， 手掌向下，好象在说明：现实世界才是他的研究课题；柏拉图则右手手指向上，表示一切手掌向下，好象在说明：现实世界才是他的研究课题；柏拉图则右手手指向上，表示一切 源于神灵的启示。这两个对立的手势，表达了他们思想上的原则分歧。但亚里士多德有一源于神灵的启示。这两个对立的手势，表达了他们思想上的原则分歧。但亚里士多德有一 句名言：句名言：“吾爱

19、吾师，无更爱真理。吾爱吾师，无更爱真理。” 同学同学 4 4：罗马法学：罗马法学 罗马政治家西塞罗说过这样一句话：罗马政治家西塞罗说过这样一句话：“真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。真正的法律应该对一切人有效，应该永远有效。” 这句话体现了所有人都享有基本权利的观点，奠定了罗马法的基本原则。罗马法不仅是罗这句话体现了所有人都享有基本权利的观点，奠定了罗马法的基本原则。罗马法不仅是罗 马统治的有力支柱，为国家权利提供了法律依据；同时罗马法还对近代欧美国家的立法和马统治的有力支柱，为国家权利提供了法律依据；同时罗马法还对近代欧美国家的立法和 司法产生了重要影响司法产生了重要影响。我们中国也

20、是法治国家我们中国也是法治国家，新中国成立以来一系列法律体系不断完善新中国成立以来一系列法律体系不断完善， “依法治国依法治国，全民守法全民守法”以成为人们的共识以成为人们的共识。特别是特别是 20142014 年中共十八届四中全会全面推进年中共十八届四中全会全面推进 依法治国，使中国逐步建设成社会主义法制国家。依法治国，使中国逐步建设成社会主义法制国家。 第四小组：公历的缘起 同学同学 1 1：公历的缘起：公历的缘起 罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，成罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，成“儒略儒略 历历”。为纠正每年将

21、近。为纠正每年将近 6 6 小时的误差，采取妹年增加小时的误差，采取妹年增加 1 1 天的办法进行调整，即每逢被天的办法进行调整，即每逢被 4 4 整整 除的那一年为闰年除的那一年为闰年，在在 2 2 月份增加一天月份增加一天。4 4 世纪罗马皇帝以此作为基督教历法世纪罗马皇帝以此作为基督教历法。儒略历后来儒略历后来 成为今天人们使用的公历的基础。成为今天人们使用的公历的基础。 3、自主整理构建知识网络，自主考察达标： （1）动手绘制本课知识网络图，总结本课中希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术等方面都 取得了哪些成就。（表格、思维导图、知识结构图、知识树等均可）给学生 5 分钟的时间， 绘制本科

22、知识结构图， 教师找出设计好的的学生作品进行展示。 培养学生画图构建知识网络 图的能力。 （2）我来问，你来答，巩固本课知识点。学结合本科的知识点进行相互提问，从而达到对 本课基础知识的学习和巩固。 4、结合时政热点感悟历史： （1）、教师课件出示燃烧中的巴黎圣母院图和一段史料：“2019 年 4 月 15 日下午 6 时 30 分， 世界名胜巴黎圣母院突发火灾。 延续了 14 个小时的大火让这座有着近 800 年历史 的古老建筑损坏严重， 造成教堂极具标志性的箭形塔尖倒塌， 长逾百米的木质屋架被大火吞 噬，玫瑰窗和部分文物遭到损毁，滚滚浓烟遮蔽了塞纳河畔的天空。” （2）、请同学朗读这段材料

23、，并感悟巴黎圣母院毁灭带给世人的遗憾。 5、小组合作探究学习： （1）教师出示合作探究题： 、巴黎圣母院的毁灭令世人惋惜，如何保护世界文化遗产成为当前人们共同关注的话题, 作为学生你应该怎样做？ 、 希腊罗马古典文化成就是人类最宝贵的精神遗产之一， 你能列举中国有哪些世界文化遗 产吗？ 、从古希腊科学家和哲学家身上能感受到怎样的精神? 、实现中华民族的伟大复兴是我们当代中国人的使命，作为学生你准备怎样做？ （2）请同学小组合作探究，找出答案并派代表展示。目的是培养学生合作学习的能力和家 国情怀，培养他们热爱祖国，拥护党的领导和民族自豪感及热爱科学、最求真理积极探索的 创新精神。 6、教师寄语： 课件展示：【读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。 培根 读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻 辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。】请同学齐读并领悟。 三、三、课堂小结课堂小结 师生共同板书，并完成对本课的总结。 板书设计：板书设计： 第第 6 课：希腊、罗马古典文化课：希腊、罗马古典文化 一、一、文学和雕塑文学和雕塑 二、二、建筑艺术建筑艺术学习经典学习经典 三、三、哲学和法学哲学和法学开创未来开创未来 四、四、公历的缘起公历的缘起