第一单元 古代亚非文明-第1课 古代埃及-教案、教学设计-省级公开课-部编版历史九年级上册(配套课件编号：9088d).doc

1、古代埃及教学设计古代埃及教学设计 一一、 【课标解读【课标解读】 ： 课标课标：比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对 早期区域文明的影响。 课标解读： 通过分析古代埃及等的地理环境特征， 在进一步引导学生探讨这种地理环境 对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。 二二、 【教材简析【教材简析】 ： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色， “古埃及是尼罗 河的赠礼” 。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不 可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼

2、罗河就像古埃及文明 体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、 尼罗河的航运条件等， 建立起古代埃 及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理 解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三三、 【教学目标【教学目标】 ： （一）知识与技能目标（一）知识与技能目标 1知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法（二）过程与方法 1通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用， 了解文明

3、产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观（三）情感、态度和价值观 1通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有 多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民 群众是历史的创造者。 四四、 【教学重点与难点【教学重点与难点】 ： 重点：重点：古埃及的代表性的文明成就； 难点：难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼” 。 五五、 【教学策略【教学策略】 ： 1运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3采用独立学习与小组学习

4、相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时 互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 六六、 【教学过程设计【教学过程设计】 ： 1导入新课：导入新课： 出示出示四幅图片：金字塔、空中花园、泰姬陵、万里长城。四幅图片：金字塔、空中花园、泰姬陵、万里长城。 设问：设问：这是哪些国家的象征，通过一个连线活动，引出四大文明故国这是哪些国家的象征，通过一个连线活动，引出四大文明故国。 再出示世界地图，让学生指出四大文明古国及其发源地，总结出它们的共同点。 设计意图设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的 单元“文明探源” ，有必要对几个大河流域的早期区域文明

5、做知识回顾。 2 2教学环节一：教学环节一：地理位置：地理位置：古埃及的自然环境尼罗河 出示：出示：尼罗河地理位置尼罗河地理位置。 活动：学生根据前面的总结及小组讨论，指出埃及的地理位置及气候特点。 教学环节二教学环节二文明历程：出示文字资料文明历程：出示文字资料 设问：设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ” 。 教学预设：教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 设问设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。 ” 教学预设：教学预设：定期泛滥，利于农业发展。 设问设问：还有什么“美好的东西”？ 教学预设：教学预设：便于航行。 片段小结片段小结：尼罗河为人们

6、生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而 其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统 一。 活动：出示时间轴，让学生根据自己自主学习的内容，完成古埃及的文明历程。 教学环节三教学环节三：文明成就文明成就 出示表格，让学生进行小组合作，根据所给提示，完成表格内容。出示表格，让学生进行小组合作，根据所给提示，完成表格内容。 教学环节四教学环节四：文明探究文明探究 1.法老与君主专制制度 出示：出示：见闻和法老的图片。 设问：设问：法老为何会拥有如此权威？ 说说法老是个怎样的人物？ 出示：出示：太阳神的图片，希罗多德历史中的记载。 片段小结：片段小结

7、：古埃及统一后，逐步建立君主专制制度，法老拥有无上权威。 2.金字塔 出示：出示：金字塔和狮身人面像图片 设问设问 1 1：介绍一下你所知道的金字塔。 教学预设：教学预设：胡夫金字塔等 出示：出示：金字塔建造想象图 1 和教材 P3 资料 1、2，想象如何搬运、建造金字塔的？ 教学预设：教学预设：利用滚木等 出示：出示：金字塔建造想象图 2、3 活动：学生用自己准备的材料，制造金字塔。 设问设问 2 2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？ 教学预设：教学预设：人民群众是历史的创造者。 观看视频：金字塔。观看视频：金字塔。 片段小结片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明

8、的象征。它的建造凝结了无数劳 动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。 象形文字 3.象形文字象形文字 出示：出示：几个象形文字，要求学生猜测其含义。 设问：设问：象形文字有怎样的特点？ 教学预设：教学预设：与事物形状相似。 补充：补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。 片段小结：片段小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 4.几何学和太阳历 活动：活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小组成员分角色表演。 活动设计意图活动设计意图： 学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、 天文学 和几何学的产生的重

9、要意义。 出示：出示：几何图形和太阳历中的三个季节。 设问：设问：太阳历发明的意义 片段小结片段小结：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土地，几何学得以产生 发展；根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，发明了人类历史上第一部太阳历。古代埃及 的几何学和天文学也取得了辉煌成就。 5.医学技术 出示：出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。 设问设问 1 1：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？ 设问设问 2 2：古埃及人怎么制作木乃伊呢？ （图片展示） 设问设问 3 3：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？ 教学预设：教学预设：解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技

10、术等等。 活动：学生根据图片制作方法制作木乃伊。活动：学生根据图片制作方法制作木乃伊。 片段小结：片段小结：古埃及人民深信“灵魂不死” ，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索 中，埃及的医学也在不断的进步。 9 9 课堂小结：课堂小结： （1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。 （提示：从文字、建筑、医学、 数学、天文学、政治等方面） （2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？ （3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？ 1010拓展运用：拓展运用： 制作古埃及兴衰的年代尺 1111作业布置：作业布置：自编作业本 七七、 【板书设计【板书设计】 ：“来世观念” 几何学 定期泛滥农业太阳历 尼罗河唯一水源生存统一君主专制制度（法老） 水流平缓航行 金字塔 木乃伊技术 象形文字 自然环境文明成就