第一单元 古代亚非文明-第1课 古代埃及-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版历史九年级上册(编号：b0098).zip

1、学习 目标 1、 了解尼罗河对古埃及的作用，归纳古埃及建立至灭亡的史实。 2、 知道古埃及法老的专制统治，认识古埃及君主专制制度及其影响。 3、 了解古埃及金字塔的建造，认识金字塔是埃及法老权力的象征，是古埃及文明的象征。 重点古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义。 难点尼罗河在古埃及的重要地位、古代埃及法老与金字塔的关系。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课：导入新课：现场给同学们展示从埃及带回的阿努比斯纪埃及带回的阿努比斯纪 念物念物和金字塔、埃及法老等冰箱贴，和学生互动， 这些物品均来自一个古老的文明，从而让学生自 然进入今天的新课古代埃及。 用具体的实物 让学生初

2、步感 知古代埃及文 明。 创设情境，激 发学习兴趣，导 入新课。 讲授新课讲授新课 目录：目录： 讲授新课讲授新课 过程：过程： （一）（一） 尼罗河与古埃及文明尼罗河与古埃及文明 （古埃及文明的诞生）（古埃及文明的诞生） （二）（二） 金字塔金字塔 （古埃及文明的鼎盛）（古埃及文明的鼎盛） （三）（三） 法老的统治法老的统治 （古埃及文明的衰落）（古埃及文明的衰落） （一）尼罗河与古埃及文明（一）尼罗河与古埃及文明 1、地理位置与自然环境、地理位置与自然环境 老师指导学生阅读课本内容，结合多媒体软 件展示，让同学们思考古埃及的发展与尼罗河的 关系。并让同学们观看视频，从而引出名言：埃 及是尼

3、罗河的馈赠。 观看视频国家地理-尼罗河与古埃及，学 生回答，老师归纳。 小结：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后， 两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。 因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛 滥促进了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展 学生结合学习 目标自学课本。 以古埃及文明为 线索，串联整课 内容。 观看视频，让学 生认识到尼罗河 对古埃及农业文 明的影响。 奠定了物质基础 埃及人在此基础上逐渐形成了国 家与制度。 2、古代埃及发展史、古代埃及发展史 合作探究合作探究 1： 请同学们阅读请同学们阅读 P2-3 页的内容，完成数轴上的内容

4、，页的内容，完成数轴上的内容， 并在课本相应的地方划出来。并在课本相应的地方划出来。 讨论结束后，选取一个小组的让两名学生上台梳 理和讲解，并在黑板上完成数轴内容。 合作探究合作探究 2： 请同学们小组分享自己知道或了解的埃及历史（请同学们小组分享自己知道或了解的埃及历史（2 分钟）分钟） 讨论结束后，选取几个小组的同学来分享。 学生分享结束后，由教师展示两幅图片，让学生 观察图片的特点，然后老师向学生拓展埃及人的 绘画特点：侧面正身律。 （二）金字塔（二）金字塔 1、金字塔的特点、金字塔的特点 教师简介金字塔的特点：同学们都知道金字塔很 大很雄伟，但不知道金字塔有很多未解之谜和非 常神秘的巧

5、合：天文学、数学、医学等等，特别 是保存了数千年的金字塔到底是如何修建的，今 天还是一个在研究的问题。 2、金字塔的修建、金字塔的修建 观看视频国家地理-金字塔，了解金字塔 修建的研究成果。 3、金字塔的拓展、金字塔的拓展 学生合作探究 学生合作探究 给学生拓展知 识面。 学生合作，锻炼 他们的表达能力， 提高综合素质， 并让学生对古埃 及的历史进程有 更加深刻的了解。 加强学生的知识 储备，有助于拓 宽知识面。 提高同学们对古 埃及历史的兴趣 观看视频，让学 生认识到金字塔 的修建是古代埃 及劳动人民智慧 的结晶，从而说 明金字塔是古埃 及文明的鼎盛。 （1）古埃及的象形文字 给同学们展示图

6、片，让他们观察图片的特点。 学生活动一：学生活动一： 给出一系列的象形文字，让学生猜一猜。 给学生展示罗塞塔石碑，讲解古埃及文字从死文 字到破译的历史，对比中国的象形文字的传承。 （2）古埃及的木乃伊 古埃及的“木乃伊”，即人工干尸，源自波斯语 mumiai，意为“沥青”。世界许多地区都有用防 腐香料护体，年久干瘪而形成木乃伊。 学生活动二：学生活动二： 1、古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？ 2、古代埃及的木乃伊是怎样制成的？ 3、在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人民 在哪些方面的成就显著？ （三）法老的统治（三）法老的统治 教师提问：金字塔的修建反映了古代埃及法老的 无上权力，那么埃及

7、法老是如何加强王权的呢？ 教师讲解：法老作为奴隶制专制君主，掌握全国 的军政、司法、宗教大权，其意志就是法律，是 古埃及的最高统治者。法老自称是太阳神阿蒙-拉 神之子，是神在地上的代理人和化身。 学生活动三：学生活动三： 展示图片，提问学生：图片上金字塔的规模越来展示图片，提问学生：图片上金字塔的规模越来 越小，反映了什么问题？越小，反映了什么问题？ 学生回答：王权的衰落。 教师小结：随着历史的发展，社会矛盾不断激化 激化，王权受到多方面的挑战。 （四）古埃及文明的启示（四）古埃及文明的启示 合作探究合作探究 3 一一（任选一题）（任选一题） 感受象形文字 的特点。 学生思考回答 学生根据本节

8、 课的内容和已 经学过的知识 增强学生的历史 核心素养，重视 中华文化的传承。 加强学生对古埃 及历史的兴趣。 培养合作探究能 力，提升学生的 1、如果让你乘坐时空隧道回到古埃及，你最想了 解什么历史？为什么？ 2、古埃及曾经在世界历史中创造了灿烂的文明， 但后来其灿烂的文明并没有得到延续。作为四大 文明古国的中国，成为了古文明唯一能够延续到 现在的国家。给你的启示是什么？ 讨论探究，找 学生回答。 综合素质。 课堂小结通过本课的学习，我们了解了一条河流：尼罗河 孕育古埃及文明。一种统治：法老是全国最高的 统治者，集军、政、财、神等大权于一身。一种 建筑：金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象

9、征。古埃及文明曾辉煌过，但最终还是消亡了。 但是却在科技、文化、政治等方面为人类的发展 留下了宝贵的财富。同样的，中国作为唯一存在 到现在的四大文明古国，她的文明幸运地没有中 断，作为中学生的我们，如何保护和传承我们的 文明，是我们学习历史，了解历史的使命。 课堂板书 第一单元第一单元 古代亚非文明古代亚非文明 第一课第一课 古代埃及古代埃及 （一）（一） 尼罗河与古埃及文明尼罗河与古埃及文明 1、地理位置与自然环境、地理位置与自然环境 2、古代埃及发展史、古代埃及发展史 BC3500BC3500 年小国家年小国家 BC3100BC3100 年统一国家年统一国家 图特摩斯三世强国图特摩斯三世强

10、国 BC525BC525 年被波斯帝国吞并年被波斯帝国吞并 （二）（二） 金字塔金字塔 1、金字塔的特点、金字塔的特点 2、金字塔的修建、金字塔的修建 3、金字塔的拓展：、金字塔的拓展：象形文字、木乃伊象形文字、木乃伊 （三）（三） 法老的统治法老的统治 （四）古埃及文明的启示（四）古埃及文明的启示 教学反思1、本课主要是以教材为依托，重点就是古 埃及的金字塔的历史和古埃及文明的 发展。教学尽力贴近学生的生活并尽 力与现实有机结合，特别是四大文明 古国中，古埃及文明的中断，对于中 国文明的传承和发展有重要的启示作 用，所以本节课的升华部分就重在最 后的启示。 2、让历史课堂迸发出生命的活力。基

11、于这 一教学理念，通过学生自主、合作、 探索，引导他们体验历史、感悟历史， 让学生在学习中学会合作，在合作中 学会学习，与学生共同感受古埃及文 明的突出成就。 3、不足之处就是内容较多，给学生思考和 讨论的时间不够充分，总结和升华还 有待进一步完善，希望在之后的教学 中注意这些不足环节。 一、尼罗河与古埃及文明一、尼罗河与古埃及文明 1、地理位置与自然环境、地理位置与自然环境 古埃及位于非洲东北古埃及位于非洲东北 角，世界上最长的河流尼罗角，世界上最长的河流尼罗 河（河（6671千米）贯穿埃及南千米）贯穿埃及南 北。北。 观看视频，谈一谈尼罗河对观看视频，谈一谈尼罗河对 埃及的作用埃及的作用

12、古希腊历史学家希罗多德说过：古希腊历史学家希罗多德说过： “埃及是尼罗河的馈赠埃及是尼罗河的馈赠”。 Egypt is “the gift of the Nile”。 BC525BC3500年 BC3100年 近代 兴起初步统一经历时代 强盛时期文明消失 衰落 英 法 等 国 殖 民 小组合作1： 请同学们阅读P2-3页的内容，完成 数轴上的内容，并在课本相应的地 方划出来（3分钟） 2、古代埃及发展史、古代埃及发展史 七嘴八舌七嘴八舌古埃及历史知多少古埃及历史知多少 古埃及的文明虽然没有延续，但是留给了古埃及的文明虽然没有延续，但是留给了 世界非常多的历史遗迹和未解之谜世界非常多的历史遗迹和

13、未解之谜 小组合作小组合作2： 请同学们小组分享自己知道或了解的埃及历史（请同学们小组分享自己知道或了解的埃及历史（2分钟分钟 ） 二、金字塔二、金字塔 1、金字塔的特点、金字塔的特点 太阳历太阳历 人类历史上第一人类历史上第一 部太阳历，后来部太阳历，后来 的罗马历法以及的罗马历法以及 我们现今所通用我们现今所通用 的公历，都源于的公历，都源于 此历法。此历法。 从以上的内容可从以上的内容可 以看出古埃及成以看出古埃及成 就有哪些？就有哪些？ 二、金字塔二、金字塔 2、金字塔的、金字塔的 修建修建 观看国家地观看国家地 理理金字塔金字塔 关于研究修建关于研究修建 金字塔的部分金字塔的部分 二

14、、金字塔二、金字塔 3、金字塔的拓展、金字塔的拓展 古埃及的象形文字古埃及的象形文字 罗塞塔石碑 古埃及文字（圣书体）古埃及文字（圣书体） 埃及草书（世俗体）埃及草书（世俗体） 希腊文希腊文 埃及象形文字艰深难埃及象形文字艰深难 认，当时只有神庙祭认，当时只有神庙祭 司等少数人能够读懂。司等少数人能够读懂。 古埃及灭亡后，这种古埃及灭亡后，这种 文字渐渐被人们遗忘文字渐渐被人们遗忘 ，成为死文字。，成为死文字。 后来，法国语言后来，法国语言 学家商博良学家商博良(1790 1832)经过长期刻苦经过长期刻苦 的努力，终于在象形的努力，终于在象形 文字的释读上取得决文字的释读上取得决 定性突破。

15、定性突破。 古埃及人相信古埃及人相信 “灵魂不死灵魂不死 ”，他们认为，他们认为 人死后还会在冥世间继续生活。因此，只人死后还会在冥世间继续生活。因此，只 要保住肉体，灵魂就能依附于它而万世长要保住肉体，灵魂就能依附于它而万世长 存。存。 1、古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？、古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？ 2、古代埃及的木乃伊是怎样制成的？、古代埃及的木乃伊是怎样制成的？ 解剖尸体、填塞香料、防腐液浸泡、解剖尸体、填塞香料、防腐液浸泡、 缠上麻布、涂上树脂。缠上麻布、涂上树脂。 3、在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人、在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人 民在哪些方面的成就显著？

16、民在哪些方面的成就显著？ 医学、解剖学、高超的防腐技术。医学、解剖学、高超的防腐技术。 古埃及的古埃及的“木乃伊木乃伊”，即人工干尸，源自波斯语，即人工干尸，源自波斯语mumiai，意为，意为 “沥青沥青”。世界许多地区都有用防腐香料护体，年久干瘪而形。世界许多地区都有用防腐香料护体，年久干瘪而形 成木乃伊。成木乃伊。 金字塔的修建反映了金字塔的修建反映了古埃及国王的无上权力古埃及国王的无上权力 三、法老的统治三、法老的统治 法老是古埃及国王的尊称，自称是太阳神阿蒙法老是古埃及国王的尊称，自称是太阳神阿蒙-拉神之子，是拉神之子，是 神在地上的代理人和化身，具有绝对的权力。古埃及人对法神在地上的

17、代理人和化身，具有绝对的权力。古埃及人对法 老崇拜狂热，官员们以亲吻法老脚边的土地而自豪。老崇拜狂热，官员们以亲吻法老脚边的土地而自豪。 荷鲁斯荷鲁斯 随着历史随着历史 的发展，的发展， 社会矛盾社会矛盾 不断激化不断激化 激化，王激化，王 权受到多权受到多 方面的挑方面的挑 战。战。 王权逐渐衰落王权逐渐衰落 你看出什你看出什 么了吗？么了吗？ 四、小组探究四、小组探究（任选一题）（任选一题） 1、如果让你乘坐时空隧道回到古埃及，你最想了解什么、如果让你乘坐时空隧道回到古埃及，你最想了解什么 历史？为什么？历史？为什么？ 2、古埃及曾经在世界历史中创造了灿烂的文明，但后来、古埃及曾经在世界历史中创造了灿烂的文明，但后来 其灿烂的文明并没有得到延续。其灿烂的文明并没有得到延续。 作为四大文明古国的中国，成为了古文明唯一能够延续到作为四大文明古国的中国，成为了古文明唯一能够延续到 现在的国家。现在的国家。 对此，给你的启示是什么？（可联系所学的知识）对此，给你的启示是什么？（可联系所学的知识）