第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-第8课百家争鸣-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：15087).doc

1、七年级历史七年级历史教学案教学案 课题百家争百家争鸣鸣 教学目标 春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期。这一时期的孔 子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国文化发展史 和世界文化发展史上都占有重要地位。各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动 了我国思想文化的发展，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚民政 策提供了理论依据 教学重点孔子及其历史贡献 教学难点对各派思想主张的理解，社会经济政治与文化之间的关系 教学环节 学生活动教师活动时量 激趣导入，明标入进激趣导入，明标入进 1 分钟 自主学习，主动探究自主学习，主动探究 （一） 、阅读教材，完成表格。 2、孔子名（

2、） ，春秋时期（）国人， （）家学派的创 始人，他整理了（） ，还根据鲁国史籍编订了（） ，他 的弟子根据他的言行，编成了（）一书。是著名的教育家 和思想家。 （二）深化探究 1、下列哪一项是百家争鸣局面出现的主要原因： （ C） A 私学的兴盛B 诸侯国的兼并战争C 社会大变革 D 士人的解放 2、儒家学派的创始人是： （A） A 孔子B 孟子C 荀子 D 庄子 3、孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子 张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发 学派人物主要主张 来源:Zxxk.Com 儒家来源: 学科网 ZXXK 孟子“仁政” ， “民贵君轻” ，反对兼并战争来

3、源:Zxxk.Com来源:学科网 ZXXK来源:学&科&网 荀子“人定胜天” 墨家墨子“兼爱” “非攻” ，选举贤能，倡节俭，反浪费 道家庄子鄙视权贵，痛恨社会不公平的现象， 人不能战胜自然，乐天安命 法家韩非历史是向前发展的，主张改革、君主集权、法治 兵家兵家强调战前做好准备；论述以少胜多的作战方法 课 前 发 放 学 案， 要求学生： 预 习课文，完成学 案。 课前 预习 完成 挥他们的长处，帮助他们克服不足”。对这句话最准确的认 识是（ C） A.以“德”教化人B.有教无类 C.因材施教D.当仁不让于师 4、斯塔夫里阿诺斯在他的全球通史中提出： “促成中国 文明的内聚性的最重要因素，也许

4、是通称为儒家学说的道德 准则和文学、思想方面的文化遗产” ，现在要了解儒家思想的 精髓你应该查阅（ C） A 春秋B 尚书C 论语D 道德经 5、1913 年 7 月 1 日，上海时报刊登了对 300 多名中小学生 的问卷调查，在学生崇拜的人物中，崇拜孔子有 157 人，孟 子61 人从材料看，你认为当时中小学生主要崇尚的思想 是（C） A法家思想B墨家思想C儒家思想 D道家思想 6、 成为我国封建社会正统思想并对后世产生巨大影响的学说是： （D） A 道家B 法家C 墨家 D 儒家 7、你认为下列哪位历史人物的思想与行为，如果在现代最有希 望得到“诺贝尔和平奖” （ B） A.孔子B.墨子C

5、.老子D.庄子 8、某电视台要招聘一批栏目主持人，假如时光倒流到两千多年 前， 你认为最合适担当 法制空间 栏目主持人的是 （ D） A.孟子B.墨子C.老子 D.韩非子 9、后被秦始皇所采用的学说是： （ B） A 道家B 法家C 墨家 D 儒家 10、鄙视权贵，批判和嘲笑当时“窃钩者诛，窃国者为诸侯”不 合理现象的是（D） A老子B.孔子C墨子D.庄子 11、下列说法不正确的是（C） A韩非是战国时期法家的代表B. 老子是道家学派的创始人 C 孔子提出了“仁政” 学说D 孙 武的著作是孙子兵法 12、论述了以寡击众、以少胜多的作战方法 的著作是( A ) A孙膑兵法B孙子兵法 C论语D道德

6、经 综综合思维导航合思维导航 13观察右图，回答下列问题： 此人是谁？ 孔子孔子 他是什么学派的创始人？他提出了什么学说？他的言 行被他的弟子整理在哪部著作里？ 儒家学派；提出儒家学派；提出“仁仁”的学说的学说； 论语论语 他还是大教育家，请你总结他在教育上的成就。 创办私学创办私学，广收门徒广收门徒，学生有三千学生有三千； “因材施教因材施教”善于启善于启 发学生思考问题发学生思考问题； 教育学生要有老老实实的学习态度教育学生要有老老实实的学习态度， 谦虚好学谦虚好学； 他要求学生时常复习学过的知识他要求学生时常复习学过的知识， “温故知新温故知新” 。 14. 阅读下列材料，回答问题 “知

7、己知彼，百战不殆。 ” (1) 这是哪一位军事家的话？他是哪一个历史时期的人物？ (1)孙武孙武春秋晚期春秋晚期 （2）这句话出自他的哪一部著作？ （2） 孙子兵法孙子兵法 （3）这句话的意思是什么？ （3）既了解敌人，又了解自己的人，百战都不会有危险。）既了解敌人，又了解自己的人，百战都不会有危险。 （三）收集有关历史资料 （四）查找自己在探究中发现的问题 小组讨论，合作探究小组讨论，合作探究 小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮 助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。 小组巡视， 进行 引导，及时点拨。 10 分钟 分组展示，班级交流分组展示，班级交流 各小组

8、派代表展示本组完成的学案，其他各组认真听取，可以质 疑，也可以进行补充。 一、 对各组回答 的问题进行点拨 和分析。 二、 引导学生探 究发现的新疑问。 三、 对小组进行 恰当的评价。 30 分钟 归纳总结，构建提升归纳总结，构建提升引导学生对所学 内容进行归纳， 及 时贯彻情感教育， 巩固深化知识。 1 分钟 适时练习，反馈迁移适时练习，反馈迁移学生独立 完成，教师巡 视， 个别辅导。 3 分钟 板板书书设设计计 百家争鸣 孔子创立 儒家学派 百家争鸣：战国时期，社会发生急剧变化，许多思想家对此提出不同的法纷纷著 书立学，宣传自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面 文化方面：整理和编订古代文化

9、典籍，如诗经 。根 据鲁史编写了春秋 ，是我国第一部编年体史 书。孔子的言行，被其弟子整理成论语一 书 教育方面：兴办私学，广收门徒。给后世留下丰富有 益的教学经验和方法 七年级历史七年级历史导学案导学案 课题百家争鸣百家争鸣 学习目标 春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期。这一时期的孔 子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国文化发展史 和世界文化发展史上都占有重要地位。各派在对立中相互辩驳与吸纳，推动 了我国思想文化的发展，特别是儒家思想，为以后封建统治阶级制定愚民政 策提供了理论依据 学习重点孔子及其历史贡献 学习难点对各派思想主张的理解，社会经济政治与文化之

10、间的关系 学习环节学生活动 激趣导入，明标入进激趣导入，明标入进 自主学习，主动探究自主学习，主动探究 （一） 、阅读教材。1、完成表格。 2、孔子名（） ，春秋时期（）国人， （）家学派的创始人，他整理了（） ， 还根据鲁国史籍编订了（） ，他的弟子根据他的言行，编成了（）一书。是 著名的教育家和思想家。 （二）深化探究 1、下列哪一项是百家争鸣局面出现的主要原因： （） A 私学的兴盛B 诸侯国的兼并战争C 社会大变革D 士人的解放 2、儒家学派的创始人是： （） A 孔子B 孟子C 荀子D 庄子 3、孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就 有针对性地

11、对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足”。对这句话最准确 的认识是（） A.以“德”教化人B.有教无类 C.因材施教D.当仁不让于师 4、斯塔夫里阿诺斯在他的全球通史中提出： “促成中国文明的内聚性的最重要因 素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产” ，现在要了解儒家 思想的精髓你应该查阅（） A 春秋B 尚书C 论语D 道德经 5、1913 年 7 月 1 日，上海时报刊登了对 300 多名中小学生的问卷调查，在学生崇拜的 人物中，崇拜孔子有 157 人，孟子 61 人从材料看，你认为当时中小学生主要崇尚的 学派代表人物主要主张 儒家 墨家 道家 法家 兵家

12、思想是（） A法家思想B墨家思想C儒家思想D道家思想 6、成为我国封建社会正统思想并对后世产生巨大影响的学说是： （） A 道家B 法家C 墨家D 儒家 7、 你认为下列哪位历史人物的思想与行为， 如果在现代最有希望得到 “诺贝尔和平奖”（） A.孔子B.墨子C.老子D.庄子 8、某电视台要招聘一批栏目主持人，假如时光倒流到两千多年前，你认为最合适担当法 制空间栏目主持人的是（） A.孟子B.墨子C.老子D.韩非子 9、后被秦始皇所采用的学说是： （） A 道家B 法家C 墨家D 儒家 10、鄙视权贵，批判和嘲笑当时“窃钩者诛，窃国者为诸侯”不合理现象的是（） A老子B.孔子C墨子D.庄子 1

13、1、下列说法不正确的是（） A韩非是战国时期法家的代表B.老子是道家学派的创始人 C孔子提出了“仁政”学说D孙武的著作是孙子兵法 12、论述了以寡击众、以少胜多的作战方法的著作是 A孙膑兵法B孙子兵法C论语D道德经 综合思维导航综合思维导航 13观察右图，回答下列问题： 此人是谁？ 他是什么学派的创始人？他提出了什么学说？ 他的言行被他的弟子整理在哪部著作里？ 他还是大教育家，请你总结他在教育上的成就。 14. 阅读下列材料，回答问题 “知己知彼，百战不殆。 ” (2) 这是哪一位军事家的话？他是哪一个历史时期的人物？ （2）这句话出自他的哪一部著作？ （3）这句话的意思是什么？ （三）收集有关历史资料 （四）查找自己在探究中发现的问题 小组讨论，合作探究小组讨论，合作探究 小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探 究，并做好分工，准备展示。 分组展示，班级交流分组展示，班级交流 各小组派代表展示本组完成的学案，其他各组认真倾听，进行质疑、补充。 归纳总结，构建提升归纳总结，构建提升 适时练习，反馈迁移适时练习，反馈迁移