1、第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第第 9 9 课课秦统一中国秦统一中国 教教 学学 目目 标标 基础基础 知识知识 掌握掌握 1. 知道秦朝的统一。 2. 了解秦朝建立的中央集权制度。 3. 了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。 投影展 示 过程过程 方法方法 能力能力 1. 识读秦朝形势图秦朝的政治建制示意图。 2. 研读文字材料、统一汉字 统一货币图片材料， 获取有效历史信息。 投影展 示 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 1认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立， 奠定了我国古代政治制度的基本模式。 2. 理解秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国
2、家的形成产生了深远影响。 3. 树立维护国家统一、安定、法治的思想。 教师宣 讲 重重 点点 与与 难难 点点 教学教学 重点重点 秦统一过程；中央集权制度的确立；巩固统一的措施。 投影展 示 教学教学 难点难点 理解秦朝确立中央集权制度的措施与作用。 投影展 示 教教 学学 准准 备备 学生学生 准备准备 1. 复习第 8 课所学内容； 2. 预习第 9 课课文，完成教学案“课前预习”部分。 课前完 成 教师教师 准备准备 1准备第 9 课教学案。 2准备第 9 课课件。 课前完 成 课课 前前 准准 备备 复习复习以课堂小测的方式，检查 8 课基础知识过关情况。课前 课前课前 预习预习 以
3、学习小组为单位， 相互检查批改学生第 9 课教学案 “课 前预习”部分填空题完成情况，并报教师进行小组加分。 小组互 助评价 新新 课课 学生学生 自主自主 学习学习 课文课文 1. 展示“学习目标”。 2. 学生围绕教学案中的“自学提纲”进行自学。 3组织学生集体完成教学案中的“基础过关”部分的练 习，小组批改。 4小组展示自学结果，并在课文中作好笔记。 小组合 作完成 教教 学学 ， 提提 出出 并并 解解 决决 问问 题题 导入导入 新课新课 以提问的方式导入新课： 课件出示李白的古风中的诗句：“秦王扫六合， 虎视何雄哉 ！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”导入新课。 并提出思考问题： 秦朝是一
4、个什么样的朝代？秦始皇是通 过哪些措施来消除分封制带来的危害？ 设置疑 问 重重 难难 点点 问问 题题 解解 答答 1. 通过幻灯片，了解秦朝壮大及统一的经过。 2. 提问讨论：秦最终能实现统一的原因有哪些？ 小组讨 论 1. 学历史，勤思考：理解史记 秦始皇本六合之内， 皇帝之上。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大 夏。人迹所至，无不臣者。 2. 提问讨论：秦王消灭六国，结束割据，那么，当他回 首东周四百年历史，会发现又有什么新的问题将困扰 着自己呢？ 提问回 答 1观看幻灯片，体会分封制带来的春秋战国时期割据战 乱的状况。 2以幻灯片为工具，讲解秦朝建立的中央集权制的结构 与作用；秦为巩固统一所采取的措施及意义。 提问回 答 课堂课堂 练习练习 1小组合作完成导学案题目。 2小组讨论统一选择题答案，并展示学习结果，其他小 组点评，并根据情况加分。 3小组讨论思考题答案，统一答案后，派代表展示讨论 结果，教师点评统一答案。 小组讨 论 巩巩 固固 提提 高高 爱国爱国 主义主义 教育教育 1观看幻灯片，对学生进行爱国主义教育（国家统一、 稳定的重要性） 。 2思考回答：如何评价秦始皇。 教师展 示 小小 结结 1以小组汇报或提问的形式总结本课重难点。 2布置练习。 备备 注注 教师应该根据课堂教学过程的实际情况及经验，对小组讨论、小组展示、小组合 作等活动进行相应的调整。
