第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册历史(配套课件编号：51153).docx

1、第第 1414 课沟通中外文明的课沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路” 课标要求课标要求 通过“丝绸之路”的路开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 教材分析教材分析 本课介绍了丝绸之路的开辟、 作用及从那时起中国对 “西域地区” 进行管理， 使之成为我国不可分割的一部分。 共三个部分：第一部分，张骞通西域。第二部分，对西域的管理。第三部分， 丝绸之路。 学情分析学情分析 本课的教学内容针对的是七年级学生， 他们对历史的认知水平和对问题的分 析能力还不高，学生只听说过丝绸之路和西域，但不知丝绸之路的路线和西域包 括那些地方。所以在讲授时可以突破难点、把握重点，同时通过教材激发学生的 兴趣，培养学

2、生的归纳、分析、拓展能力。 教学方法教学方法 情境导入发：创设与本课有关的历史情境，激发学生的求知欲望，从而主动 参与课堂。 问题设置法：通过问题的设置，培养学生自主学习的能力和利用史实解决历 史问题的能力。 材料分析法：通过对材料的分析、图片的欣赏，拓展学生的思维。 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实， 思考和认识历史现象之间的内在联系。 过程与方法过程与方法 识读敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图 张骞出使西域路线图 丝绸之路 线路图 汉代海上丝绸之路 ，获取有效历史信息。 情感、态度价与值观情感、态度价与值观 学习张骞为

3、报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神。 重点难点重点难点 重点重点：张骞通西域和丝绸之路 难点：难点：丝绸之路在中外交流中的作用 教学过程教学过程 【课程导入】【课程导入】 情境导入播放“丝绸之路”纪录片 过渡：我们先来播放一段视频，看这段视频展示了哪段历史？（生：丝绸之路） 这节课我们就来学习 (多媒体出示课题) 第第 1414 课沟通中外文明的课沟通中外文明的“丝绸之路丝绸之路”【讲授新课】【讲授新课】 情境创设：鲁迅说过：“世上本没有路，走的人多了也便成了路。” 那么是谁开辟了丝绸之路呢？（生：张骞） 下面我们就来学习一下第一部分， 一、丝路沧桑一、丝路沧桑张骞通西域（多媒体出示）张骞通

4、西域（多媒体出示） 师：西域是指现在什么地方呢？ 请同学们结合课本回答 （生：汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区 称作西域） 过渡：那么西域在古人眼中是什么样的呢？请同学们欣赏下面的诗句 情境创设（多媒体出示） 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （生：荒凉、人烟稀少等） 过渡： 从诗句中可以看出在古人眼中阳关和玉门关以外人烟稀少， 一片荒凉景象。 如此荒凉之地，张骞为何前往呢？ 张骞出使西域的背景 ？（多媒体展示） (生:西汉初的西域，小国林

5、立，受到匈奴的控制和奴役，大月氏被匈奴一步步向 西驱赶。 匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。) 从张骞出使背景中可以看出，汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西 域。 汉武帝颁布招募诏书（多媒体展示） 谁应募前往？（张骞） 敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图（多媒体展示） 出使前汉武帝给张骞交代了什么样的任务呢？ 多媒体展示史料 “是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而长怨仇 匈奴，无与共击之。” 史记大宛列传 从材料最后一句可以看出张骞此行的目的是什么？ （联络大月氏夹击匈奴） 张骞带着这样的使命踏上了西行的路。 张骞出使西域几次？（生：两次）我们先

6、来看下张骞第一次出使的时间、目的、 经过、结果？结合张骞出使西域图说下张骞这次出使的经过？（多媒体展示） （生：第一次时间是公元前 138 年，第一次目的就是联络大月氏夹击匈奴；第一 次结果是使汉朝了解到西域的具体情况。） 张骞这次出使历尽艰险，九死一生，从张骞身上我们能学到什么精神呢？他的这 种精神对我们有什么启示？ （生：学习张骞不屈不挠，持之以恒，勇于探索和开拓的精神。在学习中我们要 努力学习，不怕困难，积极进取。） 过渡：对张骞的这次出使我们看下汉书中是怎么记载的。 材料研读： 汉书.张骞传载：“然骞凿空，诸后使者往来皆称博望侯，以为质于外国， 外国由是信之。” 这段话说的是什么意思？

7、（多媒体展示） 因张骞开辟了通西域的道路，后来许多使者出使国外也都称作博望侯，以此来取 信于外国，外国人也因此信任他们。 为什么张骞出使西域的举动为“凿空”呢？（多媒体展示） 古代称对未知领域的探险为凿空，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原 王朝和西域各国有了第一次友好交往，所以称凿空。 张骞回到汉朝几年后再次出使西域，我们看下张骞第二次出使的时间、目的、结 果？ （生：第二次时间是公元前 119 年；第二次目的是为了和西域各国友好往来；第 二次结果是促进了汉朝与西的相互了解与往来。） 过渡：张骞通西域后，西汉加强了对西域的经营。 接下来我们学习第二部分： 二、思路经营二、思路经营对西域

8、的管理（多媒体展示）对西域的管理（多媒体展示） 问题： 西汉设置了什么机构对西域进行管理？这一机构是什么时间设置的？它的 设置有什么意义？ （生：西汉政府设置西域都护，时间是公元前 60 年，西域都护的设置，标志着 西域开始正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的 广大地区。） 过渡：西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域往来中断，东汉明帝派兵出 击匈奴，并派班超出使西域。 我们先来介绍一下班超（多媒体展示） 东汉时期著名军事家、外交家、史学家班彪之子，其长兄班固、妹妹班昭也是著 名史学家。官至西域都护，封定远侯。 班超出使西域的时间、目的、结果？（多媒体展示） （生：

9、时间公元 73 年 ，目的使西域各国重新与汉朝建立联系，结果得到西域各 国的信任,长期留守西域 。） 班超在西域时派部下甘英出使大秦。到达安息后受阻，此行开辟了 通往西亚的路线。他的儿子班勇再次出使西域。 过渡:两汉时期都加强了对西域的管理，自汉代以后的唐、元、明、清时期也都 对西域进行了管理， 然而近年来新疆地区恐怖组织搞分裂破坏， 企图使新疆独立， 你怎么看？多媒体展示问题 生：我们要坚决反对分裂，维护祖国统一，新疆自古以来就是中国不可分割的一 部分。 过渡：新疆之所以能成为我国的领土，张骞是功不可没的，然而张骞的贡献还不 止这些，自从张骞通西域后，汉朝和西域的使者商人往来不断，贸易频繁，

10、开通 了一条贯穿中西方的商道。我们来学习一下第三部分： 三、三、丝路花语丝路花语丝绸之路（多媒体展示）丝绸之路（多媒体展示） 同学们知道丝绸之路的由来吗？ （因为中国丝绸的在世界上最有名的， 当时的丝绸就是通过这条路运往西域各国 的。） 多媒体展示“丝绸之路路线图” 请同学们看地图，回答：丝绸之路的路线？(生：从长安穿过河西走廊，经西域 运往中亚、西亚、在转运到更远的欧洲。) 通过这条路，中原有哪些东西或技术也传到了西域，西域又有哪些东西传入中原 呢？（多媒体展示） （生：中原的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域。西域 的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、苜蓿、葡萄、石榴、歌舞

11、和乐器等也传入 中原。） 丝绸之路开辟的作用？ (生：对中国和其他国家及地区的贸易及文化交流，起到了极大的促进作用。) 过渡：我们把这条沟通欧亚的陆上通道称为“陆上丝绸之路”，后来商人们为了 方便贸易又开辟了海上丝绸之路，请同学们看“汉代海上丝绸之路”的地图，说 出海上丝绸之路的路线? （生： 从西南港口广东中南半岛马来半岛马六甲海峡孟加拉湾印度半 岛和斯里兰卡） 拓展：丝绸之路在今天还对我国及沿线国家起作用吗？ 生：起作用。 我们来学习第四部分： 四、思路发展四、思路发展展望未来（多媒体展示）展望未来（多媒体展示） 过渡：下面我们来看几则新闻，了解丝绸之路在当今社会的重大作用。 新闻 1：2

12、013 年 9 月和 10 月，习主席在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出 共建“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”） 的重大倡议，丝绸之路沉寂 1200 年后，再度进入世界的视野，得到国际社会的 高度关注。 新闻 2：2014 年 6 月 22 日，第 38 届世界遗产大会宣布，由中国、哈萨克斯坦和 吉尔吉斯斯坦联合申报的丝绸之路项目通过审议，正式列入世界遗产名录。 这一项目申遗成功，必将进一步扩大三国之间的合作，进而密切全世界人民之间 的友好往来。 新闻 3：2017 年 5 月 14 日“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式在北京举行 在习主席共建“一带一路”

13、的倡导下我们来看下现代丝绸之路的发展。（多 媒体展示） 由此可见， 丝绸之路在今天中西方经济文化交流和友好交往中仍发挥着重要 作用，成为中西方经济文化发展的桥梁与纽带。 【课堂小结】【课堂小结】 这节课我们学习了张骞通西域、对西域的管理和丝绸之路的开辟及作用。下面我 们做下练习。 【课堂练习】【课堂练习】 1、汉武帝时两次出使西域的是（） A、张骞B、班超C、甘英D、安敦 2、西域正式归属汉朝中央政权管辖开始于（） A、张骞出使西域B、班超出使西域 C、西域都护的设立D、 丝绸之路的开辟 3、丝绸之路的路线是() A、长安河西走廊西域中亚、西亚欧洲 B、洛阳河西走廊今新疆地区西亚欧洲 C、长安

14、河西走廊今新疆地区西亚 D、长安河西走廊新疆印度西亚欧洲 【板书设计】【板书设计】 沟通中外文明的“丝绸之路” 一、张骞通西域 二、对西域的管理 三、丝绸之路 【结束语】【结束语】 古丝绸之路绵亘万里，延续千年，这是人类文明的宝贵遗产。这段历史表明，无 论相隔多远， 只要我们勇敢迈出第一步， 坚持相向而行， 就能走出一条相遇相知、 共同发展之路，走向幸福安宁和谐美好的远方。下面让我们带着习主席的真挚祝 愿，在歌声中重温那古老的丝绸之路吧！让我们在丝绸之路上携手前行，共同开 创美好的未来！（多媒体播放音乐：梦驼铃） 【教学反思】【教学反思】 成功之处：以视频导入新课，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野，为学 生自主探究创造了情境。 不足之处：七年级学生对史料的解读还不够深刻，综合归纳概括的能力仍有待提 高，史料选择少。 在教设计：有针对性地选择史料、丰富课堂教学。