第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-第7课战国时期的社会变化-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：74ed4).zip

1、 第7课 战国时期的社会变化 榆次八中 宇文红萍 想一想 在大家心目中，战国 是个什么样的时代？ 乱 一、军事篇一、军事篇 楚 秦 韩 魏 赵 燕 齐 燕 齐 赵 燕 齐 魏 赵 燕 齐 韩 魏 赵 燕 齐 楚 韩 魏 赵 燕 齐 燕 齐 魏 燕 齐 韩 魏 燕 齐 楚 韩 魏 燕 齐 秦 楚 韩 魏 燕 齐 赵 秦 楚 韩 魏 燕 齐 楚 晋 齐 秦 燕 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 1、三 家分晋 2、田 氏代齐 一、战国七雄：群雄并起 河北 山东 两湖地区 河北 河南 陕西 特征：分裂、动荡 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 战国七雄 求 救 马陵 （公元前260年 ） 赵军进攻路线 秦军进攻路

2、线 廉颇率军 坚壁固守 40多万赵军 降秦 赵括 长 平 之 战 战争的规模很大，参战兵 力多， 交战区域广，持续时间长 。 思考：战国时期兼并战争有什么特点？ 知识结构 春秋战争战国战争 春秋战国的纷争 争霸 兼并 秦国为什么能一跃成为 战国中后期最强大的国 家？ 二、政治篇二、政治篇 荒地开垦 私田产生并 出租 奴隶主 地主 奴隶 农民 生产力进步 生产关系的改变 奴隶制 封建制 战国时期的铁农具 牛耕 变乱 乱-战争，变变法。 乐毅改革 胡服骑射改革 邹忌改革 李悝变法 商鞅变法 申不害变法 吴起变法 商鞅（约公元前390前338年） 立木取信商 鞅 舌 战 秦国的商鞅变法 你知道有关商

3、鞅的故事吗你知道有关商鞅的故事吗 治世不一道，便国不法古。 （4 4）支持者：）支持者： 公元前公元前356356年年 （3 3）时间：）时间： 富国强兵富国强兵, ,在兼并战争取胜。在兼并战争取胜。（2 2）目的：）目的： （1 1）背景：）背景： 秦孝公秦孝公 铁农具和牛耕的使用进一步铁农具和牛耕的使用进一步 推广，社会生产力水平不断提高，推广，社会生产力水平不断提高， 新兴地主阶级的势力增强。新兴地主阶级的势力增强。 商鞅变法商鞅变法 内容内容 奖励军功，对有军功者授予爵位土地。奖励军功，对有军功者授予爵位土地。 政政 治治 1.1.建立县制，由国君直接派官吏治理。建立县制，由国君直接派

4、官吏治理。 2.2.废除贵族的世袭特权。废除贵族的世袭特权。 3.3.改革户籍制度，加强对人民的管理。改革户籍制度，加强对人民的管理。 4.4.严明法度，禁止私斗。严明法度，禁止私斗。 经经 济济 1.1.废除井田制，允许土地自由买卖。废除井田制，允许土地自由买卖。 2.2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人 可免除徭役。可免除徭役。3.3.统一度量衡。统一度量衡。 军事军事 影响 加强中央加强中央 集权集权 国富 兵强 秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成 为最强盛的诸侯国为最强盛的诸侯国, ,为以后秦统一全国奠定

5、了基础。为以后秦统一全国奠定了基础。 假如你是当时的地主，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。 假如你是当时的农民，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。 假如你是当时的士兵，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。 假如你是当时的贵族，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。 假如你是当时的国君，你对商鞅变法是支持 还是反对？说出你的理由。 角色扮演 材料一：史记记载，秦孝公死后，太子即位。 守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。 材料二：(变法)“行之十年，秦民大说（通“悦” ），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战， 怯于私斗，乡邑大治”。 合作探究 商鞅

6、变法到底是成功了还是失败了？通过学习 商鞅变法，并联系当前改革，你有什么启发？ 一场变革的成功或失败的标准 ，不在于实施变法的人的生与 死，而在于变法的目的是否达 到。商鞅被处死，说明了守旧 势力的猖狂和统治者的昏庸。 但商鞅虽死，变法还是获得了 成功，因为经过变法，秦的经 济得到发展，军队战斗力不断 回强，发展成为战国后期最富 强的封建国家。 变革是曲折的，充满阻 力的，但历史向前发展 必须变革。 青年一代必须从小就树 立勇于变革、积极实践 的精神，才能与时俱进 ，顺应这个变革的时代 。 三、经济篇三、经济篇 他是谁？ 他曾修筑了一 项大型水利工 程，灌溉了大 片农田，使成 都平原嬴得了“

7、天府之国”之美 誉。 都江堰水利工程,建造于战国时期，由秦国蜀郡太守李冰及其子率 众修建，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为 特征的宏大水利工程，属全国重点文物保护单位。 2008年，经历 了5.12特大地震的考验。保卫了千万中国人民的生命和财产安全， 两千年来，一直造福于人民。 六字炳千秋,十四县民命食天,尽是此 公赐予 万流归一汇,八百里青城沃野,都从太 守得来 始知李太守 , 伯禹亦不如 . 1 修建 造福造福千秋的都江堰千秋的都江堰 3 功能 4 影响 2 构成 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持， 在成都附近的岷江上修建了都江堰。 由渠首和灌溉网两大系统工程构成。

8、防洪、灌溉、水运等。 使成都平原成为天府之国；水利史上绝无仅有 灌溉 防洪 分水堰 今天的都江堰还在为四川个市、 个县的多万人提供着生 活、生产和生态用水，灌溉面积达 万亩。 美丽的都江堰美丽的都江堰 中国封建制度确立中国封建制度确立 铁器和牛铁器和牛 耕的推广耕的推广 水利工程水利工程 的修筑的修筑 新兴地主阶级出现新兴地主阶级出现 商鞅变法商鞅变法 各国变法各国变法 生产技术的改进生产技术的改进 春秋战国时期春秋战国时期 小结：社会变化 奴隶社会向封建社会过渡奴隶社会向封建社会过渡 战国七雄战国七雄 课后活动：课后活动： 1.1.查一查下列成语故事，哪些是出自查一查下列成语故事，哪些是出自

9、 春秋时期，哪些是出自战国时期？春秋时期，哪些是出自战国时期？ 退避三舍退避三舍 纸上谈兵纸上谈兵 老马识途老马识途 百发百中百发百中 唇亡齿寒唇亡齿寒 卧薪尝胆卧薪尝胆 朝秦暮楚朝秦暮楚 三令五申三令五申 一鼓作气一鼓作气 完璧归赵完璧归赵 春秋春秋春秋春秋 春秋春秋 战国战国 春秋春秋 战国战国 春秋春秋 春秋春秋 春秋春秋 战国战国 1 1观察战国形势图，观察战国形势图， 其中其中、 四处分别为（四处分别为（ ） A A燕、楚、齐、秦燕、楚、齐、秦 B B燕、齐、秦、楚燕、齐、秦、楚 C C齐、秦、楚、燕齐、秦、楚、燕 D D楚、燕、齐、秦楚、燕、齐、秦 2 2对战国兼并战争影响的说法对

10、战国兼并战争影响的说法 ，不正确的一项是（，不正确的一项是（ ） A A促进了民族融合促进了民族融合 B B给人民带来了灾难给人民带来了灾难 C C加剧了民族分裂的趋势加剧了民族分裂的趋势 D D加快了统一的步伐加快了统一的步伐 3 3战国初期，三家分晋的卿战国初期，三家分晋的卿 大夫是（大夫是（ ） 韩韩 赵赵 楚楚 魏魏 A A B B C C D D 4.4.商鞅变法发生在（商鞅变法发生在（） A.A.商朝商朝 B.B.西周西周 C.C.春秋春秋 D.D.战国战国 D D 5.5.战国前期，标志着社会生产力战国前期，标志着社会生产力 显著提高的是显著提高的是 A.A.铁器的普遍使用和牛耕

11、的推广铁器的普遍使用和牛耕的推广 B.B.农业技术的进步农业技术的进步 C.C.水利工程的兴修水利工程的兴修 D.D.农业产量的提高农业产量的提高 A A 第第 7 7 课课 战国时期的社会变化战国时期的社会变化 教学目标教学目标 知识和能力知识和能力 了解战国七雄，商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国了解战国七雄，商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国 历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争； 了解都江堰水利工程。了解都江堰水利工程。 过程与方法过程与方法 识读识读战国形势图战国形势图，获取有效历史信息。通过对商鞅变，获取有效历史

12、信息。通过对商鞅变 法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。 情感态度和价值观情感态度和价值观 改革促进国家强大和社会进步，但改改革促进国家强大和社会进步，但改革革需要胆识和策略，需要胆识和策略， 学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体 现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国 情怀和国家认同感。情怀和国家认同感。 教学教学重点重点：战国七雄、商鞅变法战国七雄、商鞅变法 教学教学难点难点：时间跨度长，人物多，头绪杂，学生不易掌握。：时

13、间跨度长，人物多，头绪杂，学生不易掌握。 教学过程教学过程 导入新课导入新课：出示春秋战国的图片，由此导入新课，共同来：出示春秋战国的图片，由此导入新课，共同来 了解战国时期金戈铁马的惨烈场面和生机勃勃的变革场面。了解战国时期金戈铁马的惨烈场面和生机勃勃的变革场面。 讲授新课：提问：在大家心目中，战国是个什么样的时代？讲授新课：提问：在大家心目中，战国是个什么样的时代？ “乱乱” 一、军事篇一、军事篇 出示春秋、战国形势的两幅图片，让大家分析它们的不同，出示春秋、战国形势的两幅图片，让大家分析它们的不同， 从而引出战国七雄。思考：战国时期兼并战争有什么特点？从而引出战国七雄。思考：战国时期兼并

14、战争有什么特点？ 学生分组讨论，归纳总结。战争的规模很大，参战兵力多，学生分组讨论，归纳总结。战争的规模很大，参战兵力多， 交战区域广，持续时间长交战区域广，持续时间长 春春秋秋战战争争战战国国战战争争 春春秋秋战战国国的的纷纷争争 争争霸霸兼兼并并 从分裂逐步走向统一 提问：秦国为什么能一跃成为战国后期最强大的国家？提问：秦国为什么能一跃成为战国后期最强大的国家？ 二、政治篇二、政治篇 学生自主学习，完成有关商鞅变法知识点的学习，找出变学生自主学习，完成有关商鞅变法知识点的学习，找出变 法的背景、目的、时间、内容、影响等。让学生角色扮演，法的背景、目的、时间、内容、影响等。让学生角色扮演，

15、分别扮演当时的地主、农民、贵族、士兵、国君，说出对分别扮演当时的地主、农民、贵族、士兵、国君，说出对 商鞅变法是支持还是反对？并说明理由。从而巩固对知识商鞅变法是支持还是反对？并说明理由。从而巩固对知识 点的认识，并培养学生多角度分析问题的能力。点的认识，并培养学生多角度分析问题的能力。 三、经济篇三、经济篇 让学生自主学习有关都江堰水利工程的知识点，并选派代让学生自主学习有关都江堰水利工程的知识点，并选派代 表展示交流。表展示交流。 小结：今天我们学习了战国时期的社会变化，特别是各国小结：今天我们学习了战国时期的社会变化，特别是各国 的变法。历史已显示一个定律，处在巨变的时代，有能力的变法。历史已显示一个定律，处在巨变的时代，有能力 彻底改变的国家强，改变而不彻底的国家乱，拒绝改变的彻底改变的国家强，改变而不彻底的国家乱，拒绝改变的 国家则继续没落、灭亡。因此，我们要坚持改革开放，使国家则继续没落、灭亡。因此，我们要坚持改革开放，使 我们的国家越来越富强。我们的国家越来越富强。 课后练习。课后练习。