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第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固-第9课秦统一中国-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号:3045e).zip

1、秦灭六国 齐齐 楚楚 燕燕 韩韩 赵赵 魏魏 秦秦 前前230 秦统一中国第第9 9课课 学习重点学习重点 秦秦朝朝的的中中央央集集权权制制度度和和统统一一措措 施对中国历史发展的影响施对中国历史发展的影响 一、秦灭六国,完成统一一、秦灭六国,完成统一 学生看书,自主学习,解决问题 1、为什么秦国能最先完成统一? 2、( )年,秦国先后灭掉东方六国,完成统一,建 立( ),定都( ) 3、秦统一的意义? 4、秦朝的拓展:北进南下,疆域扩大,东至( ) ,西到( ),北至( ),南达( ),是当时世 界上的大国。 秦灭六国 秦秦朝朝疆疆域域 东东海海 陇陇西西 长城一带长城一带 南海南海 面对空

2、前广面对空前广 阔的疆土,阔的疆土, 秦始皇该采秦始皇该采 取怎样的办取怎样的办 法来统治这法来统治这 个国家呢?个国家呢? 学生自主学习第二目内容,整合知 识 (1 1)皇帝)皇帝作为最高统治者拥有怎作为最高统治者拥有怎 样样权力?权力?中央政府的三个机构又中央政府的三个机构又 分管怎样的事务?分管怎样的事务? 带问题,欣赏带问题,欣赏短剧朝会短剧朝会 提示:提示:( (2 2) )听听好秦始皇的每一句话,好秦始皇的每一句话, 由此体会这套政治制度的核心思想由此体会这套政治制度的核心思想 是什么?是什么? (3 3)地方的管辖与西周相比有什么)地方的管辖与西周相比有什么 不同?这一地方管辖制

3、度的变化有不同?这一地方管辖制度的变化有 何深远影响?何深远影响? 皇皇 帝帝 太太 尉尉 丞丞 相相 御御 史史 大大 夫夫 军事军事政事政事监察百官监察百官 郡郡(守守) 县县(令令) 最高统治者 中央政府 地方政府 君君 主主 专专 制制 中中 央央 集集 权权 (郡县制) (皇帝制) 秦中央集权制度秦中央集权制度 讨论: 分析这一中央集权制度的建立分析这一中央集权制度的建立 对中国社会产生的影响?对中国社会产生的影响? 中考对接:中考对接: 1、【2015,济济宁宁】易易中中天天在在帝帝国国的的终终结结 一一书书中中,说说:“秦秦,虽虽死死犹犹存存,它它亡亡得得 悲悲壮壮”。从从政政治

4、治上上看看,“秦秦,虽虽死死犹犹存存,” 主要是指主要是指 A、统一度量衡和货币、统一度量衡和货币 B、统一文字、统一文字 C、修筑长城、修筑长城 D 、建立中央集权制度、建立中央集权制度 2、【2015,包包头头】秦秦朝朝确确立立了了“天天下下 之之事事无无小小大大,皆皆决决于于上上”的的规规制制。这这 反映出秦朝政治的本质是反映出秦朝政治的本质是 A、皇权专制、皇权专制 B、任免官吏、任免官吏 C、思想控制、思想控制 D 、言即法律、言即法律 情境探究:秦始皇微服私访 哎!我坐着马车,有些地方路很宽阔,有些地方路很 窄,甚至路上还设路障,差点过不去;找个人来问 路,他们的话我根本听不懂,把

5、字写在纸上,摇头不 认识;到了楚国,花钱买纪念品,谁知道那些蛮人 只认楚国的货币,我要他称一斤花生,他只给了八 两,还说他们都是这么卖的;本来就心情不好,北 方又送来加急文书,匈奴又侵犯我边疆地区,烧杀抢 掠,十室九空,给人民带来灾难,这样下去,怎能显 示我大秦威严;回的时候,不想遭受来时的艰辛了 ,能走海路该多好,可是也不通,怎么办呢? 思考:秦始皇是如何解决以上六个问题的?思考:秦始皇是如何解决以上六个问题的? 度 量 衡 ( (长度长度) ) ( (容积容积) ) ( (重量重量) ) 秦灭六国 辽辽东东 临临洮洮 匈奴匈奴 1 1、促进了各地区之间经济、文化的交流和发展、促进了各地区之

6、间经济、文化的交流和发展 ; 2 2、有利于巩固统一,加强统治。、有利于巩固统一,加强统治。 议一议:以上这些措施起到议一议:以上这些措施起到 了什么作用呢?了什么作用呢? 穿越历史:穿越历史: 假假如如你你回回到到秦秦朝朝,亲亲眼眼目目睹睹了了 秦秦的的统统一一,用用语语言言描描述述出出秦秦朝朝 的社会景象。的社会景象。 谈古论今谈古论今: 随堂检测:随堂检测: 1、毛泽东曾说过:、毛泽东曾说过:“百代都行秦政百代都行秦政 制制”这里的这里的“秦政制秦政制”主要指的是什么主要指的是什么 ()() A 郡县制郡县制 B中央集权制中央集权制 C分封制分封制 D封建等级制封建等级制 2、下下列列不

7、不属属于于秦秦始始皇皇加加强强中中央央集集 权措施的是权措施的是 A北击匈奴,修建万里长城北击匈奴,修建万里长城 B最最高高统统治治者者称称皇皇帝帝,皇皇帝帝是是最最高高 统治者统治者 C中央设丞相、太尉、御史大夫中央设丞相、太尉、御史大夫 D地地方方实实行行郡郡县县制制,郡郡县县长长官官由由皇皇 帝直接任免。帝直接任免。 3、秦朝统一后,实行、秦朝统一后,实行“车同轨,书同文车同轨,书同文”, 所带来的深远历史影响有所带来的深远历史影响有 建立了秦朝建立了秦朝 君主专制统治君主专制统治 巩固发展了国家的统一巩固发展了国家的统一 增强了中华民族的凝聚力增强了中华民族的凝聚力 便利了分便利了分

8、封制度的推行封制度的推行 A、 B、 C、 D、 材料题: 材料一:材料一: 田畴异亩,车涂异轨,律令异田畴异亩,车涂异轨,律令异 法,衣冠异制,言语异声,文字异形法,衣冠异制,言语异声,文字异形 。 说文解字说文解字 (1 1)这材料反映了秦统一中国后的哪)这材料反映了秦统一中国后的哪 些问题?些问题? (2 2)为解决以上问题,秦始皇采取了)为解决以上问题,秦始皇采取了 哪些措施?有什么作用?哪些措施?有什么作用? 第第 9 课课秦统一中国秦统一中国教学设计教学设计 1、 【教学目标教学目标】: 知识与能力:知道秦始皇和秦统一中国,了解秦王朝的中央集权制 度和统一措施对中国历史发展的影响。

9、培养学生的想象力及合作探 究解决问题的能力。 过程与方法:充分利用多媒体直观教学手段,培养学生的观察力、 想象力;通过短剧表演化抽象为形象,理解中央集权制度;通过情 境设置,学会与教师、同学合作讨论历史问题,初步形成合作探究 学习的意识。 情感态度与价值观:体会统一对中华民族的伟大意义,从情感上激 发学生对祖国统一的渴望,认识统一是历史发展的必然趋势。 2、 【学情分析学情分析】:初中生对历史课的热衷大多源于兴趣,因此,如 何在课堂最大程度地调动学生的积极性,这是备课中认真考虑的问 题。初一学生抽象思维能力差,所以尽可能通过表演短剧、设置情 境等方式激发学生的兴趣,突破重难点,让学生乐于学习。

10、 3、 【重点难点重点难点】 教学重点:教学重点:秦朝创立的中央集权制度和巩固统一措施的影响 教学难点:教学难点:“中央集权制度”概念的理解及影响 4、 【教学过程教学过程】 教学活动教学活动 活动活动 1、 【导入新课导入新课】 复习提问:战国七雄,哪七雄?战国时期这些诸侯国在干什么? (战乱、打仗)哪一国家出来结束这一局面?秦国灭掉六国,结束 战乱纷争的局面,完成统一。这节课我们来学习秦统一中国。 活动活动 2、 【讲授】 课件出示学习重点,学生强化熟悉 教师:教师:师生一起浏览课文,三目内容,从学语文的角度划分为两部 分,第一部分:“秦灭六国,实现统一” ;第二部分:“巩固统一” 。 (

11、 (一一) )秦灭六国秦灭六国 学生:学生:出示提纲,学生看书自主学习,解决问题 1、为什么秦国能最先完成统一? 2、( )年,秦国先后灭掉东方六国,完成统一,建立( ),定都( ) 3、秦统一的意义? 4、秦朝的拓展:北进南下,疆域扩大,东至( ) ,西到( ),北 至( ) ,南达( ) ,是当时世界上的大国。 教师:教师:引导解答,区分强调:秦统一前叫秦国,统一后叫秦朝。我 国历史上第一个朝代是夏朝,第一个统一的中央集权的封建国家是 秦朝。 过渡:过渡:出示幻灯片,秦朝疆域图,面对空前广阔的疆土,秦始皇该 采取怎样的办法来统治这个国家呢? 学生:学生:看书 43 页,第一段找答案,一句话

12、作答。 教师:教师:为加强对全国的统治,秦朝创立了君主专制的中央集权制度, 来巩固统一。 活动活动 3、 (二)创立中央集权制度(二)创立中央集权制度 1、学生看书,自主学习第二目内容,抽象抽象整合知识。 (1)皇帝作为最高统治者拥有怎样权力?中央政府的三个机构又分 管怎样的事务? 2、带问题欣赏短剧朝会 ,形象形象理解中央集权制度。 提示:提示: (2)听好秦始皇的每一句话,由此体会这套政治制度的核心思想是 什么? (3)地方的管辖与西周相比有什么不同?这一地方管辖制度的变化 有何深远影响? 3、通过示意图,直观直观梳理中央集权制度 教师教师:通过以上学习明白:这套政治制度的特点:君主专制,

13、中央 集权。 4、学生四人一小组交流、讨论:中央集权制度的影响?(提示:从 当时统治者角度及后世两方面) 5、对接中考:解相应的中考题。 (课件) 过渡:过渡:秦始皇开创了中央集权制度,大权在握,是当时的一把手, 他要到各地走走,看看自己的子民如何生活,于是微服私访。 活动活动 4、 (三)情境探究,秦始皇微服私访(巩固统一的措施)(三)情境探究,秦始皇微服私访(巩固统一的措施) 1、对照情境,看书第三目内容,帮秦始皇解决问题,学生展示办法 及效果,教师配合整理。并配以图片及地图理解。 2、议一议:(合作交流)这些措施起到了什么作用? 活动活动 5、学生谈收获,课堂小结、学生谈收获,课堂小结

14、活动活动 6、穿越回秦朝,说一说秦朝的社会进景象?、穿越回秦朝,说一说秦朝的社会进景象?(学生开火车逐 一说) 师生一起整合:师生一起整合:秦朝国家安定,经济繁荣,国力强盛,边疆巩固, 道路畅通,民族融合,民族凝聚力增强,中华民族以一个统一的多 民族大国屹立于世界东方,统一成为中华民族历史发展的主流。这 些都是秦朝在中国历史上的贡献。 活动活动 7、谈古论今、谈古论今 今天,在国际舞台上中国依然是大国形象、大国地位、彰显大国魅 力,从什么时候就迈出了这一步, (秦朝) ,根据上面所学,统一是 中华民族历史发展的主流。今天的统一大业,是台湾问题,我们坚 信,台湾定会回到母亲的怀抱,我们期待祖国的统一大业早日完成, 祝福祖国在走向大国、强国的道路上明天更美好! 活动活动 8、 【板书设计板书设计】 秦建立统一 确立中央集权制度 统一文字 中国 巩固统一 统一货币、度量衡 交通 军事

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