1、教材分析。教材分析。 本课内容共 3 个板块：光武中兴、外戚宦官交替专权和黄巾起义，清晰地 展现了东汉由兴到衰的过程，条理很清晰。按照教材编排讲授，学生容易掌握 这段历史。 教学目标。教学目标。 1、 通过学习，了解东汉建立的背景，掌握“光武中兴”的基本知识。 2、 了解外戚宦官交替专权的事实，掌握黄巾起义的有关知识。 3、 通过对“文景之治”和“光武中兴”形成原因的探讨，认识王朝的兴亡与 统治者的治国方略息息相关。 教学重难点。教学重难点。 1、 光武中兴。 2、 东汉衰亡的原因。 教学过程教学过程 （一）（一）导入新课。导入新课。 让学生齐背历史朝代顺序歌，然后借“一统秦两汉”这句导入。
2、（二）（二）复习旧知。复习旧知。 出示幻灯片。 （三）（三）新授新授光武中兴。光武中兴。 1、西汉后期政局、西汉后期政局西汉灭亡。西汉灭亡。 灭亡时间灭亡时间：公元 9 年。 人物：王莽。 结果：结果：王莽的施政加剧了社会动荡， 激起各地农民起义。 2、东汉的建立。、东汉的建立。 时间：时间：公元 25 年。人物：人物：刘秀。都城：都城：洛阳。史称东汉，刘秀就是光武帝。 思考题：思考题：刘秀采取什么样的措施巩固他的统治？ （答案多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；合并郡县，裁减官 员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；允许北方少数民族内迁，缓解民族矛 盾。 ） 结果结果：社会出现了比较安定
3、的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” 。 合作探究：合作探究：比较光武帝和汉高祖巩固统治的措施，结合西汉“文景之治” 、东汉 “光武中兴”的盛世局面，讨论：讨论：古代盛世局面出现的原因有哪些? （统治者善于吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策；轻徭薄赋，保持政策 的稳定和持续；善于用人和纳谏；加强中央集权，维护国家统一。 ） （四）（四）新授新授外戚宦官交替专权。外戚宦官交替专权。 1、 结合表格“东汉后期 10 个皇帝的即位年龄及寿命” ，探讨明白外戚宦官交 替专权的原因、现象，以及产生的后果政治腐朽不堪，社会混乱，人民 遭殃；动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。 2、 材料研读：汉顺帝
4、末年的童谣“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯”反映 了当时什么样的政治状况？（政治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社 会混乱，人民遭殃。 ） （五）（五）新授新授黄巾起义。黄巾起义。 黄巾起义的口号：苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉。 思考：黄巾起义为什么会得到天下响应? 时局动荡不安，大批贫民流离失所，自然灾害频繁发生。 （背景）张角经过精心 准备。 时间：184 年 人物：张角 特点：有组织，有准备 结局：被镇压， 但余部坚持斗争了二十多年 影响：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。 （六）（六）课堂小结。课堂小结。 东 建立：公元 25 年，刘秀，都城洛阳 汉 措施：多次下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法 的 合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏 建 允许北方少数民族内迁，缓解民族矛盾 立 结果：出现“光武中兴”的局面 东 1、外戚宦官交替专权 汉 的 2、黄巾起义：184 年 张角 衰 有组织，有准备 败 （七）（七）读图学史。读图学史。 见幻灯片。 （八）（八）课堂检测。课堂检测。 见幻灯片。
