第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-第14课沟通中外文明的“丝绸之路”-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：20379).zip

1、- 1 - 二、教学目标二、教学目标 根据新课标要求，让学生知道张骞第一次开辟出了中原通往西域的道路，使中原与 西域各国有了第一次友好往来，加强了与西域的联系；通过设置西域都护府，促进了统 一的多民族国家的发展，为丝绸之路的开辟奠定了基础，打破了东西方文明之间的隔绝 状态，开创了中外交流的新局面。 1 1、知识与能力、知识与能力 了解张骞两次出使西域的史实。理解丝绸之路在中外文明交流中的作用。 2 2、过程与方法、过程与方法 完成“张骞两次出使西域比较表” ，分析张骞通西域产生的影响；识读张骞出使西 域路线图 、 秦汉时期疆域变化图和丝绸之路路线图 ，获取有效历史信息。 通过学习丝绸之路的历史

2、，联系当今中国提出建设“丝绸之路经济带”和“21 世纪 海上丝绸之路”的倡议，引导学生以古论今，将历史与现实相结合。 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观 学习张骞不畏艰险、富于冒险精神、忠于国家、牢记使命、机智果敢、坚韧不拔、 开拓进取的优秀品质。 通过西汉设置西域都护府的史实，引导学生认识新疆自古以来就是祖国不可分割的 一部分，使学生牢固树立维护祖国统一的爱国意识。 通过对比丝绸之路开通后东西方进行交流的“物产” ，使学生直观的体会什么是交流， 体会丝绸之路在东西方文化交流中起到的重要桥梁作用，体会文明与交流、发展的关系。 三、学习者分析三、学习者分析 本课的教学对象是七年级的学生。

3、 1、知识构建方面：他们历史知识积累得还较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏 理性思考，同时对历史地理的概念还比较模糊，需要教师做相关的引导和说明。 2、认知心理特点：七年级的学生相对来说年龄较小，以形象思维为主，尚未具备较 强的分析能力和方法，由此引导学生主体性的发挥，激发学生敢想、敢说、爱说的习惯。 - 2 - 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 根据新课标要求，历史教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是育人、树德，形 成正确的世界观、价值观，人生观。根据教学内容， 张骞出使西域有“凿空”之意，他 为丝绸之路的开通奠定了基础，所以具有重要地位。而丝绸之路的开通对民族关

4、系的发 展和中西方的交往产生了深远影响，丝绸之路成为当时和以后中外文化交流的重要通道。 教学重点教学重点： 1、张骞通西域的艰辛历程及其影响 2、丝绸之路 教学难点教学难点：丝绸之路在中外交往中的作用 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间 （ ”- ” ） 环 节 目 标 教学内容 学生 活动 媒体作用 及分析 导入 新课 008”- 032” 欧 洲 人 以 穿 丝 绸 为 荣 播放视频：公元前一世纪罗马的一幕。设问：它 是什么，来自哪里，是怎样来到欧洲的呢。 观看 视频 激发兴趣， 设置疑问， 导入新课 丝路 之源 100”- -142” 西 汉 最 西 端 是 西 域 出示秦疆

5、域图和西汉疆域图，对比疆域，你发现最 大的不同是什么？ 学生 对比 两幅 地图， 进行 总结 培养学生 的读图能 力 143” - 310” 左 图 右 史 出示西域的地图。 要求 学生 思考 总结， 培养学生 的读图能 力 - 3 - 西域 的地 理位 置在 哪里 310” -328” 图 片 展 示 边放音乐，边出示西域风光的图片。 让学 生欣 赏 引导学生 感受西域 风光有险 恶有美景。 346”- 9 17” 了 解 张 骞 的 决 心 出示：张骞拜别汉武帝出使西域图 请同 学们 设计 一段 汉武 帝与 张骞 的对 话。 （可 写出 汉武 帝的 嘱托、 勉励， 张骞 表示 不辱 使命）

6、 学生在独 立思考基 础上合作 探究，畅 所欲言 918” - 1126” 了 解 张 骞 第 一 次 出 使 西 域 出示张骞出使西域路线图 学生 和老 师一 起讲 述张 骞出 使西 域的 经过。 让学生了 解张骞出 使西域的 艰辛 - 4 - 的 经 过 1127” -16 54” 学 生 自 主 学 习 在历史上张骞几次出使西域？出示下面表格 时间目的作用 第 一 次 公元 前 年 联络 夹 击匈奴 了解 的情况及 西域各国想和 往来的愿望 第 二 次 公元 前 年 访问西域各 国，建立友 好关系。 汉朝和西域的交往从 此日趋频繁，为 的开辟奠定了基础。 学生 看书， 归纳， 并请 一位

7、 同学 上台 书写 答案 培养学生 自主学习 能力 1655” - 1814” 学 生 讨 论 交 流 张骞在出使西域过程中会遇到哪些挫折？ 应学习他的什么精神？ 学生 根据 自己 的感 悟回 答 渗透情感 态度价值 观教育 1815” -19 12” 了解 西域 都护 设置 的时 间、 职权 范围 和意 义。 两汉时期对西域的管理 出示相关内容，教师强调新疆是我国领土不可分割 的一部分。 引导 学生 填上 空白 部分 进行爱国 主义教育 1913” - 2053” 提 问 两汉时期除张骞外还有谁经营过西域呢？ 学生 回答 2054” - 2143” 东 汉 如 何 经 营 西 域 班超出使西

8、域路线，甘英出使波斯路线,并出示与班 超有关的成语故事学生 讲述 重游 2144”出示丝织物图片，思考丝绸之路为什么以“丝 学生 - 5 - 丝路-22 25” 丝 路 命 名 由 来 路”来命名回答 2226” -25 40” 学 生 小 组 合 作 交 流 丝绸之路的路线我来说 将丝路 的起终 点、沿 经的地 区讲给 同桌听 加深印象 2541” -28 00” 图 片 展 示 对比丝绸之路开通后东西方进行交流的 “物产” 学生回 答 使学 生直观的 体会什么 是交流， 体会丝绸 之路在东 西方文化 交流中起 到的重要 桥梁作用， 体会文明 与交流、 发展的关 系。 2801” - 281

9、0” 图 片 展 示 出示赠送中国汗血宝马的图片 说明 丝路 还是 友谊 之路 2812” -29 03” 请 学 生 思 丝路的意义 学生 回答 - 6 - 考 2904” -30 55” 了 解 海 上 丝 路 路 线 指出海上丝绸之路路线 学生 回答 提高学生 识图能力 丝路 展望 3056” - 3205” 出示丝路的名胜古迹、新疆的油田等图片，联 系当今中国提出建设“丝绸之路经济带”和 “21 世纪海上丝绸之路”的倡议， 学生 回答， 丝路 在今 天还 有什 么价 值和 作用 引导学生 以古论今， 将历史与 现实相结 合。 3210” -32 50” 申 遗 在 2014 年 6 月

10、第 38 届世界遗产大会上，中国、 哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦三国跨国联合申报 的“丝绸之路：长安天山廊道路网项目”顺 利入选世界文化遗产。 学生 观看 图片 总结 和回 顾与 课堂 练习 3252”- 37 16” 总结 回顾 学生以张骞、班超的身份总结回顾本节的主要 内容，并做课堂练习 分别由 两个学 生发言 总结本 节课内 容，并 做课堂 练习 使学生加深 印象，有所 收获。 第十四课第十四课 沟通中外文明的沟通中外文明的 “ “丝绸之丝绸之 路路” ” 第三单元第三单元 秦汉时期：秦汉时期： 统一的多民族国家的建立和巩固统一的多民族国家的建立和巩固 2016年秋最新人教版七上年秋最新人教

11、版七上 1 掌握张骞掌握张骞出使西域的目目的、结果、意义 2 识识记丝绸之路路的路线路线和意义 3理解张骞张骞出使西域对民族交往往和 丝绸之路路开通的重要作用 学习目标习目标导航航 一一 张骞通西域张骞通西域 1 西域西域 汉代人把汉代人把 今天的甘肃今天的甘肃 阳关、玉门阳关、玉门 关以西，也关以西，也 就是现在的就是现在的 新疆和更远新疆和更远 的广大地区的广大地区 称作西域。称作西域。 阳关遗址 玉门关遗址 一一 张骞通西域张骞通西域 西汉初的西域，小国林立，收到匈奴的控制和奴西汉初的西域，小国林立，收到匈奴的控制和奴 役，大月氏被匈奴一步步向西驱赶。役，大月氏被匈奴一步步向西驱赶。 2

12、 背景背景 匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。 第一次第一次第二次第二次 时时 间间 目目 的的 作作 用用 公元前138年 联络大月氏， 夹击匈奴 熟悉了西域地理环境和风 土人情，及想和汉朝往来 愿望 公元前119年 访问西域各国， 建立友好关系 互派使节， 交往日趋频繁 3张骞两次出使西域 二二 丝绸之路丝绸之路 1 陆上丝绸之路 长 安 河西走廊、 今新疆地区 西 亚 欧 洲 河西走 廊 西亚 往欧洲 今新疆地 区 1 陆上丝绸之路 二二 丝绸之路丝绸之路 背景 张骞开辟通西域的道路后，汉朝和西域的使者张骞开辟通西域的道路后，

13、汉朝和西域的使者 相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁 运输的主要物品丝绸丝绸 从长安穿过河西走廊，经西域运往中从长安穿过河西走廊，经西域运往中 亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又亚、西亚，再转运到更远的欧洲；又 把西域的物产和奇珍异宝运到中原。把西域的物产和奇珍异宝运到中原。 路线 良种马石榴 葡萄 核桃 苜蓿丝绸铁器 传入中原 传入西域 1 陆上丝绸之路 二二 丝绸之路丝绸之路 功能 汉朝的丝绸、漆器等物品以及开渠、凿井、铸汉朝的丝绸、漆器等物品以及开渠、凿井、铸 铁等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻铁等技术传到西域；西域的良种马、香料、玻 璃、宝

14、石等，以及核桃、葡萄等植物传到中国璃、宝石等，以及核桃、葡萄等植物传到中国 地位 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉丝绸之路是古代东西方往来的大动脉 沟通了贸易与文化交流，沟通了贸易与文化交流， 促进了文化经济的发展。促进了文化经济的发展。 意义 玻璃谷纹璧 胡萝卜 大 蒜 佛 教 毛织物 中国 中亚 罗马 印度 2 海上丝绸之路 二二 丝绸之路丝绸之路 广东沿 海港口 马来半岛 孟加拉湾沿岸 印度半岛南端 海上丝绸之路路线 友谊之路商业之路文化之路 促进了中西方经济文化的交流和友好往来。 3 丝绸之路的作用和价值 东西方友谊交流之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路 西西 汉汉 公元前6

15、0年，西汉 政府设置西域都护。 三三 对西域的管理对西域的管理 三三 对西域的管理对西域的管理 西域都护西域都护 的设立的设立 背景：张骞通西域后，西汉王朝加强了对西域的经营 设置：公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护 职责：西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队 ，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖 意义：标志着西域开始正式归属中央政权，今新疆 及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区是我国的领土。 张骞 通西域 第一次： 联络大月氏， 夹击匈奴 第二次： 访问西域, 建立友好关系 交流频繁 西域都护（公元 前60年） 内 外 丝绸之路 长安 西亚 河西走廊，今新疆地区 欧洲 促进东西方物质文化交流 知识结构 谢谢 !