1、学习之旅即将开启 ！你，是最棒的 ！ “千古帝乡 智慧襄阳” -光武中兴 时间： 开国皇帝 ： 都城： 兴盛篇之东汉建立 公元 25年 洛阳 光武帝刘秀 在以下时间轴的AB处填上正确的政权名称： 秦 朝 A新 朝 B 西 汉 东 汉 前221年 前202年 9年25年 兴盛篇 知识反馈一 “祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈 重父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田 畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 后汉书桓冯列传 译文：祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷， 赋税更加沉重。父子流亡，夫妇离散，村落成了 废墟，田地荒芜，人民无不怨恨在心。 材料研读 经济 萧条 社会 动荡 东汉初年的局面 ？ 东
2、汉人口统计表： 时间时间全国户户籍人口 西汉末年6000万 东汉东汉 初年1000多万 57年（光武帝去世时时 ） 2100多万 你从图表中发现了什么现象？ 人口回升 你觉得这个变化能说明什么问题呢？ 经济发展 社会安定 材料研读 经济经济 政治 民族 关系 重视农业、释放奴婢、 加强对官吏的监督，严惩贪官 减轻刑法 合并郡县，裁减官员 减轻农民负担 允许少数民族内迁，缓和民族矛盾 兴盛篇之治国措施 两汉盛世？ 1、文景之治 （西汉） 2、 汉武帝的大一统 （西汉） 3、光武中兴 （东汉） 兴盛篇 知识反馈二 光武中兴兴 文景之治 相同措施 （共同原因 ） 1、释释放奴婢，减 轻农轻农 民负负
3、担，减 轻轻刑法 2、合并郡县县，裁 减官员员，加强对对 官吏的监监 督，惩惩 处贪处贪 官污污吏 3、允许许北方少数 民族内迁，缓缓和 民族矛盾 1、提倡以农为 本，进一步减轻 赋税和徭役 2、重视“以德 化民”，废除酷 刑，提倡勤俭治 国 合作探究 1、减轻农 民负担 2、重视农 业生产,发 展经济 3、减轻刑 法，维护社 会安定 光武中兴 文景之治 启示 1、重视农业 ， 发展经济 2、维护社会 安定、维护国 家统一 合作探究：以史为镜 -外戚宦官交替专权 -黄巾起义 外戚宦官交替专权 东汉走向衰亡 什么事？ 什么危害 ？ 政治腐败 社会混乱 材料解析 (富人)积财亿万，不肯救穷周急，使
4、 人饥寒而死，最不除（罪无可赦）也。 -东汉太平经 这是一个怎样的社会呢？ 民不聊生为富不仁 衰亡篇 之黄巾起义 以组为单位，用思维导图的方式归纳 黄巾起义的基本史实。 用思维导图的方式总结全文。 课堂小结 东 汉 兴 亡 建立： 光武 中兴 外戚宦官 交替专权 黄巾起义 25年 光武帝刘秀 洛阳 兴盛 ： 220年 训练提能 1、夺取西汉政权的是（ ） A刘邦 B刘秀 C嬴政 D王莽 2、黄巾起义的领导人是（ ） A陈胜 B项羽 C吴广 D张角 D D 4、东汉灭亡的主要原因是（ ） A 残暴的统治 B自然灾害频发 C黄巾起义 D外戚宦官交替专权 3、东汉的治世局面是（ ） A文景之治 B光
5、武中兴 C汉武帝的大一统 D开皇之治 B D 谢谢大家！ 谢谢大家 东汉的兴亡东汉的兴亡 教学目标：教学目标： 知识与技能：了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考知识与技能：了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴光武中兴” 局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析 历史问题的能力。历史问题的能力。 过程与方法：过程与方法： 通过历史图表的研读，学会搜索有效信息；通过把通过历史图表的研读，学会搜索有效信息；通过把“文景之治文景之治”和和 “光武中兴光武中兴”的比较，掌握比较和归纳的技能。的比较，掌握比较和归纳的技能
6、。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 了解东汉的建立及了解东汉的建立及“光武中兴光武中兴”局面的形成，认识光武帝调整统治局面的形成，认识光武帝调整统治 政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。政策，对社会经济的恢复和发展起了促进作用。 教学重点：光武中兴教学重点：光武中兴 教学难点：光武中兴教学难点：光武中兴 外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 咱们的家乡，古城襄阳有一张走向世界的城市名片咱们的家乡，古城襄阳有一张走向世界的城市名片-“千古帝千古帝 乡乡 智慧襄阳智慧襄阳” 。 有没有同学能说出与这张名片有关的历史名人呢有没有同学能说出与这张
7、名片有关的历史名人呢? （出示课文标题）（出示课文标题） 结合标题，咱们可以看出本课应该讲述了与东汉有关的哪两方面结合标题，咱们可以看出本课应该讲述了与东汉有关的哪两方面 的史实呢？的史实呢？ （兴盛和衰亡）（兴盛和衰亡） 咱们首先进入咱们首先进入“兴盛篇兴盛篇”的学习！的学习！ 二二 、合作探究、合作探究 提升能力提升能力 （一）光武中兴（一）光武中兴 1、东汉建立、东汉建立 （1）自读课文第一段，想一想）自读课文第一段，想一想“东汉是怎样建立的东汉是怎样建立的” （2）说一说）说一说“东汉是怎样建立的东汉是怎样建立的” （3）补充老师给出的有关）补充老师给出的有关“东汉建立东汉建立”的思维
8、导图的思维导图 （4）请）请 在以下时间轴上填上正确的政权名称：在以下时间轴上填上正确的政权名称： 前前 221 年年 前前 202 年年 9 年年 25 年年 秦朝秦朝 （A ） 新朝新朝 （B） 过渡：想想东汉建立之初，刘秀会面临怎样的状况呢？过渡：想想东汉建立之初，刘秀会面临怎样的状况呢？ （5）出示幻灯片一：东汉初年的状况）出示幻灯片一：东汉初年的状况 “祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重父子流亡，父子流亡， 夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽” ，以致，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒匹夫僮妇，咸怀怨怒” 。 后汉书后汉书桓冯列
9、传桓冯列传 （东汉初年：经济萧条、社会混乱）（东汉初年：经济萧条、社会混乱） （6）出示幻灯片二：东汉人口统计表）出示幻灯片二：东汉人口统计表 时间时间全国户籍人口全国户籍人口 西汉末年西汉末年 6000 万万 东汉初年东汉初年 1000 多万多万 57 年（光武帝去世时）年（光武帝去世时）2100 多万多万 提问：你从图表中发现了什么现象呢？这个现象能说明哪些问题呢？提问：你从图表中发现了什么现象呢？这个现象能说明哪些问题呢？ （人口回升；能说明此时社会安定，经济发展）（人口回升；能说明此时社会安定，经济发展） 过渡：光武帝刘秀是怎样让东汉走向兴盛的呢？请大家看视频过渡：光武帝刘秀是怎样让东
10、汉走向兴盛的呢？请大家看视频 2、光武中兴、光武中兴 （1）说说视频中的治国措施有哪些？）说说视频中的治国措施有哪些？ （2）读课文第二段，找找还有哪些治国措施）读课文第二段，找找还有哪些治国措施 （3）按要求将治国措施填在表格中）按要求将治国措施填在表格中 经济经济 政治政治 民族关系民族关系 （4）知识延伸：两汉有哪些盛世局面？）知识延伸：两汉有哪些盛世局面？ （5）小组讨论：）小组讨论：“文景之治文景之治”与与“光武中兴光武中兴”有哪些相同之处？我有哪些相同之处？我 们可以收获哪些启示？们可以收获哪些启示？ 过渡：再兴盛的封建王朝，最终都会走向衰亡，接下来我们进过渡：再兴盛的封建王朝，最
11、终都会走向衰亡，接下来我们进 入入“衰亡篇衰亡篇”的学习，请大家看一段视频，注意收集历史信息的学习，请大家看一段视频，注意收集历史信息 （二）外戚宦官交替专权（二）外戚宦官交替专权 1、 “外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权”的出现的出现 （1）说一说：你从视频中收获了那些信息呢？）说一说：你从视频中收获了那些信息呢？ （2）教师提问巩固：东汉中期出现了什么事？什么是外戚、宦官？）教师提问巩固：东汉中期出现了什么事？什么是外戚、宦官？ 2、外戚宦官交替专权这件事给东汉带来什么危害？、外戚宦官交替专权这件事给东汉带来什么危害？ 3、出示幻灯片：东汉末年社会状况、出示幻灯片：东汉末年社会状况 (富人
12、富人)积财亿万，不肯救穷周急，使人饥寒而死，最不除（罪无积财亿万，不肯救穷周急，使人饥寒而死，最不除（罪无 可赦）也。可赦）也。 -东汉东汉太平经太平经 提问：这是一个怎样的社会呢提问：这是一个怎样的社会呢?（富人为富不仁、穷人民不聊生）（富人为富不仁、穷人民不聊生） 过渡：如果你是生活在此时的农民你要怎么办？（起义、反抗）哪过渡：如果你是生活在此时的农民你要怎么办？（起义、反抗）哪 里有压迫，哪里就有反抗！东汉末年爆发了大规模的农民起义里有压迫，哪里就有反抗！东汉末年爆发了大规模的农民起义-黄黄 巾起义。巾起义。 （三）黄巾起义（三）黄巾起义 1、出示幻灯片：、出示幻灯片： 以组为单位，用思
13、维导图的形式归纳以组为单位，用思维导图的形式归纳“黄巾起义黄巾起义” 的史实的史实 2、找一位同学展示在黑板上，其他组补充和纠正。、找一位同学展示在黑板上，其他组补充和纠正。 三、总结全文：三、总结全文： 1、出示幻灯片：请用思维导图的形式归纳本文知识点、出示幻灯片：请用思维导图的形式归纳本文知识点 2、找一位同学展示在黑板上并做讲解、找一位同学展示在黑板上并做讲解 3、其他同学补充和纠正、其他同学补充和纠正 4、师出示思维导图，和学生一起总结全文、师出示思维导图，和学生一起总结全文 四、训练提能四、训练提能 1、夺取西汉政权的是（、夺取西汉政权的是（ ） A 刘邦刘邦 B 刘秀刘秀 C 嬴政嬴政 D 王莽王莽 2、黄巾起义的领导人是（、黄巾起义的领导人是（ ） A 陈胜陈胜 B 项羽项羽 C 吴广吴广 D 张角张角 3、东汉的治世局面是（、东汉的治世局面是（ ） A 文景之治文景之治 B 光武中兴光武中兴 C 汉武帝的大一统汉武帝的大一统 D 开皇之治开皇之治 4、东汉灭亡的主要原因是（、东汉灭亡的主要原因是（ ） A 残暴的统治残暴的统治 B 自然灾害频发自然灾害频发 C 黄巾起义黄巾起义 D 外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权
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