第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-第16课 三国鼎立-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册历史(编号：42dae).zip

1、 第四单元第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合民族融合 第第 16 课课 三国鼎立三国鼎立 一、选择题 1.曹操曾经在蒿里行一诗中描写当时人民的苦难生活： “白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ”他描 写的这一状况发生在（ ） A东汉初年 B东汉末年 C三国时期 D西晋时期 2. 200 年曹操在官渡之战中打败了哪一个军阀（ ） A.刘备 B.袁绍 C.孙权 D.刘禅 3.曹操与袁绍之间进行的官渡之战，其性质是（ ） A.军阀割据集团的争霸兼并战争 B.农民起义军反抗封建王朝的战争 C.皇族内部争夺中央政权的混战 D.少数民族反对民族压迫

2、的战争 4.下列事实，按因果关系排列，应该是 （ ） 曹操“挟天子以令诸侯” 东汉末年军阀割据混战 曹操统一北方 赤壁之战 A. B. C. D. 5.著名的典故“三顾茅庐”出自于东汉末年。这位曾住在茅庐 里的历史人物是（ ） A.曹操 B.刘备 C.孙权 D.诸葛亮 6. 新版三国中的“借东风” 、 “草船借箭” 、 “连环计”的故 事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役 有关。这场战役是( ) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.长平之战 7.三国演义是四大古典名著之一，是以东汉末年和三国时 期的历史为背景而写的长篇小说。你知道三国鼎立局面正式形 成的标志性事件是

3、（ ） A.208 年，赤壁之战 B.220 年，曹丕称帝 C.221 年，刘备称帝 D.222 年，孙权称王 8.小华做了一个三国鼎立时期的大事年表，下列事件不应该在 此年表里出现的是（ ） 官渡之战 卫温到达夷洲 赤壁之战 孙权称王 曹操“挟天子以令诸侯” A. B. C. D. 9.随着海峡两岸交往的不断升温，有许多台湾人喜欢来大旅游。 有不少游客选择去南京拜谒中山陵。南京、台湾在三国时分别 称作（ ） A. 建康、夷洲 B. 建业、夷洲 C. 建康、琉球 D. 建业、琉球 二、非选择题 10.识读下图，回答问题： （1）图中 A、B、C 为三国中的哪三国？分别由何人建立？ （2）分别写

4、出 D、E 战场进行的战役名称。 （3）F 为今天的什么地方？ （4）从东汉政权统一到三国鼎立时期的政权分立，这种局面的 变化是历史的倒退还是进步？请说明理由。 答案： （1）A 魏国、曹丕；B 蜀国、刘备；C 吴国、孙权。 （2）官渡之战、赤壁之战。 （3）台湾。 （4）是历史的进步。理由：东汉末年军阀混战，三国鼎立是一 种局部统一的局面，这一时期经济发展，民族融合加强，为将 来再次实现全国统一创造了条件。 10.阅读下列材料： “神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不己。 ” 曹操龟虽寿 请回答： （1）这首诗创作于公元 207 年，抒发了曹操的远大

5、抱负和雄心 壮志。想一想，他当时的雄心壮志是什么？哪一事件体现了他 的这一雄心壮志？这一事件的影响是什么？ （2）为什么曹操在官渡之战中能以少胜多，而在赤壁之战中却 以多败于少？ （3）曹操在两次战争中的不同结局，给我们哪些启示？ （4）东汉名士评论曹操时用“治世之能臣，乱世之奸雄”来形 容。你认为曹操是一个什么样的人物？ 答案：（1）统一全国。赤壁之战。为三国鼎立局面的形成奠定 了基础。 （2）官渡之战中曹操战术得当，袁绍骄傲轻敌。赤壁之战中， 曹军不习水战，骄傲轻敌；孙、刘组成联军，采用火攻，战略、 战术得当。 （3）骄兵必败；正确运用战略战术等（言之有理即可） 。 （4） （略） 人教版

6、七年级历史上册人教版七年级历史上册 第第 16 课课三国鼎立三国鼎立教案设计教案设计 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用。了解曹操统一北方 的原因，赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 过程与方法过程与方法 1、引导学生正确分析历史上著名的以少胜多的战例“官渡之战”和“赤壁 之战” ，提高辩证地看问题的能力。 2、引通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现 象的能力。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1、明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一， 由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史

7、的进步。 2、通过三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一历史事件的发生， 都有其客观条件。但人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也 起着重要历史作用。 教学重点教学重点 官渡之战、赤壁之战 教学难点教学难点 分析曹操一胜一败的原因 教学过程教学过程 导入： “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，只是 夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都 付笑谈中。 ”通过观看（三国演义 ）主题曲的视频，设问：在这个视频当中 涌现了哪些历史人物，学生回答后，通过设问：“这些人物都是哪一时期的历 史人物呢”进入新课。 一、官渡之战一、官渡之战

8、 1.官渡之战的背景官渡之战的背景 教师展示图片东汉末年的军阀混战和三国鼎立示意图 ，设问“为什 么会出现三国鼎立的局面”通过图片对比，了解东汉末年军阀混战局面形成及 其影响，进而展示诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣” ，讲解东汉末年形势，得出 军阀混战，社会生产和人民生活受到严重破坏的结论。让学生从东汉末年的 军阀混战图中找出势力相当的两个军阀（袁绍和曹操） ，并结合教材找出曹操 势力壮大的原因（政治、经济方面） 。教师讲述为扼制曹操势力的发展，袁绍亲 率大军向曹操发动进攻，发生史上著名的官渡之战。课件动态显示官渡之战 形势图 ，教师讲述战争经过） 。并展示双方兵力对比，引导学生总结出官渡之 战

9、的特点“以少胜多” 。展示官渡之战概括表格（学生通过完成下表掌握官渡之 战） 。 战役 名称 时间交战 双方 特点作用 官渡 之战 教师小结：官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。之后，曹操陆续消灭了 袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。 （课件显示 东汉末年的天下形势图 ）并展示音频龟虽寿 ，问“壮志”指什么？为统 一天下，曹操于 208 年，挥师南下。 二、赤壁之战二、赤壁之战 教师讲解曹操挥师南下遇到了阻力，南方有两股势力有所发展：一个是割 据江东的孙权，一个是依附于荆州的刘备。教师展示视频火烧赤壁并设置 问题“请思考：视频中播放的是哪次战役？时间是？交战双方？有何特点

10、？结 果如何？葛亮的辅佐下，力量不断壮大的结论。 ” 赤壁之战（学生通过完成下表掌握赤壁之战。 ） 战役名称时间交战 双方 结果作用 赤壁之战 展示练习题： 1、对赤壁之战中曹操战败的原因的分析，不正确的是（ ） A、曹军来自北方，不习水战 B、骄傲自满，对孙刘联军采用的战术未引起重视 C、曹军疾疫流行，战斗力减弱 D、天气环境（刮东风）使曹军失败 答案为 D。此题旨在考查学生对赤壁之战的曹操战败的原因，并通过原因得出 启示“骄兵必败” 。 2、下列关于官渡之战和赤壁之战的共同点，正确的是（ ） 都发生在三国时期都是我们古代以少胜多的著名战役结果都形成了南北对峙的局面 都是统治阶级内部的战争，

11、目的是争夺统治权 A B C D 答案为 C。通过此题，结合以上所学，能够正确区分官渡之战和赤壁之战。 过渡过渡：赤壁之战后，曹操退守到黄河流域一带，不敢轻易南下。孙权的势力 得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南，又向西进占四川。这样，三个军阀的势 力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件，所以就形成了三国 鼎立的局面。展示“三国鼎立”形势图，并设问“请你结合下方的形势图指出 三国名称、建立者、建立时间和都城” 三、三国鼎立（三、三国鼎立（学生通过完成下表掌握三国的知识） 政权 名称 时间创建者 都城 （今名） 魏 蜀 吴 设置环节“牛刀小试” ，加深对三国鼎立局面形成是历史发展的必然趋

12、势。 牛刀小试：牛刀小试：下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（ ） A、局部统一，为大一统创造了条件 B、战乱频繁，严重破坏了社会经济 C、政权割据、形成了国家分裂局面 D、破坏了民族关系，不利于民族融合 三国经济的发展三国经济的发展 教师讲述三个并存的政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发 展生产。 （学生阅读三国经济发展情况后回答，教师作一总结，突出孙权派卫温 率船队到达夷洲（今台湾）这一史实，让学生意识到说明了台湾自古以来就是 中国不可分割的一部分。 ） 小结：小结： 教师总结：在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合， 统一是历史发展的必然

13、趋势。但最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢？我们将 在下一课学习。 当堂检测：当堂检测： 1下列各项与曹操无关的是（ ） A.控制汉献帝 B.在官渡大败袁绍 C.在赤壁被打败 D.废汉献帝，自称皇帝 2下列各项中，属于刘备的政治活动是（ ） 三顾茅庐 联孙抗曹 挟天子以令诸侯成都称帝 A. B. C. D. 课后延伸课后延伸（以曹操为背景音乐，作为课后思考，了解史实，使学生能正确 评价著名历史人物曹操，提高历史地看问题的能力。 ） 鲁迅说：曹操至少是一位英雄。 太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被 之管弦，皆成乐章。 （王沈魏书 ） 孙权评价曹操：“其惟杀伐

14、小为过差，离间人骨肉以为酷耳，御将自古少有。 ” 东汉名士评论曹操时用“治世之能臣，乱世之奸雄”来形容。 你认为曹操是一个什么样的人物？你认为曹操是一个什么样的人物？ 板书设计板书设计 第 18 课 三国鼎立 一、官渡之战曹操以少胜多 二、赤壁之战孙刘以少胜多 三、三国鼎立的形成 课后作业：课后作业：完成练习册课时作业 人教版人教版七年级上册七年级上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第第1616课课 课标： 1、了解官渡之战、赤壁之战、三国 鼎立的基本史实； 2、能分析出曹操一胜一败的原因 白骨露于野，千里无鸡 鸣。 蒿里行 战役 名称 时间交战 双方 特点 200年 袁绍

15、 曹操 以少胜多 为曹操 统一北 方奠定 了基础 官渡 之战 官渡之战概况： 作用 曹曹操操 诗中的“壮心”指的是什么？ 请思考：视频中播放的是哪次战役？时间是？交 战双方？有何特点？结果如何？ 战役 名称 时间交战 双方 特点 208年 曹操 孙刘联 军 以少胜多 为三国鼎 立局面的 形成奠定 基础 赤壁 之战 赤壁之战概况： 作用 对赤壁之战中曹操战败的原因的分析，不正确的 是（ ） A、曹军来自北方，不习水战 B、骄傲自满，对孙刘联军采用的战术未引起重视 C、曹军疾疫流行，战斗力减弱 D、天气环境（刮东风）使曹军失败 骄兵必败骄兵必败 D D 下列关于官渡之战和赤壁之战的共同点，正确的是

16、 （ ） 都发生在三国时期都是我们古代以少胜多的著名战 役结果都形成了南北对峙的局面都是统治阶级内部 的战争，目的是争夺统治权 A B C D 考一考考一考 刘备 孙权 曹丕 成 都 建 业 洛阳 请你结合下方的形势图 指出三国名称、建立 者、建立时间和都城 A B C 下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发 展趋势的一项是（ ） A、局部统一，为大一统创造了条件 B、战乱频繁，严重破坏了社会经济 C、政权割据、形成了国家分裂局面 D、破坏了民族关系，不利于民族融合 牛刀小试牛刀小试 曹魏重视 兴修水利 蜀 锦 行 销 三 国 三国经济的发展： 吴国造船业发达 ，船队曾到达夷 洲 翻车 23

17、0年，孙权 派卫 温率船队到达夷洲 ，这是大陆与台湾 联系的最早记录 。 同时也说明了台湾 自古以来就是中国 不可分割的一部 分。 三国鼎立三国鼎立 东汉末年军阀割据 公元200年 官渡之战 袁绍 曹操 曹操 孙权刘备联军 公元208 年赤壁之 战 魏魏 220年曹丕 洛阳 蜀蜀 221年刘备 成都 吴吴 222年孙权 建业 三国鼎立 小结 ： 1下列各项与曹操无关的是（ ） A.控制汉献帝 B.在官渡大败袁绍 C.在赤壁被打败 D.废汉献帝，自称皇帝 2下列各项中，属于刘备的政治活动是（ ） 三顾茅庐 联孙抗曹 挟天子以令诸侯成都称帝 A. B. C. D. D C 当堂检测 鲁迅说：曹操至

18、少是一位英雄。 太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经 传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。（王沈魏 书） 孙权评价曹操：“其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为酷耳 ，御将自古少有。” 东汉名士评论曹操时用“治世之能臣，乱世之奸雄”来形 容。你认为曹操是一个什么样的人物？ 课后延伸课后延伸 今日作业完成练习册课时作业 谢谢！ 曹曹 操操 袁袁 绍绍 官渡官渡 官官 渡渡 之之 战战 公元公元200200年年 延津 乌巢 夜袭乌巢夜袭乌巢 ，烧毁袁，烧毁袁 军粮草军粮草 单位：万 政治： “挟天子以令诸侯”人才 经济 ： 见课本P74 袁绍：袁绍：骄傲轻敌，听不进正确意见 VS曹操

19、： 曹操： 官渡之战是中国历史上著名的以少胜多的战役之 一，该战役中曹操胜利的主要原因是（ ） A、采取了正确的计谋 B、军事力量强大 C、得民心，得到人民的支持 D、袁绍刚愎自用 “天下大势，分久必合，合久必分。”以三国取代东汉，以政权 取代国家统一是历史的进步还是倒退？请说明理由。 小组探究小组探究 后延伸后延伸（以曹操为背景音乐，作为课后思考，了解史实，使学生能正确评 价著名历史人物曹操，提高历史地看问题的能力。 ） 鲁迅说：曹操至少是一位英雄。 太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被 之管弦，皆成乐章。 （王沈魏书 ） 孙权评价曹操：“其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为酷耳，御将自古少有。 ” 东汉名士评论曹操时用“治世之能臣，乱世之奸雄”来形容。你认为曹操是一个什么样 的人物？